人教版四年级语文下《大自然的启示》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 10 人教版四年级语文下大自然的启示教学设计 教学目标：、认识个生字，人教版四年级语文下大自然的启示教学设计 、朗读课文，把握每课文的主要内容， 认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学重点：把握主要内容 教学难点：学习用联系的眼光认识自然界 ,对深刻而富有哲理的启示的理解 教具准备 :森林动植物之间联系的示意图幻灯片 ,生字卡片 教学时间：一课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 10 、同学们，在第三组课文中我们学习了三课文都与什么有关？它们分别是自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？ 、揭题： 今天我们又将学习一新的课文大自然的启示。 、这是一略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 、同学们发现了吗？咱们今天学的这课文其实是由两小文章组成的。一是“打扫”森林，另一是人类的老师，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。 二、初读感知，认 记字词 、那么这两文章主要讲了什么内容 ?自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 10 、认读生字新词，找出词语中的多音字： 扫：扫帚、打扫。帚在这里读轻声 字形 :壤与嚷 冀与翼 4、共同解决难理解的词语： 如：生态平衡。异想天开 三、了解内容，质疑交流 、默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？ 、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将 问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。 、师生共同交流，主要解决两个问题： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 10 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？ “打扫”上面为什么要加引号？ 、学了这文章，你获得了大自然的什么启示？ 四、迁移学法，运用巩固 小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了“打扫”森林这文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习人类的老师这文章。 、想想文章主要写了什么？ 、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。 、重点感受“生物真是人类的好老师”： 人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还了解哪精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 10 些事例？ 、这文章又带给你什么启示？ 五、总结全文，拓展延伸 林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造，教案人教版四年级语文下大自然的启示教学设计 ()。可见如果我们 任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，课后多阅读一些有关书籍。 板书设计 大自然的启示 “打扫“森林 （因） 人类 的 老师 毁坏森林 （果） 飞机 鸟 昆虫 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 10 保持生态平衡 （悟） 轮船 鲸 课后反思 开激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。利用本单元的前几学过文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过渡到本文的学习。注重学生的自学 ,发挥学生的主体作用 ,提高学生的自学能力 ,）。指导朗读做的较少，小组合作学习时间不够 大自然的启示说课稿 一、说教材。 大自然的启示是人教版实验教材四年级下册第三单元中的一独立阅读课文。有两科普小短文组成。打扫森林讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森 林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。人类的老师短小而又充满趣味，通过生精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 10 动的事例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造，告诉人们要利用大自然的规律，科学合理的开发、利用大自然，为人类服务。 本课的教学目标是： 、认识 8 个生字。 、朗读课文，把握每短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 教学重点： 了解每短文的主要内容，并从中受到启发。 二、说教法：指导学生自学。 三、说学法：自主、合作、探究的学习方法。 四、说教学过程及设计理念： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 10 （一）复习导入 以本单元学过的课文给我们的启示导入新课，并指出与其它课文的不同，有小标题。 （二）整体感知课文，把握课文内容。 在这个环节中我设计了两个小环节，即： 、自读课文，把课文读通顺，同桌检查生字词。 、快速浏览课文，这两课文各讲了什么内容？目的在于让学生把课文 读通顺，并整体把握课文内容，概括出课文内容。 （三）抓住重点，合作探究。 因为这是一自读课文，在这个环节中，我设计的意图是指导学生自学，所以我让学生根据自学提示，先自主学习，有不懂的地方在小组内交流、讨论自己的看法。在汇报时有精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 10 说不好的地方我适当点拨、指导，在汇报感受深刻的句子时，让学生联系上下文或结合搜集到的资料谈体会，教给学生学习方法。并根据学生的汇报随机指导朗读。在学生体会了重点句后，我又让学生比较两短文的异同，让学生对课文内容有更深刻的认识。 （四）板书设计 板 书以两小短文的标题，概括出了主要内容，无知违背、认识利用（自然规律），违背就会受惩，利用就会受益，简单明了，也富有概括性。 人教版四年级语文下大自然的启示教学设计 第 苏教版现代散文选读教学反思 苏教版现代散文选读教学反思李彬摘要：现代散文选读教学太难，学生兴无兴趣，注意力分散，课堂不再活跃。如何结合教材教学实际进行有效教学？笔者对自己所教内容进行反思并意识到，教学现代散文选读，一定要针对学生的心理、教材的特点和选修课的特点，来寻求突破口： 探寻创作意图，激发学生思考；用好资料链接，拓宽学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 10 生视野；超越文本解读，提升学生能力。关键词：现代散文教学激发思考拓宽视野提升能力再一次教学现代散文选读，我发现现代散文太难教。现代散文选读是根据高中语文课程标准（实验）有关选修课程设置的要求编写的选修课教科书，旨在使学生通过这门课的学习，激起对散文的兴趣，对中外现代散文的艺术面貌有大概的了解，对中外散文名家名有一定的积累，掌握散文鉴赏的一般方法，并且唤起学生关注现实、热爱生活，进而以散文化的方式表达自我的热情与勇气。可是教学实际告诉我，达到这样的目 标并非易