再别康桥 (2).ppt

泰和二中雪岩工作室出品 徐 志 摩 剑桥康河 比较鉴赏诗文赏析 作业布置 诗文朗诵作者简介 永远的康河 康桥下泛舟 碧波与金柳 榆阴下的拜伦潭 康河秋色 康河边小憩 如诗如梦的康河世界 康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全 世界最秀丽的一条水。” “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给 我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。 徐志摩（1897 1931），现代诗人、散 文家，新月派的代表诗 人，笔名云中鹤等。浙 江海宁人。1918年赴美 国学习银行学。 1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其 间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光 。他可以随意地选科听课，也可以在风景秀丽的康河 两岸看书、赏景，或者下河划船，尽情陶醉在大自然 中。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇 雾在济南附近触山，机坠身亡。诗文代表作是再别 康桥雪花的快乐沙扬拉拉这是一个怯懦 的世界等。他一生追求三样东西：爱、自由、美 写作背景： 1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人 再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著 名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922在 英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他 一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留 下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾 作长诗康桥再会吧，在诗中称康桥为“永为 我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然 千缕柔情、万种感触涌上心头。 诗 文 朗 诵 1、解题。 2、回顾古诗离别名句。 昔时人已没，今日水犹寒。 海内存知己，天涯若比邻。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 3、与古诗相比，本诗有何创新之处？ A、本诗离别对象是物，古诗是人。 B、本诗离别之情飘逸，古诗沉重。 4、本诗的抒的是什么情,有何特点？ 诗人对母校及康桥的深深依恋与惜别之情。充满淡淡 的哀惋和轻柔的缠绵。 5、感情发展脉络？ 依恋 欢欣 陶醉 执着 激动 沉默 依恋 6、诗文内容层次 再 别 康 桥 现实 不忍离去 现实 不忍惊动 寻梦 金柳 青荇 清潭 星辉 万分依恋 借景抒情 情景交融 7、本诗是如何抒发对母校及康桥那份真挚深深的依 恋之情的？ A、独具情态的意象。金柳、青荇、清潭、星辉 B、饱含深情的动作。轻轻地招手、悄悄地挥袖 C、真挚感人的心愿。作水草、寻梦、放歌 D、难分难舍的心情。沉默 8、讨论赏析“金柳、青荇、清潭、星辉”等意象。 夕阳中的新娘、柔波里油油的水草、斑斓的星辉 9、艺术特色。 语言音乐美、意境绘画美、形式建筑美。 押韵、节奏、回环复沓；静态与动态美；诗节诗句的 整齐、单双句错位一字。 沙扬娜拉赠日本女郎 沙扬娜拉赠日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 道一声珍重 道一声珍重 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！ （仔细的观察，抓住最有代表的一 瞬。） （新奇而准确的比喻。） （直抒胸臆。） （复杂的情感。） （照应诗题 ） 同是离别诗，课文重写景 抒情，本诗重绘态传情。 本诗捕捉道别时刹那低头 的情态：温柔、娇羞、甜 蜜的忧愁。楚楚动人的韵 致和依依惜别的情怀完美 融合。“不胜凉风的骄羞水 莲”的比喻恰如其分。全诗 将作者日本之行的惜别之 情十分自然巧妙地定格在 “莲花般”的少女“一低头” 温柔情态