讲课锋与天气用说课.ppt

2.1冷热不均引起大气运动 大气的水平运动 (第3课时) 凌源市实验中学 白雅丽 教材：人民教育出版社地理必修一 说说 课课 流流 程程 板书设计 教学评价 目标分析 教学过程 教材分析 教法学法 一、教材分析 本课是在前两节的基础上，从生活实际需 要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的 天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读 简易天气图，听懂播放的天气预报。掌握好本 节内容，对生产、生活有着重要的意义。 教学重点：锋面的形成及其天气变化过程。 教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。 教材在本章节中的地位和作用： 二、目标分析 知识目标：理解锋面系统的分类，掌握锋面系统 对天气的影响。 能力目标：使学生能够正确阅读和分析简单天气 图，解释天气变化现象。 情感目标：激发学生探究科学的兴趣和动机。 三、教法学法分析 （一）、教法分析：本课主要采取问题分析法和 启发引导法。 （二）、学法指导：让学生重视图文转化，进一 步培养学生阅读地图的能力。 （三）、教学手段：多媒体课件辅助教学。 四、教学过程 （一）、创设情境，设疑引入。 （1分钟） （二）、打好基础，层层深入。 （4分钟） （三）、合作交流，探究学习。 （15分钟） （四）、运用对比，知识小结。（2分钟） （五）、巩固知识，能力提高 。 （8分钟） （六）、学以致用，体验成功。 （10分钟） 时间大致分配 （一）、创设情境，设疑引入。 播放天气预报 （二）、打好基础，层层深入。 气团：水平方向上温度、湿度等物理性 质分布比较均一的大范围空气，叫做气 团。 性质分类 暖气团：其温度比经过地气温高，从低纬度 地区向较高纬度移动的气团常常是暖气团。 冷气团：其温度比经过地气温低，从高纬度 地区向较低纬度移动的气团常常是冷气团。 请同学们对比冷暖气团的性质差异 冷气团团暖气团团 温度 湿度 密度 气压压 低 高 大 小 低高 大 小 气团和锋面.swf 1、图上哪个是锋面？锋面与地面的 交线叫什么？ 2、锋面两侧哪是冷气团？哪是暖气 团？解释为什么吗？ 3、何为锋前？何为锋后？ 4、锋面分几种类型？依据是什么？ 锋与天气 锋与天气 观察动画观察动画 回答下面问题回答下面问题 冷锋系统.swf 1. 主动移动的是什么气团？ 2. 锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是 锋后？在天气图上，冷锋用什么符号表示？ 3. 冷锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以 甲地为例） ( (三三) )合作交流，探究学习合作交流，探究学习 1 1、冷锋与天气、冷锋与天气 看下面动画，思考回答问题： 甲 观看上面动画，思考回答问题： 1. 主动移动的是什么气团？ 2. 锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？ 在天气图上，暖锋用什么符合表示？ 3. 暖锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以乙 地为例） 暖锋系统.swf ( (三三) )合作交流，探究学习合作交流，探究学习 2 2、暖锋与天气、暖锋与天气 观看下面动画，思考回答问题： 当冷暖气团的势当冷暖气团的势 力相当，锋面移动力相当，锋面移动 很慢或长时间在一很慢或长时间在一 地徘徊，这种锋面地徘徊，这种锋面 称准静止锋。在它称准静止锋。在它 的控制下，常造成的控制下，常造成 该地长时间的阴雨该地长时间的阴雨 天气。天气。 2、冬季，吹到云贵高原的东北季风受 到该地西高东低的地形阻挡，与西南 暖流相遇于东经104度左右地区。形成 昆明准静止锋，受它影响，贵州高原 冬雨连绵。（天无三日晴） 请看动 画 1、每年6月中旬至7月上旬，南方暖湿 气流与北方冷空气在江淮地区对峙， 这就是江淮准静止锋。在它的影响下 ，造成江淮地区长达20日的梅雨天气 。（黄梅时节家家雨） 请看动 画 ( (三三) )合作交流，探究学习合作交流，探究学习 3 3、准静止锋与天气、准静止锋与天气 （四）运用对比，知识小结 冷锋锋 暖锋锋 概念 天 气 特 征 过过境 前 过过境 时时 过过境 后 图图上表示的 符号 我国天气实实 例 北方夏季的暴雨；冬春季 的大风、沙暴、寒潮天气 单一暖气团控制，气温高 ,气压低,温暖晴朗 常有阴天、下雨、刮 风、降温等天气现象 气温下降，气压上升, 天气转晴好 暖气团主动向 冷气团方向移动 冷气团主动向 暖气团方向移动 连续性降水 （锋前降水） 单一冷气团控制，气温 低,气压高,低温晴朗 气温上升， 气压下降， 天气转晴 长江中下游地区的春雨 时间 （天） 气压 气温 甲 7日 8日9日 1、请同学们判断是什么天气系统过境带来的天气变化？ （五）（五）巩固知识，能力提高巩固知识，能力提高 3 识读天气图 试做天气预报员 （六）学以致用（六）学以致用，体验成功体验成功 五、板书设计： 锋面 冷锋与天气 暖锋与天气 准静止锋与天气 过境前、时、后 的天气特点及成因 六、教学评价： 成功之处： 1、本节课我充分发挥了多媒体教学的作用，把多媒体信 息如文字、图像、声音等有机集成并显在屏幕上，并通过 动画分解演示，把抽象的知识变得形象，直观比如讲冷 锋时我通过分解演示冷锋过境前、过境时、过境后的动画 ，并结合学生分析讨论，较好地突破难点，突出重点。 、我运用诱思探究法，通过问题激发学生的求知欲、让 学生主动参与学习，让学生独立思考和相互合作，来分析 问题，解决问题。充分调动学生的积极性和主动性。比如 讲暧锋时，让学生充分讨论、分析、对比，充分体现了学 生的主体地位，较好完