人教版生物必修2生物进化理论说课稿.doc

“共同进化与生物多样性的形成”教学设计江西石脑中学 徐志刚一、 教材分析（一） 本节内容的地位本节内容是人教版必修2第七章现代生物进化理论的第二节现代生物进化理论的组要内容的第三部分，与第一节以及第二节的前两部分所反映的生物进化的知识联系紧密，是对前面部分理论知识的实际运用，并对后面生物与环境的学习作了知识准备。本节主要包括共同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在发展等知识点。（二） 教学目标1.知识目标：（1）说出共同进化的概念（2）说明生物多样性产生的原因2.能力目标：（1）通过引导学生阅读教材，培养学生的自学能力，理解能力，分析问题的能力。（2）通过图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。3.情感态度与价值观目标：通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。（三）教学重点、难点重点:说出共同进化的概念 说明生物多样性产生的原因难点：说出共同进化的概念 说明生物多样性产生的原因二、 学情分析：1. 学习起点分析：通过前面章节的学习，学生已经知道了现代生物进化理论的内容，也会运用生物进化理论的知识解释一些常见的实例，为本部分内容的学习奠定了知识基础。2. 认知特点和学习习惯分析：高二的学生，已经具备了一定的观察事物的能力和一定的逻辑推理能力，但对于用理论知识去解释实践还只停留在比较浅的水平，不大认真分析，所以教师需给与一定的指导。三、 教与学的策略把实际生活中所遇到的问题与课本中的理论知识相联系，激发学生学习的兴趣，使学生在思考教材中的问题时勇于创新，敢于探究，善于合作，从而提高课堂效率。四、 课前准备1.制作课件、Flash动画2.收集影视片段五、课时安排：1课时六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入复习旧知： 种群是生物进化的基本单位，同种生物的不同的种群可构成物种，在进化过程中不同的物种之间有没有影响?一个物种可否单独进化？导入新知：任何一个物种都不是单独进化的，它们之间总是存在直接或间接关系，科学家很早就对生物在进化过程中与其它生物的关系进行过研究，历经很多年，直到现在仍有科学家在继续深入研究。现在让我们一起观看幻灯片和一段影视片段。学生回答复习旧课，导入新课新课一 共同进化放映BBC演化之旅、未来狂想曲片段，设问：地球上是如何产生如此丰富多彩的生物类型的？分析下列事例：事例一：电视上猎豹追捕斑马的镜头。问题1: 捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？小结：实际上，捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存，这就是所谓的“精明的捕食者”策略。事例二：达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距，花距的顶端储存着花蜜，可以为传粉的昆虫提供食物。达尔文认为，这种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫，他们生有同样细长的吸管似的口器，可以从花距中吸到花蜜。否则，这种花就不能很好地完成传粉，这一物种也就不可能存在。大约50年以后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。问题2：昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有什么意义?小结：兰花和兰花蛾互相影响，当兰花的花矩变得细长时，只有吸管式的口器长的蛾能吸到花蜜，这些变异不断积累，从而成为今天的这种兰花和兰花蛾。过渡：不同生物之间在进化上密切相关，那生物的进化与无机环境的变化是否也有关系呢？观看植物登陆的影视片段，尝试说出地球环境会发生哪些变化。依次：藻类植物-苔藓植物-蕨类植物-裸子植物-被子植物植物的登陆使得原始大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了前提条件。小结：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进。通过漫长的共同进化过程，地球上出现了千姿百态的物种、形成了多种多样的生态系统。-逐步形成了生物的多样性。学生观看，根据生活经验进行大胆猜想，讨论回答观察图片资料，讨论、交流、归纳观察图片资料，讨论、交流、归纳观看、思考、交流进行“合理利用生物资源”的教育学生归纳出不同生物之间相互影响、共同发展-共同进化。采用引导和启发，联系学生已有的知识，达到知识迁移。学生归纳出生物与环境之间相互影响、共同发展-共同进化。 承上启下，顺利过渡二生物多样性的形成 展示生物进化历程Flash动画思考，讨论：1、最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？2、多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？3、最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？4、同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？5、恐龙是什么时候灭绝的？物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？小结：陆地还是一片荒芜，生物都生活在海洋里，且都是厌氧的单细胞、多细胞生物，随着植物的登陆，为动物的登陆提供了生活的环境，在进化过程中一个物种的灭绝又会影响到其它物种的变化，在中生代后期灭绝的恐龙就造就了哺乳动物的繁盛。 过渡：总之，生物与生物，生物与无机环境的长期共同进化形成了生物多样性。生物的进化是如此的复杂，现有的进化理论能不能解决有关进化的所有问题呢？分组讨论、交流训练学生的分析、归纳能力，表达能力承上启下三、生物进化理论在发展教师：阅读课本的内容，找出生物进化理论发展的几个学说的主要思想，及其核心。小结：虽然现有的进化理论不能解决所有的问题，