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文档简介

比大小 课前准备：（1）全班学生分成四组，（2）回答问题采用积分制，哪一个小组回答问题多而正确，即是班级第一名，从而激发学生学习的兴趣，使学生的学习气氛得到进一步的升华。（3）学生自己准备学具（若干张大小相同的正方形图片），使问题变得直观、形象。教学流程：一、导入新课 。 同学们，在上一节课，我们认识了分数，在分数的王国里我们认识了许多新朋友，比如：， ，等，可是有一天，在分数的王国里却发生了这样一件事，有两个兄弟 和，他们正在争论谁是哥哥，谁是弟弟，两个人争得不可开交，没办法，只好面见分数陛下，以获准谁是哥哥、谁是弟弟。可当今陛下说道：“各位爱卿，我们分数王国刚刚成立，国家的各项制度还没有完善，你们有没有什么好办法来判断一下谁是哥哥谁是弟弟呢？”各位大臣开始绞尽脑汁想起来。同学们，带着这个问题，今天我们来学习新课（板书） 比较大小二、探究新知1、（1）教师提出问题：这两个分数谁大谁小呢？（2）带着问题，小组展开讨论，各小组发挥团队精神，把自己最好的方法展示给大家，去说服大家，即可获得小组得分。（3）各小组展开激烈的讨论，课堂气氛开始活跃，然后，各组开始展示方法，判断谁大谁小。答案可能有1、比大，理由：老大比老二大。 2、比大，理由：分母相同，分子2比分子1大。3、展示图片，把两张正方形图片都平均分成四部分，分别涂上一份和两份，然后观察涂色部分的大小，结果比大。（4）教师对学生的各种结果的展示给予鼓励，正确的给予表扬加分，表现出色的加分，发挥学生的主动性。（5）教师归纳：同分母的分数比较大小，分子大的分数就大。这时，分数陛下高兴的说道：哈哈，真是太好了！谢谢你们尊敬的同学们，你们可帮助我们国家大忙了，我要让所有的臣民都记住你们，把这项法则作为我们国家的法律。就在大家高兴的时候，突然姐妹两个（和）跑到陛下前面争论，说她是姐姐，说她是姐姐，陛下看了看，说道：“这对姐妹和刚才兄弟两个不一样，谁打谁小呢？”2、（1）教师提出问题：这两个分数谁大谁小呢？（2）带着问题，小组展开讨论。（3）展示结果可能有：1、老2比老4大，比大； 2、2比4小，比小； 3、涂色，展示图片，结果显示比大。（4）鼓励学生发言，正确加分，
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