高校临床医学说.ppt

1 甲状腺功能亢进症 说课设计 新乡医学院一附院内分泌科 2 说课内容 说教材 说教法与学法 说课堂设计 说教学目标 教学重点与难点 教学效果与反思 3 一、教材分析 内科学第八版 2013年10月第8版 出版：人民卫生出版社 主编：陈灏珠 钟南山 授课内容：第七篇第九章 4 情感、 态度与价 值目标 过程与方 法目标 知识与技 能目标 教学目标 二、教学目标分析 5 知识与能力目标 1、掌握甲状腺功能亢进症的临床表现； Graves病的功能诊断和病因诊断 2、掌握甲状腺危象的诱因和诊断标准、 甲亢性心脏病的诊断标准；抗甲状腺药 物治疗； 3、熟悉甲亢的定义、分类；Graves病的 眼征、相关检查及解读、鉴别诊断； 4、了解Graves病的病因及发病机制、病 理；甲亢的同位素治疗及手术治疗的适 应证和禁忌证；胫前粘液水肿的防治 6 过程与方法目标 处理好教与学的关系， 在教学过程中培养学生自 主学习、合作学习、探究 学习的能力，引导学生培 养主动获取信息的能力 7 1、具备认真、严谨的科学态度 2、有良好的职业道德 3、关心、爱护、尊重病人 4、良好的学习态度，扎实的专 业知识 情感与价值目 标 8 三、教学重点与难点 【重点】 1、甲亢的临床表现、危害和诊断 2、甲亢的治疗 【难点】 1、甲亢的病因及发病机制 2、甲状腺危象的治疗 解决方法 教学过程重点突出，运用语言强化、标志强化 及动作强化等手段，利用多媒体教学直观演示， 加深学生印象。 同时运用真实案例教学，通过对比不同病例， 增强学生对理论知识的充分理解 9 10 四、教法与学法 学情分析 教法学法 11 大四阶段的学生，经历了三年医学基 础知识的学习，已熟练掌握了人体生理 、病理、解剖相关知识，但对疾病的诊 治还比较陌生，因此，要求教师在讲课 过程当中，借助一些实际病例的分析讨 论来加深对疾病的认识，适当拓宽知识 及延伸，达到基础理论与临床实践的结 合 学情分析 12 直观 演示法 启发式 提问式 病例 讨论法 讲授法 教法 直观演示法：多媒体教学，播放课件、图片及录像 讲授法：难点问题进行精讲，点拨 病例讨论法：贯穿整个教学过程 启发式和提问式教学法：任务驱动、温故知新 13 根据病例思考评估病人的病情 分析病案归纳病人常见的临床表 现 分组讨论提出病人存在的临床问 题，得出正确的临床诊断 总结本节课的主要内容，反思学 习中的不足之处 思考评价法思考评价法 分析归纳法分析归纳法 自主探究法自主探究法 总结反思法总结反思法 学 法 15 五、课堂设计 导入新课（2-3分钟） 讲授课程（70分钟） 课堂小结（2-3分钟） 布置作业（2-3分钟） 【导入新课】 （2-3分钟） 情境导入：案例（一个病人的临床表现） 引言应重在精彩并具有更强的针对性。于是在本节课开 始，我先通过一个病人的临床表现来引出，并提出问题，以 调动学生思维的活跃性。同时复习甲状腺功能亢进症的病理 学改变及体格检查。 提出教学主线：发病机理临床表现诊断治疗 依据：温故知新，调动学生学习欲望 16 【新课教学】 （70分钟） 突出重点，分析难点，举例分析 选择多媒体教学手段 多媒体教学手段的应用，可以使抽象的知识具体化，枯 燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化，并通过适时的病例 图片加深学生对甲亢临床表现的认知，通过病例分析加深 学生对不同甲亢病人个体化治疗的选择的认知。有利于学 生对知识的串联、积累和加工。 17 【课堂小结】 （2-3分钟） 回顾本节内容，说明重点要求掌握的内容 通过总结能对本次课的知识内容进行梳理巩固，简单扼要的课堂小 结，可使学生更深刻地理解理论知识，更好地与临床实际相结合，有利 于学生的思维能力的培养 18 【布置作业】 （2-3分钟） 三道思考题，学生分组讨论，写出报告： 有利于学生课后总结归纳课堂知识，并将课堂中所学的理论知识串 联并用以解决临床实际问题，促进学生进行知识整合、自主探究、复习 回顾，达到理论联系实际，理论知识服务于临床实践的目的。 19 20 六、教学效果与反思 教材内容 教学策略 教学效果 21 1、对教材内容的处理：根据教学目标的要求、学生的认知水平、 知识的跨度，我对教材内容略作增减。 2、教学策略的选用：多次运用直观演示法、病例举例法使抽象的 理论知识具象，提高学生学习的积极性，同时提高学生将理论知 识运用至解决临床实际问题中去的能力，为培养学生的临床实践 能力打下基础。 3、教学效果的评价与反思： 引入师生互评机制进行教学评价 本次课如果能将学生带到实训环境或临床，真正看到甲亢患者、了 解甲亢患者的痛苦，教学效果将会更好 我从学生的生活体验入手，结合既往理论知识基础，创设情境呈现问题，多次运用直观演示法 、病例举例法，使学生在学习过程中发挥主观能动性去发现问题