2018年研究性学习开题报告.docx

2018年研究性学习开题报告课题：高中艺术班人文素养课程开发与实施的实践研究(研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处)研究目标：1、整合高中文科类课程，开发艺术班人文素养系列课程。2、探索人文素养课程的实施方式，促进高中新型课堂教学模式的形成。3、通过向艺术班学生开设人文素养课程，使他们拥有丰富的人文知识和人文精神，促进艺术班学生综合素质的提升。研究内容：1、开发高中人文素养系列课程。(1)教师主导的人文素养课程相关文科学科基于学科特点，以主题切入的方式给出话题，其它学科围绕此话题进行知识“超链接”，在融会贯通相关的学科知识后形成完整的教案，教案中应体现三维目标，形成教师主导的人文素养课程。(2)学生本位的人文素养课程面向艺术班学生进行问卷调查，以他们的兴趣点为抓手形成主题，加强学科知识整合，形成学生本位的人文素养课程。2、探索人文素养系列课程的实施方式。(1)以我校xx年第一学期即将投入使用的“社会实验场”作为重要契机，综合运用声、光、影等多种媒体，调动学生的多种感官，让学生在情境体验中提升人文素养水平。(2)探索几位教师共同备课，几位教师同上一堂课的新型课堂教学模式，以分组活动、话题讨论、情境表演等多种形式构建以学生为主体，教师做导演的“操作式课堂”。3、人文素养系列课程开发实施的效度研究。(1)问卷、访谈、个案研究等形式分析人文素养系列课程的开发实施效度(2)探索多种课程评价方式，对于人文素养课程的开发实施进行有效评价。研究方法：1、问卷调查法对学生感兴趣的话题进行问卷调查，以此作为学生本位的认为素养课程开发的依据;课程实施前和实施后对学生进行问卷调查，了解人文素养课程开发实施的效度。2、个案研究法确定几个学生作为跟踪研究的对象，通过课堂观察、课后评价、访谈等方式对其课程参与的全过程进行研究，为课程实施改进、课程评价提供有效的个案。3、文献研究法：课题组成员需对人文素养的相关理论进行文献研究， 为后续的课程整合及实践操作提供理论的支撑。同时，在课程整合过程中，需要查阅相关文献，对不熟知的领域进行合理的解释。4、 行动研究法课题组成员在初步形成的课程开发实施的方案的基础上进行实践，并及时讨论、反思，并在后续的实践基础上进行改进，以利于课题研究的顺利和有效。研究步骤：第一步：准备阶段(xx年3月xx年5月)收集并整理国内外相关情报资料，做好课题的选题及论证工作，申报课题，成立课题组，并就本课题下一步的实施进行讨论，形成可行性方案。第二步：实施阶段(xx年5月xx年12月)1、进行问卷调查，了解学生人文素养现状及其感兴趣的人文类话题。2、课题组成员分别从学科角度给出话题，探索学科整合的可能性，并确定人文素养主题，形成完整的教案。3、根据不同主题确定不同的授课方式，向全体学生进行人文素养课程实施。4、对课程实施情况进行汇总，形成人文素养课程多元评价的策略。第三步：总结阶段(xx年12月xx年4月)将相关数据进行对比分析，得出结论，并完成结题报告。本项目拟解决的关键问题和特色创新之处：本课题是针对艺术班学生特征，旨在提升艺术班学生人文素养而进行的课程开发和实施，课程开发重在课程整合及多学科文化的渗透，课程实施重在学生体