高中数学：导数的加法与减法法则教案 铜鼓中学数学组.doc_第1页
高中数学：导数的加法与减法法则教案 铜鼓中学数学组.doc_第2页
高中数学：导数的加法与减法法则教案 铜鼓中学数学组.doc_第3页
高中数学：导数的加法与减法法则教案 铜鼓中学数学组.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

高考资源网（） 您身边的高考专家高中数学：3.4.1导数的加法与减法法则教案 (铜鼓中学数学组)一、教学目标1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中的作用。2、了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程与特点。3、了解间接证明的一种基本方法反证法；了解反证法的思考过程与特点。4、了解数学归纳法原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。二、教学重点：1、能利用归纳和类比等进行简单的推理2、能用综合法、分析法、反证法、数学归纳法证明一些简单的数学命题。教学难点：数学归纳法三、教学方法：探析归纳，讲练结合四、教学过程(一)知识结构推理与证明推理证明合情推理演绎推理归纳推理类比推理直接证明间接证明数学归纳法 比较法 综合法 分析法 反证法本章在回顾已有知识的基础上逐一介绍了合情推理的两种基本思维方式：归纳推理、类比推理，以及数学证明的主要方法：分析法、综合法、反证法、数学归纳法，上述推理方式和证明方法都是数学的基本思维过程，它们贯穿于整个高中数学的学习中，数学知识的学习过程也是这些思维方法的领悟、训练和应用的过程，要通过学习感受逻辑思维在数学以及日常生活中的作用。（二）、例题探析例1、将下面平面几何中的概念类比到立体几何中的相应结果是什么？请将下表填充完整。平面几何立体几何等腰三角形正三棱锥等腰三角形的底正三棱锥的底面等腰三角形的腰正三棱锥的侧面点到直线的距离直线到平面的距离A例2、分别用分析法和综合法证明：在ABC中，如果AB=AC，BE，CF分别是三角形的高线，BE与CF相交于点M，那么，MB=MC。FBCME证明：（分析法）要证明MB=MC，只需证明BFMCEM。因为BFM，CEM均为直角三角形，且BMF=CME，只需证明BF=CE即可。在RtBFC与RtCEB中，由于ABC为等腰三角形，ABC=ACB，BC=BC，EBC=FCB，有BFCCEB，BF=CE以上各布可逆，故MB=MC。（综合法）在RtBFC与RtCEB中，由于ABC为等腰三角形，有ABC=ACB，BC=BC，EBC=FCB，可知BFCCEB，所以BF=CE在RtBFM与RtCEM中，BMF=CME，FBM=ECM，所以BFMCEM，MB=MC，得证。例3：已知a，b为正实数，且a+b=1，求证：。证明：由题知a0，b0，a+b=1，有0a1， b=1-a，所以 ，即。因为，知即故。例4、如图;已知L1、L2 是异面直线且 A、B L1,C、D L2, 求证;AC,SD也是异面直线.分析：用反证法 例5、分析：采用归纳-猜想-证明的方法（三）、练习：课本复习题一中 11、12、14.（四）、作业：课本复习题一中 7、10.五、教后
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论