高中化学趣味性教学初探.doc

题目： 高中化学趣味性教学初探 作者： 金龙辉 单位： 江西高安石脑中学 邮编： 330818 高中化学趣味性教学初探摘要本文论述主题是如何采用趣味的教学方法，来提高化学学习效率，培养高素质的化学科人才。关键词化学 趣味性 教学新课程标准提出，要改变以往灌输为主的教学方法，要使学生在获得知识的同时，能体验到学习过程的乐趣。因此，如何在化学教学中，有效地激发培养学生的兴趣，是摆在我们每一个化学教师前面的一个重要课题。我想，在化学教学中，教师应该注意实验趣味性探究，不断注入鲜活有趣的史料，使用幽默的风趣的教学语言，加上灵活多样的教学手段和多种趣味记忆方法。让学生体验成功的快乐，从而增强学习的信心，发挥主体作用，全面提高教学效果。一、趣味实验法兴趣是最好的老师，根据教学目的不同，创设多种趣味实验，以提高学生学习化学的兴趣和热情，增强学生动手能力的探索能力，如人教版必修一，铁与水蒸气反应，将产生的气体通往肥皂液，再用火柴点燃氢气气泡。氨气易溶于水形成喷泉实验；过氧化钠使潮湿的棉花自燃；烧不坏的手帕等实验。二、趣味记忆法由于化学知识比较散，且容量大，学生学习记忆起来比较吃力。我们在教学中运用一些趣味的教学方法，使学生能更多更深的记忆化学知识，并在记忆知识的同时提高了学习化学知识的兴趣。1.模拟记忆：(1)在氢气或一氧化碳还原氧化物实验时，记忆酒精灯使用时“迟到早退”，氢气或一氧化碳“早出晚归”；(2)气体收集或洗涤时“深入浅出”；量筒读数时仰视偏小，俯视偏大“羊犊小，虎犊大”。2.谐音联想：空气成份中记稀有气体：氦、氖、氪、氙“Hello亚克西。黑色金属：铁、铬、猛“铁哥们”，金属活动顺序表：钾钙钠镁铝锌铁锡铅氢铜汞银铂金“嫁给那美女，新铁衣嫌轻，统共一百斤”。三、趣味习题法学生天生好奇，那些有趣味的习题就像故事情节，吸引他们进入其境，总想了解清楚。如：(1)当你发现在潮湿的气候条件下，苔藓枯死，棉花叶发白，是那种气体污染的迹象A.SO2；B.CO2；C.NO2；D.O3；答案当然是二氧化硫。(2)酱油中没有的成分：A氨基酸；B糖类；C食盐；D脂肪酸。(3)谜语：a.听其名很美，观其物也平常(镁)；b“阴沟里的水”(溴)；c流水干涸石头现(硫)；d家住大海，走上岸来，太阳一晒，全身变白(食盐)；e加上一点点，作用大无边；功成不居功，本质没有变。(催化剂)四、趣味的生活问题法化学知识充分与身边的生活接近，在教学中的应用，激发学生的学习兴趣。例如：(1)你是否遇到这种情况，当你打开水龙头时，会闻到一股刺激性气味，你想到这是什么原因吗？这是因为自来水中有漂白粉。(2)用自来水养鱼时，将水注入鱼缸以前需要在阳光下曝晒一段时间的目的是：使水中次氯酸分解。(3)古代字画天长日久不变色的原因是：碳元素的稳定性。五、鲜活有趣的史料法在化学教学中，许多内容涉及到化学史及化学家的故事，这些内容是对学生进行德育教育的的重要素材，可以帮助学生陶冶情操，培养兴趣。例如：在有关化学材料的教学中，教师可充分展示我国古代的石器、瓷器、青铜器、铁器的图片，让学生认识到我国古代劳动人民已积累了丰富的化学知识，具有高超的生产工艺，从而唤起学生的爱国热情和民族自豪感，也为自觉学习化学知识奠定了情感基础。另外，如教师还可以列举化学家居里夫人，两次获得诺贝尔奖；法国化学家拉瓦锡；俄国化学家门捷列夫；我国化学家候德榜等事例，对学生进行教育和激励。六、风趣语言教学法教学是一门艺术，要让学生激起学习兴趣，我们教师要学会风趣幽默，课堂中利用风趣的语言可使学生精力更集中。例如：羧酸与醇酯化反应书写方程式时，学生往往会忘掉生成的“水”，我就说“同学不要把生成的水喝掉了”。“兴趣是最好的老师”，只有激发了学生的兴趣，教学活动才能卓有成效地进行。我们才能培养出更多优