考前冲刺误点分析之变异与进化.ppt

考前冲刺误点分析之 “变异和进化误点分析” 1对概念模糊不清(基因突变、染色体变异和基因重组， 染色体组和染色体组成，二倍体、多倍体和单倍体；种群 和物种；基因频率、基因型频率和种群基因库等)； 2对一些育种方法的原理、过程的区别与联系分析不 透彻，特别是对各种育种方法中具体的处理方法容易混 淆错答(诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基 因工程育种等)； 3对现代生物进化理论与达尔文进化理论的区别和关系 搞不清(容易混淆进化的单位：达尔文进化理论的进化单 位是个体，强调个体的作用；但是现代生物进化理论进 化单位是种群。)。 误点1 混淆变异的实质 例1 、 同一品种的小麦，在肥料充足的条件下会出现 穗大、粒多的性状，引起这种性状变异的原因是 A、基因重组 B基因突变 C、环境条件的改变 D染色体变异 C 方法点拨 生物的变异主要是两种：即可遗传变 异和不可遗传变异。由于环境的变化而引起生物的 形状发生变化是不可遗传的变异，而由遗传物质的 改变引起的变异可以遗传，基因突变、染色体变异 、基因重组均可导致产生可遗传的变异。在解答试 题时不仅要熟记各种可遗传变异；更要注意不遗漏 环境因素的影响。 误点2 不理解基因突变的时期 例2 、 基因突变发生在 A、RNADNA的过程中 BDNADNA的过程中 CDNA蛋白质的过程中 DRNA携带氨基酸的过程中 B 错因分析 易错选C。死记硬背了基因突变的定义，忽视了知 识的前后衔接，不理解基因突变的时期，往往由“蛋白质是性 状的体现者”而做出错误判断。 比较鉴别 基因突变是指由于DNA碱基对的置换、增添 或缺失而引起的基因结构的变化。但是DNA具有规则的双螺 旋结构，因此一般情况下不容易发生基因突变，但在DNA复 制时，由于解旋就比较容易发生置换、增添或缺失，进而引起 基因突变。基因重组发生的时期是减数分裂的前期和后期；染 色体变异则可以发生在任何时期。 误点3 混淆各种变异的意义 例3、 一对夫妇所生子女中，性状差别比较多，这种变异主 要来自 A、基因突变 B染色体变异 C基因重组 D环境的影响 C 错因分析 对生物的三种可遗传变异的意义区别还不够清楚 。未能理解基因重组是变异的主要来源，而错误认为基因突 变才会产生新性状造成个体差异，造成错选A。 误区警示 基因突变是变异的根本来源，是生物进化的 原材料，可以产生新基因、新性状；基因重组只是基因的重 新组合，有新的基因型、新的性状组合，但是没有新的基因 ，不过由于生物都有多对染色体，每个染色体上有很多成对 基因存在，后代的组合就有很多种；染色体由于涉及很多基 因，所以多引起“综合征”。 误点4 不理解基因重组的实质 例4、 控制不同性状的基因之间进行重新组合称为基因重 组。下列各选项中能够体现基因重组的是 A一对肤色正常的夫妇(都是白化病携带者)，生出了一个 白化病孩子 B利用基因工程手段培育生产人的干扰素的大肠杆菌 C在海棠枝条上嫁接苹果的芽，海棠与苹果之间实现基 因重组 D用一定浓度的生长素溶液涂抹未授粉的雌蕊柱头，以 获得无子番茄 B 错因分析 错误的理解基因重组的实质，错选A、C、D。基 因重组是指不同的基因之间的重新组合，好多学生容易把精子 和卵细胞的自由组合看作是基因重组错选A。 标准答案 B。一对肤色正常的夫妇(都是白化病携带者)，生 出了一个白化病孩子属于可遗传变异，但是是由于受精作用导 致，并不是基因重组；大肠杆菌生产人的干扰素是通过转基因 实现的，属于基因重组；在海棠枝条上嫁接苹果的芽，海棠和 苹果的遗传物质均没有改变；无子番茄的获得是由于生长素能 促进子房发育成果实，其遗传物质也没有发生改变。 要点点击 注意基因重组是对控制不同性状的基因而言的， Aa和Aa的后代出现aa，不是基因重组。能发生重组的基因是 ：非同源染色体上的非等位基因(自由组合)，同源染色体上的 非等位基因(交叉互换)，不同物种的基因（基因工程导入）。 误点5 混淆单倍体和多倍体 例5、 下列基因型所表示的生物一定是单倍体的是 AAaBb BAaa CAaaBBb DABCD D 错因分析 易错选B、C，对单倍体、多倍体的概念和染色体组概念分析不到位，是 本题出错的主要原因。一般说来，相同基因或等位基因是位于同源染色体同一位置上 的基因，因此说，相同或等位基因有几个，就说明细胞中有几个同源染色体，也就是 有几个染色体组，所以A、B、C如果是来自受精卵发育，则三组生物体分别是二倍体 、三倍体、三倍体，但是如果是来自配子发育而来的，则三组生物体都是单倍体。基 因型ABCD都是非等位基因，说明此细胞中不含同源染色体，即只有一个染色体组， 它一定是单倍本。 纠错 单倍体是指具有本物种配子染色体的生物体。单倍体的判断只是看来源， 只要是配子发育成的个体(无论细胞有几个染色体组)都是单倍体。只要是受精卵发育 成的，体细胞含有几个染色体组就是几倍体。要确定某生物体细胞中染色体组的数目 ，可从以下几个方面考虑：（1）细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色 体组。(2)根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出 现几次，则含有几个染色体组。（3）根据染色体的数目和染色体的形态数来推算， 染色体组的数目=染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形 态，则染色体组的数目为2个。 误点6 混淆无子果实的产生原理 例6 用生长素处理获得无子番茄和多倍体育种获得无子西瓜， 下列有关叙述正确的是： A生长素处理获得番茄无子的变异属于不能遗传的变异 B无子番茄植株扦插后长出的植株正常繁殖仍结无子果实 C三倍体无子西瓜的变异属于不能遗传的变异 D无子番茄属于单倍体植物 A 错因分析 易错选B、C，主要就是由对无子西瓜和无籽番茄 两者产生的不同原理理解错误造成的。 误区警示 可遗传的变异不一定就可以正常的遗传给后代， 只有发生在生殖细胞中的可遗传变异才会在正常的情况下遗 传给后代，发生在生物体其他部位的可遗传变异，虽然不可 以通过正常的方式(配子)遗传给后代，但是也可以通过其它方 式遗传给后代，例如样题中的无子西瓜就可以通过组织培养 的方式大量繁殖后代。综上所述，只要是遗传物质改变引起 的变异都是可遗传变异。 误点7 混淆育种方法和育种过程 样题7下图为五种不同的育种方法示意图，据图回答： (1)图中AD方向所示的途径表示 育种方法，ABC的途径表示 育 种方法。这两种育种方法相比较，后者的优越性主要表现在 (2)B常用的方法为 。 (3)E方法所运用的原理是 。 (4)C、F过程中最常采用的药剂是 。 (5)由GJ的过程中涉及到的生物工程技术有 和 。 杂交 单 倍 体 明显缩短育种年限 花药离体培养 基因突变 秋水仙素 基因工程(DNA拼接技 术或DNA重组技术或 转基因技术) 细胞工程(植物组织培 养) 方法指导 育种方法是对获取目的植株所采用的 整体方法的全称，主要就是五大类。育种的处理 方法是每一种育种方法的具体处理措施，例如单 倍体育种需要先杂交、然后花药离体培养、最后 秋水仙素处理；杂交育种需要先杂交，然后筛选 。解题时一定要注意结合情景弄明白试题考查的 目的是育种方法还是育种的处理方法(措施)。 误点8 不能正确的区分遗 传病和先天性疾病 例8 下列为人群中常见的患病类型，可以用盂德尔遗传定 律预测后代患病几率的是 A、肺结核 B血友病 C先天性疾病 D猫叫综合征 B 孟德尔遗传定律的适用范围是一对或多对非同源染色体等位基因的遗传 规律，如血友病、色盲。肺结核是传染病，和遗传基因没有关系，不是 遗传病。先天性疾病也不一定是遗传病，有可能是在胎儿时期，感染了 病毒或者由于药物的作用导致的。猫叫综合征等染色体异常病不可以用 孟德尔遗传定律预测。 联想发散 遗传病不应与先天性疾病等同看待。先天性疾病是指个体 出生后即表现出来的疾病。应该指出，许多遗传病在出生后即可见到， 因此大多数先天性疾病实际上是遗传病，但也有某些先天性疾病是在子 宫中获得的，如风疹病毒感染引起的某些先天性心脏病，药物引起的畸 形等。反之，有些出生时未表现出来的疾病，也可以是遗传病。如原发 性血色素病是一种铁代谢障碍疾病，但铁要积存到15g以上才发病，80 的病例发病年龄在40岁以后。 误点9 不能正确判断遗传病的遗传方式和进 行有关概率的计算 例9 Duchenne肌营养不良是由法国神经学家Duchenne在19世纪60年代发现的 遗传病，多见于男孩，通常在20岁左右死于呼吸系统并发症。下图为某个家族此 遗传病的系谱图，请回答下列有关问题： (1)用遗传图解的形式，解释3患病的原因(用A和a表示相应的基因)。 （2）6现已结婚、怀孕，她的丈夫患有多指症（常染色体显性单基因遗传病 ），其他性状正常，丈夫的母亲正常。他们夫妇很想生育一个健康的孩子，请问 这个愿望得以实现的概率是 。 （3）分子病理学研究证实，Duchenne肌营养不良上由于编码抗肌萎缩蛋白的 基因部分区域缺失、重复或突变，导致肌细胞膜上抗肌萎缩蛋白病变引起的，若 已知抗肌萎缩蛋白的氨基酸序列，能否推知原编码此蛋白的基因碱基序列？ 。请简要说明其中一个理 由： 。 （4）Duchenne肌营养不良的根本治疗途径即基因治疗，是将编码抗肌萎缩蛋 白的正常基因，通过质粒或病毒等导入患者的肌细胞。导入抗肌萎缩蛋白基因的 肌细胞能否 ，这是治疗成功与否的关键。 标准答案 (1)见右图(2)716 (3)不能； 某些氨基酸的密码子和终止密码子不止一 个 (4)合成抗肌萎缩蛋白(或使抗肌萎缩蛋 白基因得以表达) 由遗传系谱可排除细胞质遗传和伴Y遗传 ；患者的父母都表现正常的，所以该病一 定是隐性遗传病，又因为患者多见于男性 ，有性别差异，所以很可能是伴X隐性遗 传病。3患病，所以可推知其父母的基 因型分别是：XAY，XAXa，6的基因型 是XAX-，是XAXa的可能性是12，其丈 夫的基因型是XAY，她的丈夫又患有多指 症(假设用基因B、b表示)，丈夫的母亲正 常，所以一定是Bb，所以综合起来这对夫 妇的基因型是：夫：BbXAY，妇：bbXAX -。其后代中患多指的可能性是I2，后代 中患Duchenne肌营养不良的可能性是： 1214=18，同时患两种病的可能 性是：1812=116，所以后代中正 常的可能性是11218+181 2=716。 方法链接 （1）首先判定确定系谱图中的遗传病是否是细胞质遗传。 如果母亲患病，后代的子女都患病，父亲患病，后代不患病，则一般为细胞 质遗传。 (2) 其次判定确定系谱中的遗传病是否是伴Y遗传。 伴Y染色体遗传：只有男性患病，患者没有女性，且男性患者呈上下代连续 关系，最可能是伴Y染色体遗传，也就是限雄遗传。 （3）排除了以上两种遗传方式之后，需要确定系谱图中的遗传病是显性 遗传还是隐性遗传。 遗传系谱图中，只要有一双亲正常；生出有病孩子的，则该病必定是由 隐性基因控制的遗传病。 遗传系谱图中，只要有一双亲都表现患病，生出的孩子有正常的，则该病 是由显性基因控制的遗传病。 (4)在判断了显隐性之后，再判断常染色体遗传还是伴x遗传。 常染色体遗传：若属隐性遗传病：A、父亲正常女儿有病一定是常染色 体隐性遗传。B母亲有病儿子正常一定是常染色体隐性遗传。 若属显性遗传病：A、父亲有病女儿正常一定是常染色体显性遗传。B、 母亲正常儿子有病一定是常染色体显性遗传。 伴X染色体遗传：父亲正常女儿有病，一定不是伴X染色体隐性遗传； 系谱图中出现父亲有病女儿正常，一定不是伴X染色体显性遗传。 误点10 错误理解基因频率的内涵 例10 据调查得知，某小学的学生中基因型为XBXB： XBXb：XbXb：XBY：XbY= 44：5：1：43：7，则Xb的基因频率为 A、13.2% B、5% C、14% D、9.3% D 错因分析 不了解基因频率的实质是仅对该基因而言。由于Y 上没有色盲的基因，所以在计算时一定不要将其算入基因总数 内。Xb的基因频率=b的基因数/基因总数=（5%+1%2+7%）/ （44%2+5%2+1%2+43%+7%）=9.3% 方法链接 基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例。 其分母是指该生物种群中该类基因的总数，对于常染色体而言 ，基因都是成对存在的，但是对于性染色体而言，由于XY染色 体上具有不同源的区段，所以基因频率的计算要注意具体分析 。例如对色盲遗传来讲，Y上没有色盲基因，所以不可以算入 总数。 误点11 不清楚新物种生成的必要条件 例11 现代达尔文主义认为：种群是生物进化的基本单位，突变和 基因重组、自然选择、隔离是新物种形成的基本环节。其中，新 物种形成的必要条件是 A、基因突变 B自然选择 C生殖隔离 D物种分化 C 错因分析 易错选A、B。不清楚新的物种产生的原因、主要原因和 必要条件。现代生物进化理论的基本观点为：种群是生物进化的基本 单位，生物进化的实质在于基因频