福建省宁德市学度第二学期期末质量检测高一语文试题及答案.doc

宁德市2016-2017学年度第二学期期末质量检测高一语文试题（考试时间：150分钟 满分：150分）一、语文基础知识（18分，每小题2分）1. 下列各项中加点字的读音全都正确的一项是（ ）（2分）A. 佝偻（lu） 郁塞（si） 庐冢（zhng） 羽扇纶(ln)巾B. 窈(yo)然 樯橹（l） 便（bin）宜 鼎铛(cn)玉石C. 伶俜（png） 纨绔（k） 槁暴（bo） 强 (qing) 聒不舍D. 笑靥(y) 矛戟(j) 跬(ku)步 载(zi)笑载言2. 下列各项中没有错别字的一项是（ ）（2分）A孤骛 夜阑 杂糅 俊彩星驰B渔樵 磐石 恒墙 汗流夹背C剽掠 请缨 锱铢 相形见绌D瑰丽 磨励 骨髓 云消雨霁 3依次填入下列各句横线处的词语，完全正确的一项是（ ）（2分）一字多义是汉字的突出特点。例如“适可而止”的“适”表示“恰好”的意思，“_”的“适”表示“去，往”的意思。再如“化险为夷”的“夷”表示“平坦；平安”的意思，“_”的“夷”表示“平常”的意思。又如“人逢喜事精神爽”的“爽”表示“舒服；畅快”的意思，“_”的“爽”表示“差错”的意思。因此学习汉语必须关注一词多义的现象。A. 无所适从 鄙夷不屑 爽然若失 B. 削足适履 鄙夷不屑 屡试不爽C. 削足适履 匪夷所思 爽然若失 D. 无所适从 匪夷所思 屡试不爽4. 下列各句中没有语病的一项是（ ）（2分）A苏轼历经仕途坎坷，却始终能以旷达之心消解现实痛苦。他丰富而又精彩的人生经历，正是那句流传甚广的话“生活予我以苦痛，我却报之以歌”的真实写照。B教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，在财富、权力等社会资源存在较大差异的情况下，决不能忽视教育权力平等和教育机会均等是保证教育公平的两个主要因素。C一篇文章写得好与坏，不在于它文辞多么优美，形式多么新颖，而在于它要有思想有风骨，惟有此才能永恒。D新华社“面对高房价要淡定”的报道引起国内舆论的广泛关注，许多网友纷纷留言，表达他们对任志强“穷人就不该买房”的观点的不满。5. 下列加点词的解释有误的一项是（ ）（2分）A.君子不齿 齿：并列 少无习俗韵 韵：气韵风流总被雨打风吹去 总：全、都B.春秋之法，责贤者备 责：要求 扬名沙漠垂 垂：通“陲”，边陲 舸舰弥津 弥：满C.余嘉其能行古道 嘉：赞许 第见风帆沙鸟、烟云竹树而已 第：但、只 族秦者秦也，非天下也 族：灭族D.则知明而行无过也 知：通“智”，智慧 亦余心之所善兮 善：善良火尚足以明也 明：明亮6. 下列各项词类活用归类正确的一项是（ ）（2分）前日又闻御史台榜朝堂 小学而大遗 君子博学而日参省乎己 后人哀之而不鉴之 名之为独夫 屈贾谊于长沙 常在于险远 襟三江而带五湖A. / B. /C. / D. /7. 下列各项中没有通假字的一项是（ ）（2分）A. 彼与彼年相若也，道相似也 潦水尽而寒潭清 B. 缦立远视，而望幸焉 足下既不能为辨其非辜C. 或师焉，或不焉 进不入以离尤兮D. 终老不复取 匪我愆期 8. 下列各句中句式相同的一项是（ ）（2分）A. 高余冠之岌岌兮 虽殁犹被褒称B. 皆竹楼之所助也 勃三尺微命，一介书生 C. 唐浮图惠褒始舍于其址 不吾知其亦已兮D. 何以解忧，唯有杜康 孟子之言，圣人之言也9下列说法不正确的一项是（ ）（2分）A. 我国古代音乐以宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫为七声，以其中任何一声为主，均可构成一种调式。凡以宫声为主的调式称“宫”，以其他各声为主的称“调”，合称“宫调”。B. 韩愈力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与王安石一起倡导古文运动，被列为唐宋八大家之首。其散文在继承先秦、两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健。C. 苏轼的念奴娇赤壁怀古上阕以“大江”为中心写景，下阕以“周郎”为中心展开历史想象，抒发功业无成的感慨，被誉为“千古绝唱”，成为豪放派的代表作品。D“没有冲突就没有戏剧”，戏剧冲突包括外在冲突和内在冲突。外在冲突是指人与人、人与社会和自然之间的冲突；内在冲突指人物自身的心理、情感等内在世界的冲突。二、古诗文阅读（40分）（本题分甲、乙两类， 一、二级达标校学生做甲类； 三级达标校与非达标校学生做乙类）【甲】（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成1014题。（19分） 【一、二级达标校完成】刘怀珍，字道玉，平原人。伯父奉伯，宋世为陈南顿二郡太守。怀珍幼随奉伯至寿阳，豫州刺史赵伯符出猎，百姓聚观，怀珍独避不视，奉伯异之，曰：“此儿方兴吾宗。”元嘉二十八年，亡命司马顺则聚党东阳，州遣怀珍将数千人掩讨平之。宋文帝召问破贼事状，怀珍让功不肯当，亲人怪问焉，怀珍曰：“昔国子尼耻陈河间之级，吾岂能论邦域之捷哉！”时人称之。桂阳反，加怀珍前将军，守石头。为使持节、督豫司二州郢州之西阳军事、冠军将军、豫州刺史。升明元年，进号征虏将军。沈攸之在荆楚，朝议疑惑，怀珍遣冗从仆射张护使郢，致诚于世祖，并陈计策。及攸之起兵，众谓当沿流直下，怀珍谓僚佐曰：“攸之矜躁夙著虐加楚人必当阻兵中流声劫幼主不敢长驱决胜负矣。”遣子灵哲领马步数千人卫京师。攸之遣使许天保说结怀珍，怀珍斩之，送首于太祖。太祖送示攸之。攸之围郢城，怀珍遣军万人出西阳，破贼前锋数千人，收其器甲。 初，孝武世，太祖为舍人，怀珍为直阁，相遇早旧。怀珍假还青州，上有白骢马，啮人，不可骑，送与怀珍别。怀珍报上百匹绢。或谓怀珍曰：“萧君此马不中骑，是以与君耳。君报百匹，不亦多乎？”怀珍曰：“萧君局量堂堂，宁应负人此绢。吾方欲以身名托之，岂计钱物多少。”太祖辅政，以怀珍内资未多，升明二年冬，征为都官尚书，领前军将军，以第四子宁朔将军晃代为豫州刺史。或疑怀珍不受代，太祖曰：“我布衣时，怀珍便推怀投款，况在今日，宁当有异？”晃发经日，而疑论不止。上乃遣军主房灵民领百骑追送晃，谓灵民曰：“卿是其乡里，故遣卿行，非唯卫新，亦以迎故也。”怀珍还，仍授相国右司马。怀珍年老，疾笃，上表解职，上优诏答许，别量所授。其夏，卒，年六十三。遗言薄葬，谥曰敬侯。 （节选自南齐书有删改）【注】国子尼：本名国渊，三国时曹操部将，从不虚报战功。10. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A. 此儿方兴吾宗 方：将要 B. 怀珍让功不肯当 让：辞让，推让C. 怀珍假还青州 假：休假 D. 亦以迎故也 故：原因，缘故11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A攸之矜躁夙著 / 虐加楚人 / 必当阻兵中流声劫 / 幼主不敢长驱 / 决胜负矣。B. 攸之矜躁夙著 / 虐加楚人 / 必当阻兵中流 / 声劫幼主 / 不敢长驱决胜负矣。C攸之矜躁 / 夙著虐加 / 楚人必当阻兵中流声劫 / 幼主不敢长驱 / 决胜负矣。D攸之矜躁 / 夙著虐加 / 楚人必当阻兵中流 / 声劫幼主 / 不敢长驱决胜负矣。12. 下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A. 字，旧时人在本名以外所起的表示德行或本名意义的名字，男子二十、女子许嫁时取字，一般由父母或师长来取。B. 元嘉，年号。年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年号。C. 布衣，古代平民百姓因为经济贫困大多只能穿棉布的衣服，故平民百姓称为布衣，尚未出仕为官的读书人也多以此自称。D. 乡里，周制，王及诸侯国都郊内置乡，民众聚居之处曰里。居里或籍贯相同的人称为乡里、同乡。13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 刘怀珍幼年表现奇异。幼年到寿阳时，百姓都围观赵伯符出猎，只有刘怀珍避而不看，让他的伯父感到奇异。B. 刘怀珍对太祖忠心。沈攸之派遣使者劝降，刘怀珍杀掉沈攸之的使者，将首级送给太祖，以示忠心。C. 刘怀珍深受太祖信任。太祖派萧晃替代刘怀珍担任豫州刺史，有人怀疑刘怀珍会拒不从命，太祖明确表明信任刘怀珍。D. 刘怀珍年老仍受皇帝恩遇。刘怀珍因为年老病重，请求解除职务，皇帝特下褒美嘉奖的诏书同意了他的请求。14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）（1）萧君此马不中骑，是以与君耳。君报百匹，不亦多乎？（4分）（2）吾方欲以身名托之，岂计钱物多少。（3分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成1516题。（11分） 【一、二级达标校完成】宴清都 卢祖皋春讯飞琼管，风日薄，度墙啼鸟声乱。江城次第，竹歌翠合，绮罗香暖。溶溶涧渌冰泮。醉梦里年华暗换。料黛眉，重锁隋堤，芳心还动梁苑。 新来雁阔云音，鸾分鉴影，无计重见。春啼细雨，笼愁淡月，恁时庭院。离肠未语先断。算犹有凭高望眼。更那堪衰草连天，飞梅弄晚。 【注】琼管：古时候一种测量节候的竹管。据传旧时人们将芦苇之灰分装在十二律管，置于密室之中，到了某一节气，相应的律管中的灰便会飞出来。故有词中此说。江城：这里指杭州。泮：融化。梁苑：园囿名，在今河南开封市东南，汉代梁孝王所筑。鸾分鉴影：典自范泰鸾鸟诗序，是讲一只鸾鸟失群后，照镜悲鸣，哀戚而亡的故事。后以此比喻爱人分离或失偶。15. 下列对本词的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（5 分）A.“春讯”七句描写了琼管灰飞，啼鸟声乱等初春景色，从自然与人事的声、色、香、暖等种种角度，渲染江城春色之绚丽与温馨。B.“醉梦里年华暗换”，写时光流逝之迅速和词人恍惚不觉之心态，感叹年华逝去，光阴虚度。C.“料黛眉”三句用语新丽精巧，写词人所看到的如黛眉般的垂柳又将隋堤重新铺满，鲜艳的花朵开满园林的初春景象。D.“新来雁阔云音”一句描写了新飞来的大雁在辽阔无边的云天上悲鸣的叫声，渲染了悲戚的气氛，引人哀愁。E.“春啼”三句描写了庭院中或是春雨如泣纷飞淋漓，或是云层若愁月光暗淡的景象，融情于景，表达了词人悲凄之情。16. 最后两句“更那堪衰草连天，飞梅弄晚”是什么意思，是怎样抒发感情的？（6分）（三）名句默写（10分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。（10分） 【一、二级达标校完成】（1）在永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_”，但由于行事草率，最终却“_”。 (辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)（2）韩愈在师说中对如何择师提出了独到见解，他认为选择老师的标准与地位、年龄无关，而应该是“_，_”。 (韩愈师说)（3）范仲淹有词云：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”其中关于“衡阳雁”的意象在王勃的滕王阁序中“_，_”也曾出现过。(王勃滕王阁序)（4）离骚中表明作者以前代圣贤为榜样保持清白为正道而死的两句是“_，_。”(屈原离骚）（5）江城子密州出猎中，“_，_?”苏轼以汉朝良将魏尚自比，希望朝廷能够重用他，给他建立功业的机会。（苏轼江城子密州出猎）【乙】（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成1014题。（19分） 【三级达标校与非达标校完成】前日范希文贬官后，与足下相见于安道家，足下诋诮希文为人，予始闻之，疑是戏言；及见师鲁，亦说足下深非希文所为，然后其疑遂决。希文平生刚正，好学通古今，其立朝有本末，天下所共知。今又以言触宰相得罪。足下既不能为辨其非辜，又畏有识者之责己，遂随而诋之，以为当黜，是可怪也！夫人之性刚果懦软禀之于天不可勉强虽圣人亦不以不能责人之必能。今足下家有老母，身惜官位，惧饥寒而顾利禄，不敢一忤宰相以近刑祸，此乃庸人之常情，不过作一不才谏官尔。虽朝廷君子，亦将闵足下之不能，而不责以必能也。今乃不然，反昂然自得，了无愧畏，便毁其贤，以为当黜，庶乎饰己不言之过。夫力所不敢为，乃愚者之不逮；以智文其过，此君子之贼也。（节选自与高司谏书）10. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A. 不敢一忤宰相以近刑祸 忤：违背B. 亦将闵足下之不能 闵：怜悯C. 此君子之贼也 贼：盗贼D. 庶乎饰己不言之过 庶：希望11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A. 夫人之性/刚果懦软/禀之于天/不可勉强/虽圣人亦不以不能责人之必能。B. 夫人之性刚果/懦软禀之/于天不可勉强/虽圣人亦不以/不能责人之必能。C. 夫人之性刚果/懦软禀之于天/不可勉强虽圣人/亦不以不能责人之必能。D. 夫人之性/刚果懦软禀之/于天不可勉强/虽圣人亦不以/不能责人之必能。12. 下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A. 足下，对对方的尊称。是旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬词。战国时多用以称君主。B. 宰相，是中国古代君主之下的最高行政长官，与丞相是同一个官职，各个朝代的称谓是相同的。C. 黜，本义是“黑暗”，在文中引申为 “废，贬退”之义，指官员被降职或被罢免官位。D. 谏官，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。春秋初年齐桓公设大谏，为谏官设置之始。13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 欧阳修在信中称赞范希文刚正好学、有政绩，指出高司谏顾惜官位利禄，不敢主持公道忤逆宰相。B. 高司谏之卑鄙在于干了“毁贤”的勾当后，还要装作“昂然自得，了无愧畏”。作者生动地写出了他媚骨十足、颠倒黑白的丑态。C. 作者对范希文品质、学识和为政才干的赏识与推重，目的在于衬托出高司谏卑鄙小人的丑恶面目。D. 作者在信中既表达了对高司谏为老母亲着想的理解，又对他的行为表示愤慨，这说明作者内心是充满矛盾和无奈的。14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）（1）亦说足下深非希文所为，然后其疑遂决。(4分)（2）夫力所不敢为，乃愚者之不逮；(3分)（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成1516题。（11分） 【三级达标校与非达标校完成】赴戍登程口占示家人林则徐力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。【注】宋真宗闻隐者杨朴能诗，召对问：“此来有人作诗送卿否？”对曰：臣妻有首，云“更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮”。上大笑，放还山。山妻：对自己妻子的谦称。故事：旧事，典故。15. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）A.首联写自己为国担当重任，感到疲惫不堪，体质和才干必定无法支持，字里行间体现了作者的自知之明。B.颔联气概昂扬，是全诗的精华所在，表现了林则徐刚正不阿的高尚品德和忠诚无私的爱国情操。C.颈联对被贬官流放，没有受到更严厉处罚的皇恩浩荡表示感谢，认为自己去当一名戍边的士卒是适得其所的。D.本诗是被流放出发前写的，但却没有明显的悲伤之意。在谦恭的言辞中，透露出掩饰不住的愤激与不平。E. 颔联对仗灵活，用“以”的实词义表达思想内容，又借它的虚词义与“之”对仗，显示出深厚的文字功力。16. 尾联用了什么手法，有何作用？请简要分析。（6分）（三）名句默写（10分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。（10分） 【三级达标校与非达标校完成】（1）_，抱布贸丝。匪来贸丝，_。（诗经氓）（2）歌台暖响，_；舞殿冷袖，_。（杜牧阿房宫赋）（3）_，_，小园香径独徘徊。（晏殊浣溪沙）（4）荀子在劝学指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_，_”，是用心专一的缘故。（荀子劝学）（5）苏轼念奴娇赤壁怀古中“_，_”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史人物的缅怀。（苏轼念奴娇赤壁怀古）三、现代文阅读（25分）阅读下面文字，完成1821题。（25分）阿弟黎晗她第一次来，在办公室窗外探一探头，很快又缩了回去。林科长在看一份文件，没注意到她。她又探了探头，轻轻地喊了声“阿弟！”林科长吓了一跳，差点从椅子上站起来,一张干瘦而谦卑的脸出现在眼前。他很快就镇定了下来，绷着脸朝窗外问：“你找谁？”她还在窗外站着，摩挲着双手，“有没有碎纸旧报纸卖，阿弟？”“哦。”他犹豫了片刻，脸上终于放松下来。“有啊，你进来吧。”他开了门。她进来了,麻利地把那些旧书旧报归到了一起。他又从书橱上翻出些旧杂志，轻轻地放在了那堆她码得整整齐齐的旧报刊上。“一斤两毛钱，阿弟。我去拿秤子。”她满脸堆笑地说。“送你，都拿去吧。”“这么多？好几块钱呢！”“没事。你拿去吧。”“哦那我去拿袋子来装。”她小跑着出去了。他点了一支烟。她进来的时候，手上多了一个麻袋和一根拖把。“我帮你拖一下地吧。阿弟你人真好”她的脸上又有了那份谦卑。他突然烦躁起来。“不要了，你去吧。我要做事了！”他板着脸说。“好好好。这个阿弟人真好”她麻利地把那些旧报刊塞进麻袋，一只手拖着袋子，另一只手举着拖把出去了。办公室一下子空了。他手头的事情却做不下去了。她的声音，她的动作，她的样子，她消瘦的背影，她脸上谦卑的表情，太像母亲了她的样子，就是记忆中母亲的样子。母亲如果在世林科长留了心，以后别人来收旧报纸，他一概回绝。屋角的报纸堆得有点高了，他会突然想起她。有一回，林科长到另外一栋楼去开会，看到过道上堆满了旧报纸，忍不住停下脚步观望。果然是她的收获，她正在帮人家拖地板呢。她突然看到他，有点害羞地笑了。林科长也笑着点了点头。旁边经过的同事很奇怪地看了他一眼。他很快走开了。她渐渐在机关大院混熟了。林科长不止一次看到这样的情景：她的手里拄着拖把，倚靠在门侧，跟机关工作人员聊天。她几乎包揽了整个机关大院的废品收购业务。林科长远远地旁观着这微妙的变化，有时抽着烟，思绪突然就飘远了。之后再到林科长的办公室来，她总是小心翼翼。有一次她试图表达什么，她说，阿弟你人真是好，原来你也是做领导的，脾气怎么这么好呢！林科长还是微微一笑，什么都没说，拿起了一份材料看。她见林科长不做声，就知趣地走了。“阿弟”是当地父母亲对儿子的称呼，也是哥哥姐姐对弟弟的称呼，在更大的范围内，只要是对年纪小的男性，谁都可以这样叫。母亲一直到临终，都是这样叫他的。快过年的时候，机关各单位大扫除，清理出来的废品特别多。林科长看到她推了一辆有些破旧的三轮车，接连几天都载着一大车满满当当的废品，吃力地骑出机关大院。最后一天，她带了帮手来，那是一个小学生模样的男孩。看到那个男孩，林科长眼睛一亮。他默不作声地点起一根烟，慢慢地走了过去。她骑在三轮车上，那个小男孩跟在车后面。“阿弟，你扶住，别让东西掉下来！”她嚷嚷着。车上的东西遮住了她的视线，她并不知道，林科长就站在车的后面。小男孩发现了林科长，不经意地看了他一眼。小男孩和他小时候一样瘦，但是跟他长得一点都不像。林科长有些失落，却长吁了一口气。林科长要走开来时，三轮车子突然急刹住了。她和她载满报刊杂物的三轮车被门房拦住了。是一个新来的保安，态度颇为强硬。她忙不迭地解释着:“阿弟，我一直在这里面收东西的阿弟，我不骗你”“谁是你阿弟！”这个新来的保安不耐烦地呵斥她，“你这些东西怎么来的，啊，我怎么知道你是买的还是怎么的！”小男孩紧紧拉着她的衣襟，林科长看见他眼里藏着的泪光，他想起了自己的童年。这时候她看到了林科长，“阿弟”她朝他虚弱地喊了一声。他毫不犹豫地走了上去。他胸前的工作牌子让保安的声音小了下去。她和她满满的一车废品出了大院，那个孩子跟在后面慢慢地走远了。林科长目睹着这一切，心里涌出了一种酸楚。过了年，林科长突然被任命为机关事务管理局的局长。上班的第一天，那个新来的保安唯唯诺诺来找他。“领导，不好意思，那天那天我刚来，我不知道那个女的是你家亲戚”“啊，你说什么？”新任的林局长脸上瞬间布满了怒气。保安走了之后，他把保卫科长喊了过来。从此，她和那个保安再也没有出现在大院了。 （选自2015年度微型小说 有删改）18. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）（5 分）A. 小说将故事安排在一个单位的大院中展开，为人物形象的塑造设置了特定的场所和背景，不仅有助于刻画人物形象，也使情节紧凑集中。B. 小说在行文中运用倒叙方式，交代“阿弟”这一称呼在当地的普遍性,有助于读者的阅读和理解。C. 微笑、谦卑和勤劳使她在大院里渐渐混熟了，她带着拖把随时准备献殷勤换取他人免费的赠予，可以看出她是个爱贪小便宜的人。D. 林科长看到小男孩心潮起伏，想到了童年的自己，因此在她们母子遭遇保安拦截时，立刻上去怒斥保安为她们解围。E. 小说注重于细微处写人，保安前倨后恭的表现以及新年后到办公室道歉，这些细节写出了这个人物势利的一面。19. 小说主人公林科长有哪些性格特征？请简要分析。（6 分）20. 小说以“她和那个保安再也没有出现在大院了”作为结尾，试结合全文分析作者这样安排的用意。（6分）21. 小说中的她称呼林科长和保安为“阿弟”，语气不同，心情不同，得到的回应也不一样，请结合小说内容对这两种情况进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）四、语言文字运用（7分）22. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）（3分）种群中较弱个体的存在，可能有助于加强种群的长期稳定性，从而减少灭绝的风险。_，结果发现，鱼群中混有多种不同的性状，会对种群产生积极的影响。那些在近海珊瑚礁区发育的幼鱼更可能成为“赢家”， 更可能返回成年时的栖息地；那些在潮池区发育的幼鱼可能成为繁殖的“输家”，但它们通过增加数量和减少波动，为种群的稳定性做出了贡献。A. 研究人员研究了一种生活在新西兰近海珊瑚礁和潮池的小型鱼类B. 研究人员在研究一种生活在新西兰潮池和近海珊瑚礁的小型鱼类时C. 研究人员对一种生活在新西兰潮池和近海珊瑚礁的小型鱼类进行了研究D. 一种生活在新西兰近海珊瑚礁和潮池的小型鱼类被研究人员研究23. 对同一个事物，可以有不同的评价。请依照例句的句式，以“手机”为对象，按要求写两个句子。（4分） 例： 粉笔 （1）褒扬：虽化作粉末，却能实现人生价值。 （2）批评：虽绘出图案，却总受人操纵一生。 手机（1）褒扬：_（2）批评：_五、写作（60分）24. 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的记叙文或议论文。（60分）央视86版西游记上映至今30多年，重播3000多次。为什么这部只靠一台摄像机和一台特技机拍成的二十五集电视连续剧能经久不衰呢？导演杨洁曾说：“因为我们是在搞艺术，我们没有为钱，没有为名，没有为利。剧组的全体演职人员是用唐僧取经的精神和毅力整整历时六年来完成这部巨著的。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。宁德市2016-2017学年度第二学期期末高一质量检测语文试题参考答案一、语文基础知识（18分，每小题2分）1.（2分）D （A.塞s，纶gun； B.窈yo，铛chng； C.暴p，强 qing）2.（2分）C （A.孤鹜、俊采星驰；B.垣墙、汗流浃背；D.磨砺、云销雨霁）3.（2分）D (爽然若失：形容心中无主、空虚怅惘的神态。爽然，主意不定的样子；若失，象失去依靠。)4.（2分）D (A.主客颠倒，应该是“话是人生经历的真实写照”。B.句式杂糅，删掉“决不能忽视”或“是保证教育公平的两个主要因素”。C.两面对一面。)5. （2分）D （善：爱好。明：照明）6. （2分）B （名词活用为动词/形容词活用为名词/名词活用为状语/意动用法/使动用法）7. （2分）A （B.漫，辩C.否，罹D.娶，非）8. （2分）B （B .判断句A.定语后置/被动句C.状语后置/宾语前置D.宾语前置/判断句）9. （2分）B （“王安石”应为“柳宗元”）二、古诗文阅读（40分）【甲】（一）文言文阅读（19分）10.（3分）D （故：旧，此处活用为名词，指旧刺史。）11.（3分） B （原文为“攸之矜躁夙著，虐加楚人，必当阻兵中流，声劫幼主。不敢长驱决胜负矣。”）12.（3分）C （古代礼仪制度规定平民只能穿麻、葛织物，并不是“因为经济贫困”。棉花是南宋时才传入中原的。）13. （3分）B （“沈攸之派遣使者劝降”错误，原文是“攸之遣使许天保说结怀珍”，沈攸之派遣许天保是去劝说刘怀珍与他联合，不是劝降）14.（1）萧君这匹马不适合骑坐，因此才送给你。你用一百匹绢回报他，不也太多了吗？（ “是以”、“与”、“不亦乎”各1分，句意1分。）（4分）（2）我正想要把自己的身名托付给他，难道会计较钱物的多少吗（或“又怎么会计较钱物的多少呢”）？（“方”、 “岂计”各1分，句意1分。）（3分）（二）古代诗歌阅读（11分）15. C D（选对一个得3分，选对两个得5分。C项“料黛眉”三句是虚写，是词人想象的内容，不是词人看到的。D项“新来雁阔云音”写词人与心爱之人分别之后，新近以来没有收到心爱之人的音信，感到极其思念和失落）16. 最后两句的意思是更难以忍受的是入眼尽是遍野衰草连着天际、落梅片片在暮色中飞舞的景象。（1分）运用借景抒情（或者“融情于景、以景结情、情景交融”）的手法（1分），写出词人离别之后，就算登高望远，但眼中所见都是衰草连天、落梅片片的凄凉之景（1分），将词人满腔的别愁离恨寄托在凄凉的景物之中（1分），含蓄地抒发了对爱人的深沉思念之情（2分）。（言之有理，可酌情给分）（三）名句默写（10分）17.（1）封狼居胥 赢得仓皇北顾（2）道之所存，师之所存也（3）雁阵惊寒，声断衡阳之浦（4）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（5）持节云中，何日遣冯唐【乙】（一）文言文阅读（19分）10. （3分）C（贼：败坏者）11. （3分）A12. （3分）B(宰相是对中国古代君主之下的最高行政长官的通称或俗称，并非具体的官名，与丞相的正式官名不同。各个朝代的称谓是不相同的。)13. （3分）D（“矛盾和无奈”错。）14. （1）也说你极力非议范希文的所作所为，这以后我对你的怀疑就更肯定了。（ “非”、“为”、“决”各1分，句意1分。）（4分）（2）有能力去做而不敢做，只是愚笨的人做不到的。（ “乃”、“不逮”各1分，句意1分。）（3分）（二）古代诗歌阅读（11分）15. A C （选对一个得3分，选对两个得5分。A、C两项都是正话反说，表达出作者内心的愤激与不平）。16. 用典。（1分）借杨朴不愿入朝为官的典故（1分），既宽慰妻子，发发牢骚（1分），又表明自己早已将生死置之度外的心志（2分）。表达了对朝廷的不满之情（1分）。（三）名句默写（10分）17.（1）氓之蚩蚩 来即我谋（2）春光融融 风雨凄凄（3）无可奈何花落去，似曾相识燕归来（4）上食埃土，下饮黄泉（5）江山如画，一时多少豪杰三、现代文阅读（25分）18. A E ，选对一项得3分，选对两项得5分；选B、C、D得0分。（B.运用倒叙方式应为插叙；C.她随时准备换取免费赠与，是个爱贪小便宜的人，有误。D.文中没有写林科长解围时怒斥保安）19. 心地善良。同情她，旧书报不要钱送给她，刻意把报纸留给她；感情丰富。难忘去世多年的母亲，思念母亲，爱屋及乌，默默关注她，并护送她们母子离开大院，内心酸楚；细腻敏感。她要拖地令他烦躁，板着脸下逐客令；在意他人的目光，与她打招呼被其他同事看到，他很快走开了；理性功利。保安走后，担心别人误认为她是自己的亲戚，可能会对自己造成不良影响，理智地抛开感情，马上让保卫科长开除保安并不让她再进大院，撇清了与她的关系，；（每答出一点给2分，答出三点给6分，言之有理，可酌情给分）20. 从情节上照应前文，是情节发展的必然。保安被开除与前文林局长怒斥保安相呼应；从人物形象塑造上而言，使人物形象更丰满。心地善良、感情丰富的林科长变成林局长后，因为担心别人误认为自己与她有亲戚，急于撇清关系，阻止她再入大院也就自然了，又展现了他理性功利的一面；从主题揭示上而言，这样的结尾揭示了人性的复杂。外部环境变化后，林科长在内在的情感与理性冲突时，做出了利己的选择；从艺术表现上而言，结尾出人意料又在情理之中，拓展了读者的想象，让人在意外和惊讶中陷入深思，并感受到艺术的魅力。（每答出一点给2分，答出三点给6分，言之有理，可酌情给分）21. 她称呼林科长“阿弟”，有最初的套近乎、熟悉之后的感激之情和被拦在门口时寻求帮助的心情。“阿弟”的称呼引起了林科长对母亲的回忆和对她的关照。（2分）她称呼保安“阿弟”，急切地解释，想得到通融，遭到保安不耐烦地呵斥。（2分）这样写的效果：在情节结构方面的作用，多次写到“阿弟”这一称呼，具有线索作用，贯穿全文，推动故事情节发展，照应小说标题；（2分）在塑造人物形象方面，使人物形象更加丰富。写出她与不同人交往时的表现和心情，充分展现她性格的不同方面；另一方面，保安和林科长听到这一称呼不同的反应也凸显他们不同的性格特征。（2分）（言之有理，可酌情给分）四、语言文字运用（7分）22（3分）A（根据空格后表述的研究结果的顺序，即先说“近海珊瑚礁”，后说“潮池”的说明顺序，由此可排除B、C 项。注重分析空格前后的内容，空格前的内容是研究人员对种群中较弱个体进行研究后得出的结论，空格后的内容写研究的具体内容和结果。所以空格处的内容应写明研究者与研究对象，陈述主体是“研究人员”。分析四个选项可以发现，A 项比较符合语境）23.（4分）示例一：褒扬：虽小巧玲珑，却能联通万千世界。 批评：虽方便快捷，却容易让人玩物丧志。示例二：褒扬：虽方寸之物，却可点击无限空间。批评：虽连接远方，却常让人忽略身旁。（每句句式“虽，却”1分，内容1分，字数不做具体要求）五、作文（60分）24. （60分）参考立意：淡泊名利，专注事业，才能获得成功； 要有崇高的追求，才能克服困难获得成功； 持之以恒是获得成功的重要条件； 精品是长时间精心打磨而成的。作文评分标准（作文评判基准分为42分）（一）基础等级（40分）基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。（二）发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象看本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发作用2.丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远3.有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力4.有创意：见解新颖材料新鲜 构思精巧 推理想象有独到之处 有个性特征关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分。（二）残篇评定1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5.只写标题的，给2分，不评0分。6.完全空白