文献综述：矢量图形处理技术网络平台的设计与开发VIP

河北科技师范学院本科毕业设计文献综述矢量图形处理技术网络平台的设计与开发 院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称： 教育技术学 学 生 姓 名： 徐风肖 学 生 学 号： 1911110222 指 导 教 师： 谷丽伟 2016年3月10日河北科技师范学院教务处制 引言随着信息技术的飞速发展，网络教学平台不仅仅成为了传统课堂的重要辅助手段和补充，更是成为某些学习课题的重要发展形式，给学习者带来了便利的学习条件，更调动了他们自主学习的积极性，本平台是以coreldraw课程为主来设计矢量图形处理技术这一门课程的网络平台。该网络平台以PHP+MySql技术为支撑，开发该网站。一、国内外现状研究国外许多国家在网络教学平台方面投入了大量的人力和物力，取得了一定的社会效益。1990年由美国克莱蒙特大学教授Kenneth Green发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”(The Campus Computing Project)是数字化校园概念的最早出现1。据统计，目前在美国3000余所公立、私立的大学，建立了网络教学平台，基本覆盖了高校的所有专业学科，基本完成了传统教学向基于数字平台教学的转变2。通过相关文献和网络，对国内外网络教学平台的实际发展情况进行了总结。目前国际上主流的网络教学平台主要以Learning Space、Top class、Virtual、Blackboard为代表的商业平台和以Moodle、Aturor、Claroline、Sakai、LAMS、JoomlaLMS、Claroline等为代表的开源平台，这些平台支持多国语言（包括中文），在全世界范围内得到了广泛的应用3；我国也十分重视网络教学，很多高校和企事业单位也积极探索网络教学的各种教学模式，开发属于自己的教学平台以满足自身的需要。 其中部分平台已投入使用并取得了显著的成效。我国网络教学平台工程启动于2003年，到目前为止，取得了显著的成果，并形成了国家级、省级、校级的网络教学体系4。国家积极推动网络教学平台的建设，鼓励学校建立自己的网络教学平台。学校高度重视网络教学平台的建设工作，将网络教学平台建设工作也列入学校深化教学改革，构建良好的大学教学新体系中，从而更好地培养具有国际竞争力的优秀人才5。虽然我国的网络教学平台建设取得了一定的成果，但仍存在着诸多的问题。以下为存在的问题：（一）对于网络教学平台中教学评价功能的完善在基于网络环境的教学中，师生处于一种时空分离的状态。这和传统的教学环境完全不同 ，教师无法及时了解学生对知识的掌握情况，因此也很难及时进行相应的教学调整，这势必会影响网络教学的质量，这样就使得教学评价在整个教学过程中显得尤为重要。（二）资金投入不足，重复建设造成资源浪费网络教学中的教学资源，比如教学视频，是必不可少的一项，而画面以及声音清晰度较好是视频课程的基本要求，这就需要具备高质量的网络课程的录播系统，网络课程的录播系统需要投入大量的资金，在抽样调查的高校中，85.7%的高校建有网络课程录播系统，14.3%的高校还未建立该系统6。网络教学平台的建设需要大量的人力、物力和资金，由此可见，资金投入不足是制约网络教学平台发展的最主要因素。此外，大多的网络进行平台只是对内开发对外封闭，这样便会出现不同的高校建设相同课程的网络教学平台造成资源的浪费。政府应加大网络教学平台建设的资金投入，同时各高校应整合现有的教学资源7，通过校际开放实现网络平台的资源共享，避免重复建设造成资源浪费。（三）网络教学平台的使用率低虽然我国已投入使用的网络教学平台数量已经不少了，但真正发挥其作用的却不多。很多高校拥有网络教学平台，但教师和学生却很少使用。或者一些教学平台拥有很多功能，教师和学生仅限于使用其中的少量功能而已，不能够物尽其用8。网络教学平台的管理者应及时和教师、学生进行沟通，让他们参与到教学平台的建设中，让他们学会并积极主动使用网络教学平台，提高教学质量。二、研究意义矢量图，也称为面向对象的图像或绘图图像，在数学上定义为一系列由线连接的点。矢量文件中的图形元素称为对象。每个对象都是一个自成一体的实体，它具有颜色、形状、轮廓、大小和屏幕位置等属性。矢量图是根据几何特性来绘制图形，矢量可以是一个点或一条线，矢量图只能靠软件生成，文件占用内在空间较小，因为这种类型的图像文件包含独立的分离图像，可以自由无限制的重新组合。它的特点是放大后图像不会失真，和分辨率无关，适用于图形设计、文字设计和一些标志设计、版式设计等。而矢量图形处理技术主要是以coreldraw、 Adobe Illustrator等软件为基础的，而且矢量图形处理技术也主要是以软件技能为主，因此它的实践意义更大，而不是理论。所以对于软件的分步操作教学显得尤为重要，学生自主学习，课下练习也尤为重要，在这种情况下，网络教学平台对于传统课堂的辅助补充作用显得尤为重要，并且非常有必要。本教学平台是以coreldraw为例展开的。矢量图形处理技术的网络教学平台对于传统课堂有许多优势之处。（一）有利于教学资源重复利用如果只是传统课堂的话，学生听过一遍之后有很大可能遗忘，当学习者课下自己练习时，想要寻求帮助不方便，如果老师一再在上课复习，则只会是浪费课堂资源，而网络平台不一样，学习者可以反复观看操作步骤的视频，非常有利于需要课下自主练习的学习项目9。（二）有利于“因材施教”传统的课堂教学模式是老师讲、学生听，而学生的学习水平参差不齐，即便有课后辅导时间，也是非常有限的，老师也分身乏术只能针对个别的几个学生进行单独辅导。网络教学平台可以不受时间、空间的限制，学生可以根据自己的时间和水平进行学习，查漏补缺，非常具有针对性10。而且，目前的网络教学平台大多具有老师与学生或是学生与学生沟通讨论的功能，老师可以根据学生自己提出的问题因材施教，给予学生针对性的指导与帮助，快速提高学生的成绩。（三）有利于激发学生学习兴趣网络教学平台可以通过文本、图像、图形、动画、音频、视频仿真软件等多种媒体，最大限度地整合教学资源，最大限度地进行教学内容的呈现，最大限度地突破时间与空间的局限，通过多种表现手法化解课程的难点，具有开放化、立体化、多元化、方便性等特点。教师可以上传自己的课件或是相关的教学资料，学生有选择性地选择自己感兴趣的进行学习，这样大大激发了学生学习的主观能动性11和学习兴趣，提高学生学习的积极主动性。不仅如此，在平台上，学生可以相互交流学习心得，每个人的想法都会淋漓尽致的被呈现出来，促进了学生的思维碰撞12。三、结论对于像矢量图形处理技术这样的学习课题来说，非常适合以网络教学平台为依托进行教学，不仅在资源利用率上，还是对于自主练习上，还是调动积极性上。在对网络教学平台的设计与开发过程中，不仅要考虑素材的丰富，更要加强交互性还有学习者的学习心理。不要光重技术而忽略“教”。参考文献1Baugher M, Canetti R, Dondeti L, etal. MSEC Group Key Management Architecture. Internet Draft .2013.2T.S.E.Ng and H. Zhang,Predicting Internet Network Distance with Coordinates-Based Approaches.C in Proceedings of IEEE Infocom.2012.3孙重锦.国内外典型网络教学平台特征研究-基于建构主义视角的比较分析 D.广西民族大学,2009.4第32次中国互联网络发展状况统计报告DB/R./13/0717/13/9407C2DH0009NSI.html5郁舒,常小荣.我国网络教学平台在普通高等学校中的发展与应用J.计算机与信息技术,2006,11:115118.6张慈珍.高校网络教学平台建设的必要性探析J.南昌教育学院学报,2011,07:60,62.7中国教育网络.六成高校建网络教学平台EB/OL.(2012-03-30)2013-12-10./sj_6538/20120330/t20120330-760686.s