“教学设计与反思”撰写要求及模板.doc

模板：基本信息课题义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十七课长城作者及工作单位纪红星 河南焦作市沁阳市第二小学教材分析 长城是本册第五组的第一篇课文，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。学情分析在“先学后教，当堂训练”的教学模式下，学生已经掌握理解了本课生字生词，对整篇课文有了整体的感知，学生已经搜集了大量关于长城的故事、历史、图片等资料的基础上进行教学的。 教学目标 1、我能有感情地朗读课文，能背会第三、四自然段。2、我能说出长城的观察顺序和主要特点。3、我要清楚长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。教学重点和难点教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。 教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。 教学过程：首先，出示幻灯片3：学习目标1、我能有感情地朗读课文，能背会第三、四自然段。2、我能说出长城的观察顺序和主要特点。3、我要清楚长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。其次，出示幻灯片4：自学指导1、有感情地自由朗读全文。 （3分钟后检测朗读情况）2、齐读第一、二自然段，思考：长城的观察顺序和主要特点。（3分钟后检测）3、自由朗读第三、四自然段，讨论：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ （5分钟后检测） 4、背诵第三、四自然段。 （5分钟后检测）再次，幻灯片出示5 ：请学生有感情地自由朗读全文。（3分钟后检测朗读情况） 接着，出示幻灯片6、7，齐读第一、二自然段，思考：长城的观察顺序和主要特点。然后，出示幻灯片8 （观看了解垛子、瞭望口、射口、城台）（3分钟后检测）出示幻灯片9（雄伟壮观）、10（高大坚固） 紧接着，出示幻灯片11：自由朗读第三、四自然段，讨论：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？（5分钟后检测）背诵第三、四自然段。 （5分钟后检测） 然后，出示幻灯片12：拓展识记名人对长城的赞誉和播放MP3音乐长城长 最后，出示幻灯片13：课堂作业：假如你是一位登临长城的名人，请你为长城留下你心中的感言。出示幻灯片14 结束本节课。教学环节教师活动 预设学生行为设计意图1、 导入2、 朗读课文，理清脉络3、 齐读第一、二自然段4、自由朗读第三、四自然段，5、背诵第三、四自然段6、拓展激情开始出示目标与指导进入课堂 有感情地自由朗读全文思考：长城的观察顺序和主要特点讨论：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 背诵第三、四自然段学生展示收集成果直接导入，开门见山，直扑主题。 要求学生理清文章脉络完成本课教学目标2完成本课教学目标3 完成本课教学目标1 进行情感教育板书设计17长 城 像一条长龙 远 高大坚固 近 凝结着劳动人民的血汗和智慧 联想 学生学习活动评价设计 一、参与课堂活动。积极热情为优。能够主动为良。有点勉强为一般。 二、技能性评价。熟练读、背课文，积极展示为优。熟练读、背课文为良。能够读熟课文，勉强背会课文段落为一般。 三、认知水平评价。能用条理清晰阐述为优。表述文字条理清晰语言欠佳为良。过程表述文字条理为一般 四、创新能力评价。学习活动中能发现新的问题，有自己的观点为优。学习活动中能发现新的问题，表达欠佳为良。学习活动中能未发现新的问题，为一般。教学反思1、 目标与指导环环相扣，每次活动有时间限制，学生学习气氛比较紧张、有序。2、 通过多媒体教学，学生在认知上有较深的感性认识，学习效果良好。3、 设计学生小组讨论和学生展示活动环节，能够充分调动学生学习积极性，课堂气氛活跃。4、 部分学