职业道德品质的形成心理.ppt

LOGO Chapter7 职业道德品质的 形成心理 关于道德的小故事 父子二人经过五星级饭店门口，看到一辆十分豪华的进口轿 车。儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人，肚子里一 定没有学问！”父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人， 口袋里一定没有钱！” （你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度？） 晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电 视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。是 儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么 知道？”“她没有骂人。” （我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严 ，待己以宽。） Chapter 7框架 职业道德品质 概述 7-1 职业道德品质 的形成 7-2 职业道德品质 的矫正 7-1 7-1 职业道德品质概述 1 2 3 4 职业道德品质的概念 职业道德品质的作用 职业道德品质的特性 道德品质的心理成分 7-1-1职业道德品质的概念 职业道德品质是一定社会的职业道德原则、职业道德规 范在各种各样的职业活动中的具体体现，是个体在一定 的职业活动范围内表现出来的经常的稳定的行为规范的 综合。也称职业道德，是职业道德的个体化。 每个行业都有自己具体的职业道德。（个人体会） 如医德：V医术（第一）。尊重生命、敬畏生命。 师德：学高为师，德高为范；教书育人；言传身教。（ 热爱学生） 八个职业道德的基本规范：文明礼貌、爱岗敬业、诚实 守信、办事公道、勤劳节俭、遵纪守法、团结互助、开 拓创新。 7-1-1职业道德品质与道德 区别：职业道德品质是职业教育心理学、职业教育等研 究的内容；社会道德是社会学、伦理学等研究的内容。 职业道德品质随着职业和从业者的发展变化而发展变化 ；社会道德则随着社会的发展变化而发展变化。 联系：个体的职业道德品质随着社会时代的发展而发展 ，具有社会制约性。 一个人的职业道德品质是在社会道德及职业道德的影响 与熏陶下逐渐形成的，而社会道德和职业道德也必然会 潜移默化地表现为从业者的职业道德品质。 从业者的职业道德品质往往转化为社会道德和职业道德 的有机组成部分，社会道德与职业道德是无数从业者的 职业道德品质的集中和概括。 7-1-2职业道德品质的作用（略） 1、良好的职业道德品质有利于精神文明建设。 2、良好的职业道德品质有利于社会主义物质文明建设 。 3、良好的职业道德品质有利于协调与形成良好的人际 关系。 4、良好的职业道德品质有利于协调职业与职业之间的 关系。 7-1-3职业道德品质的特性 社会制约性：人们的职业道德品质的内容是一定历史条 件下的社会职业道德关系的体现，是历史性、阶级性和 全人类性的有机统一。 整体性：心理结构是完整的统一的（知、情、意）；一 个人一系列职业道德行为的统一（一贯、持久、稳定） 。 自觉性：一个人能够自觉地选择职业道德行为，自觉地 按照一定的职业道德准则来训练自己的职业道德行为， 并根据需要调控自己的职业道德行为。 7-1-4道德品质的心理成分 A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为习惯 关系 它们彼此联系、相互影响。 A是B产生的基础，B又影响着A 的形成；D是在A、B的基础上 伴随着C通过一定的练习逐渐 形成的；D又可以巩固、发展A 和B。 道德品质的形成 是这些心理成分共同发生作 用的一种综合过程。 关于道德的小故事 有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都 是坑洞。其中一位导游连声抱歉，说路面简直像麻子一样。 说而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“诸位先生女士， 我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道 。” （虽是同样的情况，然而不同的意念，就会产生不同的态度 。思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你。） 同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当 小丑。中国的老师斥之为：“胸无大志，孺子不可教也！” 。外国的老师则会说：“愿你把欢笑带给全世界！” （有时 我们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了成功的定义 。） 7-2 职业道德品质的形成 1 2 3 4 道德认识的形成 道德情感的丰富 道德意志的锻炼 道德行为习惯的训练 7-2-1道德认识的形成 道德认识：对于是非、好坏、善恶的行动准则及其意义 的认识。是道德情感和道德行动的基础。 1、道德概念的掌握 即道德概念的形成，是一个复杂的过程，是从具体到抽象 ，从个别到一般的过程。 道德概念的形成依赖于一定的条件：P158(三条) 猴子和香蕉的故事（关于道德、阶级、信仰和迷信的起源 ） 7-2-1道德认识的形成 2、职业道德信念的确立 职业道德信念：是一个人的坚定的稳定的职业道德观点，是 在已有的职业道德知识的基础上产生的，是同一个人的职业 道德情感和职业道德行为紧密联系着的一种道德认识。 职业道德信念形成的重要条件：P159 通过职业道德实践使学生获得与职业道德认识相一致 的职业道德行动的经验； 积极的职业道德情感体验； 辩证唯物主义世界观的形成； 职业技术教育者的坚定的职业道德信念。 7-2-1道德认识的形成 3、职业道德评价能力的培养与提高 定义：职业道德评价能力 职业道德评价的分类 P160(4条) 职业技术学校学生职业道德评价的发展 P161(5条) 7-2-2道德情感的丰富 道德情感：一个人对于别人和自己在职业活动中的行为 举止是否符合职业道德规范时所产生的一种情感体验。 认识与行动的不一致（态度和行为）？ 缺乏职业道德情感。 道德情感的分类 按表现形式分为直觉的、形象的、概括性的道德情感 ； 按内容分为： 职业责任感（医务工作者、教师、司法人员等）； 职业正义感（公平、公正）； 职业荣誉感。 7-2-3道德意志的锻炼 道德意志：人们按照道德规范进行道德抉择和行动时调 节自己的行为，战胜不正确的道德动机，排除内外障碍 ，履行道德义务中所体现出来的决心和毅力。 道德意志的作用主要表现在三个方面 战胜不正确的道德动机，调节与控制个人的直接愿望； 激发良好的道德情感，抑制不良的道德情感； 战胜内外各种困难，坚决执行由道德动机所引发的行动 决定。 7-2-4道德行为习惯的训练 道德行为习惯的形成是道德品质形成的重要标志，是一个 人由不经常的道德行为转化为道德品质的关键因素。 道德行为习惯的训练主要包括两方面： 道德行为方式的掌握； 道德行为习惯的训练。 习惯的形成方式：重复、模范、练习。 关于道德的小故事 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一 个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，小猪大声号叫 ，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌小猪的号叫，便说 ：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听 了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你 们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要 我的命呢!” （立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方 的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸 灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的 心！） 关于道德的小故事 某日，张三在山间小路开车，正当他悠哉地欣赏 美丽风景时，突然迎面开来一辆货车，而且满囗黑牙 的司机还摇下窗户对他大骂一声：“猪！” 张三越想 越纳闷，也越想越气，於是他也摇下车窗回头大骂： “你才是猪！” 才刚骂完，他便迎头撞上一群过马路 的猪。 （不要错误的诠释别人的好意，那只会让自己吃亏， 并且使别人受辱。在不明所以之前，先学会按捺情绪 ，耐心观察，以免事后生发悔意。） 7-3 不良职业道德的矫正 不良品德原因分析 不良职业品德的矫正 客观原因：家庭、学校、社会； 心理因素：缺乏正确的道德信念、意志薄弱、不良行为 习惯。 P171-175 6条心理学依据 科尔伯格道德两难故事 欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有本城 有个药剂师新研制的药能治好她。配制这种药的成本为 200元，但销售价却要2000元。 病妇的丈夫汉斯到处借钱，可最终只凑得了1000元 。汉斯恳求药剂师，他妻子快要死了，能否将药便宜点 卖给他，或者允许他赊帐。药剂师不仅没答应，还说： “我研制这种药，就是为了赚钱。” 汉斯别无它法，利用晚上撬开药剂师的仓库门，把 药偷走了。 科尔伯格道德两难故事 1、汉斯应该偷药吗?为什么? 2、他偷药是对的还是错的?为什么? 3、汉斯有责任或义务去偷药吗?为什么? 4、人们竭尽所能去挽救另一个人的生命是不是 很重要?为什么? 5、汉斯偷药是违法的。他偷药在道义上是否错 误? 为什么? 6、仔细回想故事中的困境，你认为汉斯最负责 任的行为应该是做什么?为什么? 关于道德的小故事-鲨鱼与鱼 曾有人做过实验，将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放 在同一个池子，然后用强化玻璃隔开。 最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，奈何这只 是徒劳，它始终不能过到对面去。而实验人员每天都有放 一些鲫鱼在池子里，所以鲨鱼也没缺少猎物；只是它仍想 到对面去，想尝试那美丽的滋味，每天仍是不断的冲撞那 块玻璃。它试了每个角落，每次都是用尽全力，但每次也 总是弄的伤痕累累，有好几次都浑身破裂出血。持续了好 一些日子，每当玻璃一出现裂痕，实验人员马上加上一块 更厚的玻璃。 关于道德的小故事-鲨鱼与鱼 后来，鲨鱼不再冲撞那块玻璃了，对那些斑斓的热带 鱼也不再在意，好像他们只是墙上会动的壁画。它开始等 着每天固定会出现的鲫鱼，然后用他敏捷的本能进行狩猎 ，好像回到海中不可一世的凶狠霸气，但这一切只不过是 假像罢了。实验到了最后的阶段，实验人员将玻璃取走， 但鲨鱼却没有反应，每天仍是在固定的区域游着。