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20xx年中考英语研讨会汇报各位领导，老师们：大家下午好！我于3月12 日和高老师共赴太原参加我省组织的为期两天的xx年山西省中考英语研讨会，会议议程如下：3月13日上午太原师范学院的周继青教授中考测试与常规复习和太原市教研科研中心的吴丽红老师的依据课标，聚焦课堂，有效复习，下午3节观摩课，分别是太原师院附中的温涛计划，安排与意愿，山西农业大学附中的王晓燕单元复习和山大附中的冯保珍老师的阅读复习课；3月14上午省教科研究院义务教育课程中心的李萍老师的xx年英语考试科目说明解读和刘文军老师的落实课标精神，优化备考策略。接下来，我主要围绕李萍和刘文军老师的讲座，对xx中考英语试题分析和xx年山西省中考英语科目做一解读：一、我省中考命题思路与原则一总体思路：“以考改促课改”即牵住中考改革这一龙头，从根本上引领初中课堂教学的发展方向“中考必须体现课改。”二命题依据：山西省初中毕业生英语学业考试将以中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）（简称英语课程标准）为主要依据。三命题思想：在稳中求变，扎实推进的前下，适当加大中考命题的改革力度，特别是将中考改革和课堂教学改革、研究性学习有机的结合起来，形成考改促课改，课改推考改的良好局面。四命题原则及基本要求：1.坚持能力立意：要注意考查学生对基础语言知识和基本语言技能的掌握情况，也要注意考查学生在具体情境中运用所学语言分析问题、解决问题的能力，杜绝设置偏、怪题（语境设置丰富，反对干巴巴的考查知识点）。2.命题应以英语课程标准所规定的五级目标要求为主要依据，以考查学生综合语言运用能力为目标，不应拘泥于具体版本教材的内容。3.注意联系实际：命题所选择的语言素材和所创设的语言情境应符合学生的认知规律和身心发展水平，尽量贴近时代和学生生活实际，与学生的已有经验和身心的发展水平相适应。（引导学生关注人类与世界共同的命运4.强化研究性学习，并在以后放到愈加重要的位置：研究性学习反映在笔试考试中多为探究性试题。要设计一定数量的探究性、开放性的题目。在英语学科，主要体现在写作上，从而引导、培养学生的语言表达习惯和能力。5.试题应体现教育性，坚持正面的，积极的价值取向，注意情感、态度价值观的教育。五试卷难度：整卷难度约为0.600.70，由易到难分为：容易题（强调知识与基本技能）中等题（强调应用能力）难题（强调开放与探究能力）三个档次。各档试题比例划分：n 容易：50%n 中等：30%n 难题：20%六测试形式：与xx年一样，采取两卷测试的办法，其中i卷为选择，ii卷为非选择。（运城、临汾、大同）卷i使用机读卡答题，卷ii在试卷上答题（其余各地市考生均在网上阅卷）。二、xx年中考英语试题总体评价特点：1.“紧扣课标，平稳过渡”，坚持了英语测试改革的总体方向“突出语篇，强调应用，注重实际”。试卷既充分体现了课标和考试科目说明的要求，又较好地体现了素质教育的内涵。试卷的难、中、易比例合适；试卷长度合适，中等程度的考生能在规定的时间内完成全卷。（*出自范文.先.生网 ）卷面上没出现偏、怪题，大部分试题都针对考生必备的英语能力设置的，符合课改发展的要求。命题指导思想基本体现以下两点：1.命题原则： 语言知识的命题原则（能力立意的考查）保证知识覆盖面；增加综合性与语境化的因素：如：1、recently, peoplecare more about the safety of _.e