古诗鉴赏复习教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 13 古诗鉴赏复习教案 古诗鉴赏复习教案 一、 鉴赏古诗的知识储备 诗歌的题材 复习时预先明确题材类别不同的诗的情感方向，古诗鉴赏复习教案。如山水诗抒发喜爱山川美景之情和怡然自得的闲适情趣，表达远离污浊官场的洁身自好情怀；边塞诗表达渴望建功立业的豪情、征人久戍边关的乡思或壮志未酬的怨愤；送别诗抒发黯然销魂的离愁别绪等等。 、知人论世 鉴赏诗歌首先要知人论世，所谓“知人”就是明确作者的生平、及其主体风格与主流思想。“论世”就是弄清作品创作的时代背景。如李白的诗炽烈奔放， 怀才不遇；杜甫的诗浓郁凝重，忧国忧民，苏轼的雄健，旷达乐观，辛弃疾的词气势雄壮，报国无门。曹操的诗沉雄悲凉，陶渊明的诗朴素自然，王维的诗诗中有画，高适的诗悲壮苍凉，李商隐的诗朦胧隐晦，温庭筠的词绮丽香艳，李清照的缠绵悱恻等等。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 13 熟知诗中的意象 孤蓬、浮云、长亭、南浦等表达离愁别绪；落花、流水、夕阳等表达时光流逝；梅花、菊花、荷花、青松、翠竹等隐喻正道直行、坚贞孤傲的君子等，利用这些情感载体即有可能一叶知秋，把握全诗的情感。 4表达技巧 表达方式：记叙、议论、抒情、描写 表现手法：渲染、衬托、象征、比兴、烘托、托物言志、虚实结合、动静结合 修辞：比喻，比拟、夸张、借代、设问、对比 结构技巧：卒章显志、以景结情，欲扬先抑、以小见大 古诗词通常的结构形式是先写景叙事后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 13 诗歌的结构还是为诗歌的内容和情感服务的，重要分为三种类型： 以景结情 铺垫 照应 过渡 卒章显志 以小见大 结构特点 、重章叠句 指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。 丑奴儿书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 13 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。 、铺垫 即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前 的气氛酝酿。 山行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的。另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗歌中的写景是为抒情作铺垫。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 13 在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过”“小物”“小景”来反映大境界、大主题，这种手法叫做以小见大，教案古诗鉴赏复习教案 ()。 过华清宫 杜牧 长安回望绣 成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，杜牧仅摄取“妃子笑”入诗，一切便尽在不言中了。千里迢迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心，不知内情的或许以为是为了军国大事呢。 三、古诗词的结构技巧 特 点 起句用“红花”“春水”引出，来比拟下联中的“郞意”与“侬愁”，整首诗浑然一精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 13 体。 诗歌开揭示主题或全主要内容，本诗概括了数十年客居他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情，下联儿童淡淡一问也就在情理之中了。 诗歌在议论或抒情过程中，戛然而止，转为写景， 以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。王诗最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景喻情，用秋风萧瑟黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。张诗叙事时只写淫乐不写败亡，这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。本诗强烈地表达了诗人追求自由，蔑视权贵，不为五斗米折腰的心志。 此为蒙太奇式的画面组合。主要是指由镜头组接而成的生活片断和场景。场景随着剧情的发展而时时在变化，给人以鲜明的形象感。 此词九个意象被巧妙地组织在一个画面里，渲染出一派凄凉萧瑟的晚秋景象 ，从而含蓄地烘托出旅人的哀愁。 指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法便结构显得紧凑、严谨。 韦诗首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”又照应了诗题中的“送”字。 鉴赏诗歌有了以上的知识储备才可以谈得上鉴赏 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 13 二鉴赏古诗的方法 ，看诗题 看注释 看意象 4 看诗眼 5 看作者 三，答题技巧 ， 思想感情类 思想感情 +举例分析 例： 浣溪沙 秦观 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 13 漠漠清寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。 这首诗表达了词人怎样的情感？ 淡淡的忧愁。诗人是从两个方面来表现的，通过“轻寒”“晓阴”“丝雨”“如梦的飞花”等词语来表现；通过轻浅的色调、幽渺的意境来表现。 表达技巧类 表达技巧 +举例分析 +思想感情 例： 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉。日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒。 适逢商风起。羽翼自摧藏。一去 昆仑西。何时复回翔。但恨处非位。怆恨使心伤。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 13 这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作简要分析。（ 5 分 托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。 语言类（炼字和名句赏析） 所给字在诗中的特定含义 +所给字词的表达作用（写出了什么） +所给字词表达的诗人的思想感情 例： 送友人入蜀 李白 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 13 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平。 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处 这两个字分别是“笼”和“绕”。“笼”即笼罩，遮蔽；“绕”即环绕。（步骤一）。“笼”字写出了“秦栈”两旁树木的繁盛、茂密，是近景；“绕”字写出了山下春江环绕成都奔流东逝的景象，是远景。两字把由秦入蜀道路上的近景远景恰当的融合起来，相互映衬，绘出了一幅瑰伟壮丽的蜀道山水画（步骤二）。含蓄地表达了对友人的抚慰与鼓励之情（步骤三） 4形象类 形象特点 +举例分析 +思想感情 例 ：长相思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 13 李白 长相思，在长安。 络纬秋啼金井阑， 微霜凄凄簟色寒。 孤灯不明思欲绝， 卷帷望月空长叹。 美人如花隔云端。 上有青冥之高天， 下有渌水之波澜。 天长路远魂飞苦， 梦魂不到关山难。 长相思，摧心肝。 “络纬秋啼金井阑， 微霜凄凄簟色寒”一句描绘了怎样的景象？请简要分析 描绘了深秋时节诗人孤独幽居的凄凉景象（步骤一）。时令已是深秋，纺织娘娘在井栏边悲凉的鸣叫，霜露凄凄送来阵阵凉气，竹席上凉寒逼人，清冷落寞，难以入眠（ 步骤精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 13 二）。诗歌从听觉和感觉的角度表现了诗人的落寞凄凉之感和思念之苦（步骤三）。 古诗鉴赏复习教案 第 日教学反思 春日教学反思 分析： 朱熹的春日诗，乃咏春诗中的精品，教学这首古诗，如果仅仅停留在“解释”上，肯定枯燥乏味、了无生趣。考虑到诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中，有许多地方值得细细玩味、反复品尝，我就想：何不在学生已能读得字正腔圆、有滋有味的前提下，开启他们思维的火花，让学生先对诗 人写诗时的心情作一番大胆的猜测，然后再细读推敲古诗中的每一个字词，理解意思，找到猜想的证据，小组交流后，再全班反馈，并在反馈的过程中，结合感情朗读。 成功之处：我还从有关资料中发现春日这首诗，不仅是一首咏春诗 (赞美春天的诗 )，而且是一首含意深刻的劝学诗。于是，我就想，我要让学生通过这首诗的学习，知道不仅仅是诗人在享受春日的乐趣，春光无限好 !精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 13 享受读书的乐趣，书中滋味长 !我和孩