硫和氮的氧化物 第一课时说课稿.doc

硫和氮的氧化物 第一课时说课稿一、课标要求 通过实验了解硫和氮及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响；认识和欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用；体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 二、教材分析 1、内容：硫的氧化物、氮的氧化物、环境的污染防治 2、地位和作用： 在学习金属及其化合物之后，通过这些知识的学习，一方面可以形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系，另一方面具有巩固离子反应，氧化还原反应等基础知识的作用，为元素族概念的形成，元素性质的递变规律，元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化积累感性认识的材料。还使学生认识到化学在生产、生活中的应用，以及与人类和环境的关系，并有助于提高学生用所学化学知识进一步来解决环境问题的意识，培养学生的社会责任感、科学态度、价值观。本节内容分两课时进行教学，今天我要说的是第一课时二氧化硫的教学设计思路。 3、教学目标 根据课程标准的要求,教材的编排意图及我校高一学生的特点拟定如下教学目标 知识与技能：掌握二氧化硫的性质，了解二氧化硫对空气的污染和危害. 情感态度价值观： 引起学生对人类面临的与化学有关的社会问题的关注，培养学生的社会责任感，激发学习兴趣，培养主动意识，严谨求实的科学态度和敢于质疑的优良品质。 过程与方法：创设学生自主活动和积极探究的情景，培养学生学会合作，培养学生实验设计能力、观察能力、分析能力、探究能力和合作学习能力 教学重点：二氧化硫的化学性质。 教学难点：二氧化硫在不同环境下表现出性质的多重性，设计实验、探究二氧化硫的化学性质。 三、教法 考虑到我校高一学生的现状，本节课的教学不用传统元素化合物课堂中采用的结构性质存在用途的一条线教学方式，充分利用化学学科特点及新课程所倡导的教学理念，采取以学生活动为主的查阅资料，猜想性质，设计实验探究性质，最后应用知识，解决身边的化学问题，让学生真正的参与教学过程，而且在活动中得到认识和体验。培养学生实验设计能力，观察能力，分析能力，探究能力和合作学习能力，培养学生将课堂知识和身边事件联系起来，利用所学知识解决实际问题的能力。 四、学法 学情分析：学生已经掌握了金属及其化合物的知识，离子反应，氧化还原反应，本节结合这些知识来探讨二氧化硫的知识。 我们常说授人与鱼，不如授之与渔 。因而，在教学过程中，应该重视对学生学习方法的指导。让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，真正成为学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：分析猜想法、自主探究法、归纳小结法、列表分析法，引导学生通过学习化学形成一种学习技能。 五、教学过程设计 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，各项活动的安排强调学生的参与，体现了师生互动、生生互动，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，并用多媒体辅助教学，提高了课堂教学效果。具体的教学过程设计为如下几个环节：1.创设情境，导入新课 二氧化硫是学生在日常生活，新闻报道中常见的物质，所以在课前安排学生查阅资料，上网搜索，了解二氧化硫在日常生活及生产中的正面反面应用。课堂上组织同学交流讨论，并借助多媒体展示丰富、生动的图片，学生分析猜想在这些事件中可能体现了二氧化硫的什么性质。这样一方面激发了学生浓厚的兴趣，体现了二氧化硫与日常生活的紧密联系，有学习它的必要性，另一方面培养了学生的自学能力，思考、分析问题的能力。 2.合作探究二氧化硫的性质 这是本节课的教学重点,主要应用实验探究法进行教学来突出重点，突破难点，我把教材顺序和实验内容进行了调整，先分析酸性氧化物的通性，再讨论漂白性最后分析氧化性、还原性 (1) 合作学习二氧化硫的物理性质 展示：一瓶二氧化硫气体，由学生通过感官结合课本得出结论，进一步巩固学习物质物理性质的一般方法。 (2) 探究二氧化硫酸性氧化物的通性 自主学习：SO2与CO2性质相似，用列表比较法学习SO2的性质 试剂CO2SO2H2ONaOHCa(OH)2CaO学生讨论、相互补充、汇报结果。 设计意图：引导学生利用比较的方法学习SO2的性质，学生在以后的学习中可以以旧带新，形成知识体系。从SO2的性质也可以引导学生学会SO2的处理方法。 讲解：SO2与水反应的可逆性，指出二氧化硫的水溶液中同时存在SO2,H2SO3,H2O 猜想：二氧化硫的水溶液中滴加石蕊有什么现象？用实验验证，教师点评。 (3) 演示探究二氧化硫的漂白性 把预先收集好的二氧化硫气体通入品红溶液中，讲解二氧化硫的漂白性，学生结合课本分析原因，再列表比较氯气和二氧化硫的漂白性。加热已经褪色的品红溶液时,为证明有二氧化硫气体产生，可在试管口套上一小气球，既能观察到有气体放出，又防止二氧化硫气体污染环境。这样改进实验，现象明显，直观地帮助学生认识到我们应从自我做起：保护环境，人人有责。 (4)从化合价的角度探究二氧化硫的氧化性、还原性 从二氧化硫的化合价入手,从氧化还原角度组织学生讨论其氧化性和还原性,引导学生分析出二氧化硫通入盛有酸性高锰酸钾溶液、溴水和氢硫酸溶液后出现的现象在讲解氧气氧化二氧化硫的知识点时,强调反应条件,并再次巩固可逆反应的概念.与硫化氢的反应教材虽已略去,通过化合价分析也可得出正确结论,说明二氧化硫的氧化性较弱. 课件演示：二氧化硫使氯水褪色、SO2与H2S的反应 探究实验:两人一组,分工合作，汇报结果,练习书写方程式 知识应用：讨论如何防止二氧化硫污染大气 展示被酸雨侵蚀的植物照片，一座石雕像80年前后的对比照片，以及一系列的实例，说明酸雨对人类生存环境带来的危害。阅读课本文字，总结防治酸雨的措施。 （即兴演讲）：“二氧化硫的功与过”为主题进行1分钟演讲 通过震撼人心的画面、呼吁，让学生真切地体会到地球面临的严峻考验和全球环保的重要性，让我们一起来拯救地球。 五、板书设计 一、二氧