小学牛津英语3A Unit 7 说课稿.doc

小学牛津英语3A Unit 7 说课稿一、说教材我说课的内容为小学牛津英语3A Unit7 Its nice. 本单元主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前几个单元介绍人物时已经出现的This is 和Thats ，学习由how 引导的感叹句。要求学生能在一定的情景下用Look at 和有关物主代词进行简单的交谈以及表达赞美之意。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：认知目标：使学生能在日常生活中了解并运用句型Look at及其应答语Its nice/smart/pretty并知道How nice!表达赞美、感叹之意。同时还要掌握服装类单词a dress ，a skirt，a T-shirt，a jacket，a sweater，a coat，a shirt，a blouse和物主代词his，her以及形容词new。通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。情感目标：通过各种教学手段，如奖励、竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的优良品质。能力目标：1、培养学生良好的学习习惯和学习方法。2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。二、说教法创设情境，营造和谐气氛，强化听说。突出学生主体。Warm-up部分，练耳，复习与一体。师生，生生用英语交流，学以致用，提高学生语言交际能力。在presentation单词教学处理上使学生多听教师用不同语调说出单词，升调和降调，再请学生模仿说，符合听说领先原则。设制让学生把相应衣服单词与衣服卡片相连，使学生把单词与意思相联系。在边活动边说的前提下，来解决本节课的教学难点，让学生真正达到会学会用。Consolidation部分，在学生掌握新单词的基础上，与颜色类单词相结合，通过游戏的方式让学生在轻松的氛围中，复习新知，巩固旧知。三、说学法根据教材和学生的认知水平，使学生在不断的参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到是学习的方法和提高的是学习的能力。四、教学过程Step1 Warm-up1.Sing a song Hello! How are you?2.Greetings : Good morning /afternoon /How are you ?小(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)Step2 Presentation and practice .1 Learn to say ；Look ,this is my shirt /blouse/jacket/sweater.a.Show the shirt .T: Boys and girls .Look at shirt and listen to me carefully .This is a shirt .Say “a shirt ”T: Look at me and listen to me,please ,Look ,this is my shirt .Who is wearing a shirt ? Please stand up and say “Look ,this is my shirt .”2 Learn to say : Look ,this is her /his(依次把以上实物或图片先呈现给学生让他们对衣服有个感性的认识，并且要注意读单词的时候用升降调，然后将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)Guess . Whose jacket is this ?(通过游戏来调节一下课堂氛围，正好借此过度到下面的物主代词教学，这样不仅调动了学生学习的积极性，而且还给了学生有个喘息的机会，这样他们才会有更加充沛的精力投入到接下来的学习中去。)T:You can say :“Look ,this is his shirt ”(提醒学生注意区别my ,his ,her三词的意义和用法)4.Learn to say :Look at Its smart /pretty /nice .a The T shows the puppet .T: Peter and I are talking , what are we talking about ? Listen , listen , listen ,listen to me carefully .T: Hi, Peter. Tp: Hi, Mr. Lv .T: Look ,this is my s The Ss repeat .T: Peter is wearing a smart shirt ,too .I want to make a dialogue with a student ,If I say “Look at his shirt ”You can say “Its smart ” or “Its pretty”T:( 指着Peter ) Look at his shirt .S1: Its smart /pretty.（师边说边竖起大拇指，帮助学生理解）Practice .TS SS Group work .(通过老师边做动作，边和玩偶的对话引出新句型，这也是为了提高学生对简单英语的理解水平。在合作学习中，予以评价，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开，激发其进一步追求成功的欲望。)b.The T shows two pencil-boxes .T:This is a new pencil-box, Thats an old pencil-box .Who has a new pencil-box ?Please stand up and say “Look at my new pencil-box? ”S1： Look at my new blouse .T: Its pretty .(say and do it ) You can say :Thank you .Practice . Can you make a new sentence.c. Learn to say the other drills .（ 在教授单词时，通过巩固旧知识以及对比，来帮助学生理解新单词的意思。在说的过程中予以实物加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用，并且鼓励学生把单词运用到交际中去，培养学生学以致用的能力。）5.Play a game .Guess：Whats it? What color is it?(衣服类单词通常都是颜色丰富的，而学生对于颜色的掌握也不是十分理想，因此把这