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赣县中学2014年下学期高一地理必修一第二单元集体备课单（初稿） 主备人：刘华 初备时间：2014.10.31热力环流一、教学目标l 知识与技能目标 1、阐述热力环流的概念及成因； 2、理解热力环流的形成过程，并能阅读、绘制简单的热力环流图； 3、能够运用热力环流的基本原理解释相关的自然现象（海陆风、山谷风、城市风），并能阐述其形成过程。l 过程与方法目标 1、通过引导学生绘制热力环流图，培养其读图、绘图及理解问题的能力； 2、通过对比分析几种常见的热力环流，培养学生对知识的运用与迁移能力。l 情感、态度与价值观目标 1、通过想象、分析、理解及应用热力环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。二、教学重点 热力环流的形成过程及应用三、教学难点 等压面四、教学方法 讲授法、绘图讲解法、对比分析法五、课时安排 1课时六、教学过程设疑导入 三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。这场雨其实不是什么“天意”，恰恰是诸葛亮自己制造的？ 一、热力环流的基本原理 1、概念:由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。是大气运动最简单的形式。 2、热力环流的形成过程绘图讲解假设地面受热情况是均匀的时候：还会出现空气的运动现象吗？假设地面A、B、C三点，如果A地受热多，B、C两地受热少，则A地近地面空气就会膨胀上升，B、C两地的空气就会冷却收缩下沉，于是在A、B、C三地的高空分别形成了高气压、低气压、低气压，三地的近地面则分别形成了低气压、高气压、高气压。此时，在同一水平面上便出现了气压差，而在同一水平面上空气总是从高压流向低压。因此在高空，空气便从A地向B、C两地扩散，而在近地面，空气则从B、C两地回流至A地，以补充A地上升的空气。综上所述就形成了完整的热力环流。 归纳地面冷热不均大气升降垂直运动（受热膨胀上升、冷却收缩下沉）同一水平面气压差异大气水平运动 二、热力环流的典型实例 山顶与山谷之间、海洋与陆地之间、城市与郊区之间的热力环流 探究活动：导学与评估P57“海陆风现象及其影响” 对比分析 山谷风 思考：“巴山夜雨”的成因城市风 拓展：“城市热岛”“城市雨岛”海陆风【课后练习】导学与评估P5758概念补充 气压、等压面气压：单位面积垂直大气住的质量。海拔越高，气压越低。等压面：在垂直方向上气压相等的面，反映出垂直方
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