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山西省2011年中考物理 命题思路解读 榆社县教研室 孔建斌 YSKJB 163.COM QQ：1768874098 山西省2011年中考物理 命题思路解读 1. 中考物理命题思解读及分析 2.教学的思考 (教学中存在的问题) 一、山西省2011年中考物理 命题思路解读 1.命题依据 2.试题基本情况 3.命题思路 4.试题特点 1. 命题依据 山西省2011年中考物理试题,以 物理课程标准为依据,以考试 说明为指导,兼顾现行不同版本教 材的教学内容为命题范围 考试说明(规定了试卷的结构) 试卷分、两卷,满分80分,其中第 卷为选择题,占30分,采用机读卡答卷. 第卷为非选择题,包括填空题、作图与 简答题、实验与探究题、计算题等题型, 占50分,试卷总题数控制在24个左右. 内容 比例 声学光学热学电学力学 4分8分10分28分30分 题型 比例 选择题 填空题 作图与 简答题 实验与 探究题 计算题 30分12分6分22分10分 命题依据（教材） 命题要参考现行不同版本教材的教学内 容, 文字表述、物理量及单位符号、作 图规范等与教材一致,内容不相同的知识 一般不考. 2. 试题基本情况 1.试题覆盖面:试题覆盖了课程标准中 的14个二级主题的全部内容,章覆盖达 100%,知识点覆盖达到90%以上,从而保 证了试题有较高的内容效度. 2.在试题的编排顺序上,采用了由易到 难、循序渐进的原则,易、中、难比例 为5:3:2,难度系数约0.68（考试说明 0.70,试卷抽样分析0.65） 3.命题思路 2011年中考物理试题,继承了“稳 中求变、变中求新”的命题思路. “稳”字主要体现在试题传承了 山西省中考试题的特点,在试题的 内容、结构、题型、题量上保持 稳定. 3.命题思路 1.重点知识重点考,一般知识轮流考. 2.不超课程标准的要求,超现行课标范 围 和要求的内容(平面镜、焦耳定律、 串联电阻),在事先约定下考查. 3.试题力争在情景中考查知识(图、文 ), 选材要新颖,要符合学生的生活实际, 突出时代性. 4.无繁琐的数学计算,无累赘的文字表 述. 3.命题思路 5.注重过程与方法的考查 6通过知识点整合,使试题中包含的知识 点增多.增大了试题的覆盖面, 7.加强对实验探究能力的过程考查. 8.科学探究内容可适当拓展,但要与学 生 的实际水平相适应. 9.体现人文精神(图、选材) 4.试题特点 1.联系实际生活,考查基础知识 2.关注社会热点,反映时代主题 3.加强实验探究,引导方法创新 4.重视知识整合,关注过程方法 5.体验研究性学习,倡导学习方式多样 化 1.联系实际生活,考查基础知识 基础知识及重点知识是中考物理 命题的重点,命题中特别注重考查学生 对基础知识理解、基本技能的掌握、 基本规律的应用.努力从多角度展现物 理与生活的联系,使学生在答题过程中 关注情景中的物理问题,体会、感受与 领悟人与环境、人与社会、人与自然 的协调发展的关系.努力体现“从生活 走向物理,从物理走向社会”的新课程 理念. 考查物态变化、光现象 42.1% (判断错误：液化、凝固） （错字：凝华凝化、疑华) 63.6%(错误：光的直线传播、光的反射、色散) 例1.(30题)2011年1月8日,在寒冷的吉 林，天空出现了“三个太阳”的罕见“幻 日”奇观。这是由于在寒冷的冬天，空气 中的水蒸气 (填物态变化名称)形 成小冰晶，当太阳光通过这些小冰晶时， 发生了光的 形成的。 考查动能、势能、机械能 例2.(17题)如图所示,“套圈”出手后,从a 点到c点的过程中(不计空气阻力),下列说法 正确的是 ) A“套圈”由a到b过程中,动能逐渐增大 B“套圈”在b点的机械能大于a点的机械 能 C“套圈”由b到c过程中,机械能逐渐变 小 D“套圈”由a到b再到c过程中,重力势能 先变大后变小 例2.(17题)如图所示,“套圈”出手后,从a 点到c点的过程中(不计空气阻力),下列说法 正确的是 ) A“套圈”由a到b过程中,动能逐渐增大 B“套圈”在b点的机械能大于a点的机械 能 C“套圈”由b到c过程中,机械能逐渐变 小 D“套圈”由a到b再到c过程中,重力势能 先变大后变小 考查分子动理论 例3.(12题)“不能与烟共舞，吸烟有害 健康”，如图是禁止吸烟的标志。在空气不 流通的房间里，只要有一个人吸烟，整个房 间都会充满烟味，这是因为 A物质是由分子组成 B分子在不停地做无 规则的运动 C分子间有斥力 D分子间有引力 例3.(12题)“不能与烟共舞，吸烟有害 健康”，如图是禁止吸烟的标志。在空气不 流通的房间里，只要有一个人吸烟，整个房 间都会充满烟味，这是因为 A物质是由分子组成 B分子在不停地做无 规则的运动 C分子间有斥力 D分子间有引力 例3.(12题)“不能与烟共舞，吸烟有害 健康”，如图是禁止吸烟的标志。在空气不 流通的房间里，只要有一个人吸烟，整个房 间都会充满烟味，这是因为 A物质是由分子组成 B分子在不停地做无 规则的运动 C分子间有斥力 D分子间有引力 考查电能表的读数及计算. 例4.(29题)只将一个“220V 500W” 的电熨斗接入示数为 的电 能表所在的电路中，正常工作10h，消 耗电能( )kw h，此时电能表示数 变为 . 46.4%(单位换算、公式、估读) 41.4%(不会读数、物理意义、运算) 例4.(29题)只将一个“220V 500W” 的电熨斗接入示数为 的电 能表所在的电路中，正常工作10h，消耗 电能( )kw h，此时电能表示数变 为 . 考查惯性、力 例5.(32题)端午节,在太原市晋阳湖 进行龙舟赛,全体划桨队手在鼓声的号 令下,有节奏的向后划水,龙舟快速前进 ,这说明物体间力的作用是 .龙 舟到达终点后,虽然桨手停止划水,但由 于 ,龙舟仍会继续向前运动. 85% 填空题中做的最好的两空之一 92.7% 得分率最高的一空 2.关注社会热点,反映时代主题 在当前构建和谐社会的大背景下, 低碳排放、保护环境是当今世界的主 旋律.中考物理命题也应该关注当前的 社会热点问题,通过对社会热点及科技 事例的分析,一方面让学生在阅读中获 取信息,另一方面扩大了学生的知识面 ,让学生了解社会,热爱科学,关注科技 发展. 考查新材料、电磁波 例6.(31题)“歼20”是我国自主研发 的一种新型“隐形战机”，它的机身材 料和涂层对雷达发射的 (填“超声 波”或“电磁波”有良好的 (填“ 吸收”或“反射”)作用。 70.6%（电磁波与超声波概念不清 ） 48.1% （新材料、新情景） 考查比热容、能源分类 例7.(33题)今年3月11日,日本大地震 引发福岛核泄漏,为了给泄漏的核反应 堆降温,向其内部注入了大量的水,这是 利用水的 较大的性质.目前,核能 在许多经济发达国家已经成为常规能源 ,它属于 (填“可再生”或“不可 再生”)能源 67.9%（对比热容概念的理解、情景与物理 ） 36.9%（填空题中出错最多的一空、盲点） 例8.(41)五一节,小豪一家去公园游玩,看 到如图所示的新型太阳能电动观光车,该车 的整车质量为400kg.(g 取l0N/kg) (1)若车上人的总质量是200kg,车轮与地 面的接触总面积为0.05m2,则观光车静止时 对水平地面的压强是多大? (2)观光车以5m/s的速度在水平路面上匀 速行驶时,受到的平均阻力是200N,则5min内 观光车克服阻力做的功是多少? (3)从环保角度分析,太阳能 电动观光车与普通汽车相比,具 有哪些优点? (写出一条即可) 力学综合(速度、路程、时间、面积、质量、重 力、平衡力与相互作用力、压力与压强、功 ） 试题源于生活,以太阳能电动车为背景,综合 考查力学的主干知识,同时结合能源和环保 知识,体现“低碳环保”理念. 46.4%(面积个数、公式记忆、压力-人的重力、单位 ) 36.4%(时间-单位换算、公式记忆) 82.4%(自由发挥物理) 试卷情况 (1)不认真审题(不理解题意)-没有加人的重 力 (2)书写不规范-计算时不写公式和单位 (3)物理量代入公式-单位错误 (4)单位换算错误 5min=5min60=300s 5min=5min60s=300s、 5min=560=300s等 (5)计算错误、公式变形 (6)解答时要有必要的文字说明、公式和演算 步骤 23解(1)观光车静止在水平地面上,它对地面压力 的大小等于重力的大小 F =G总=(m车+m人)g =(400kg200kg)l0N/kg=6000N (1分) 观光车对水平地面的压强： (1 分) （2）观光车5min行驶的路程： S=vt=5m/s560s=1500m (1分) 观光车克服阻力做的功： W=FS=fS =200N1500m=3l05J (1分) （3）节能;噪声小;无尾气(答案合理均可得分)(l 分) 答：观光车对水平地面的压强为1.2105Pa，克服 阻 力做的功为3l05J。 计算题注意: 解答时要有必要的文字说明、公式和步骤 答有时可省略 导出公式前应有原始公式 计算过程单位要统一、代数过程要代单位 计算结果由数值和单位组成 近似值的过程量不能代入下一步计算 （220V 40W I0.182A 求R=?） 3.重视知识整合,关注过程方法 2011年山西省中考物理在重点考查 主干知识的同时,更加关注知识迁移能 力考查,试题注重考查不同知识间的整 合,同时提供给学生真实的生产、生活 情景。 综合考查声学知识 例9.(11题)关于声现象,下列说法中正确的是 A.只要物体振动,我们就一定能听到声音 B.声音在不同介质中传播速度相同 C.市区内某些路段 “禁鸣喇叭”,这是在声 音 传播过程中减弱噪声 D.我们能分辨出不同乐器发出的声音,主要 根据它们发声的音色不同 估测-身边物理 例10.(13题)下列数据中,最接近实际情况的是 A.中学生正常步行的速度约为l.0m/s B.将一枚鸡蛋举过头顶做功约为l0J C.饺子煮熟即将出锅时的温度约为40 D.教室里日光灯正常发光通过的电流约为10A 估测分类 1.根据经验直接估出 例.正常成年人的质量最接近 A.60 kg B.60 g C.600 g D.6 t 2.利用公式计算(根据经验直接估出一个量,利 用 公式计算另一个量,然后与答案比较反之) 例.下列数据中，最接近实际情况的是 A将一枚鸡蛋举过头顶做功约为l0J B某中学生站立时,对地的压强约3000Pa C某个中学生跑完100m所用时间约8秒 D台灯正常工作通过的电流约为10A 例11.(16题)如图所示,是一种指甲刀 的结构示意图,下列说法正确的是 A.ABC是一个省力杠杆 B.D处刀刃较薄，可以增大压力 C.杠杆ABC上有粗糙的花纹，可以减 小 摩擦 D指甲刀只有两个杠杆，一个省力 杠 杆，一个费力杠杆 力 学 综 合 考 查 杠 杆 压 力 压 强 摩 擦 综合考查热学知识 例12.(15题)用酒精灯给试管 加 热，如图所示，试管口软木塞冲出 的 过程中，下列说法正确的是 A.水蒸气对软木塞做功，水蒸 气 内能增大 B.水蒸气的内能转化为软木塞 的 机械能 C.能量的转化与热机压缩冲程 能 量转化相同 D.试管口的“白气”是水蒸气 汽化 形成的 能的转 化 改变内 能 热机 物态变 化 4.加强实验探究,引导方法创新 科学探究是一种学习方法，也是 课程标准的主要内容和目标。将 科学探究列入评价学生学习的目 标，旨在让学生经历探究过程， 领悟探究方法，体验探究乐趣。 例13.(18题)如图所示,用来探究电磁 感应现象的实验装置是 磁 合 综 合 (1)四个图的原理、利用、能量 转化 (2)电磁铁与磁现象 (3)电磁继电器与自动控制的应 用 演示实验要求(前) (1)明确观察目的(观察什么？) (2)知道实验方法(为什么这样？) (3)大概了解可能出现的现象(猜 想) (4)带着目的进入观察 演示实验要求(中) (1)设计实验 (2)操作规范 (3)可见度要高 (4)可让学生参与 (5)强化观察的重点 演示实验要求(后) (1)观察到什么？(开放) (2)观察到的现象说明了什么？ (3)对实验现象的评价 考查电路设计 例14.（35题)请在图中 的两个虚线框内，选填 “电 源”和 “开关”的符号，并满 足当开关都闭合时两灯组成 并联电路。 64.3% 1.不会画电路符号(竖) 2.电路符号不规范 3.文字表述 作图题 1.特点：作图题可以与数学知识 紧密联系在一起,把相关物理量的相互 关系用数学的方法在图象上表示出来. 2.注意：作图中要注意审题，掌 握做题分寸，无关的不能多画，相关 内容不能漏画，尤其垂直符号不能漏 掉. 例15.(14题)如图所示，小梦同学在“探究凸透镜成 像规律”实验时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，下 列说法正确的是 A.利用这一成像规律可制成幻灯机 B.实验中，蜡烛越烧越短,光屏上烛焰的像向上移动 C.为了便于从不同方向观察光屏上的像，光屏应选用 较光滑的玻璃板 D.要使光屏上烛焰的像变小,只须将蜡烛靠近凸透镜 (1)凸透镜成像 规律 (2)成像规律应 用 (3)漫反射 (4)幻灯机原理 考查平面镜成像特点 例16.(37题)小豪用如图所 示的实验器材探究“平面镜 成像特点”，请你帮他完成 下列问题： (1)为了便于观察，该实验 最好在 环境申进 行 (填 “较明亮”或 “较 黑暗”); (2) 实验中观察到蜡烛A在 玻璃板后面有两个几乎重叠 的像，这是由于 造成 的; (3) 如果将蜡烛A向玻璃板 靠近，像的大小会 。 92.4% 25.1% 不注意 观察 (反射、折 射) 64.3% 死记结 论 (变大) 例17.(38题)小梦同学在用天平和量筒测盐水密 度的实验中。 (1)他用调好的天平按图中甲、乙、丙的顺序进 行实验，根据图中数据可知道，量筒中盐水的质量 是 g，体积是 ml，盐水的密度是 kg/m3 。 (2)在交流讨论的过程申，同组的小雨提出了另 一种实验方案，其实验步骤：用天平测出空量筒 的质量；往量筒中倒入适量的盐水，测出盐水的 体积；用天平测出量筒和盐水的总质量。对上述 实验步骤你所持的观点是 ( ) A能测出盐水的密度且步骤合理 B测出盐水的密度偏小，不可取 C易使量筒从天乎上倾斜而摔碎，不宜提倡 重点实 验重点 考 58.6%两次 差 游码 读数 85.7%量筒 读 数准 确 42.9% 单位 换 算错 误 55% 不规范 操 作 例18.(39题)小豪在“测定小灯泡电功率”的实验申，小灯泡的额定 电压为2.5V，电阻约为10。 （1）如图所示有一根导线连接错误。请你在错误的导线上画“” ，并用笔画线代替导线画出正确的导线。 （2）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电压表有示数 ，电流表指针几乎不动，产生这一现象的原因是 . （3）排除故障后，继续实验，并根据实验数据画出如图所示的U-I 图像，计算出小灯泡的额定功率是 W ，请你将小灯泡正常工 作时的电流在如图的电流表中标出。 (4)根据图像可判断小灯泡的电阻随电压升高逐渐 ，原因 。 实验能力 本实验取材于课本内容,考查学生对重点 实验的掌握情况.虽然实验来源于教学中 做过的实验,但跳出了通过推理解答实验 或死记硬背实验结论的怪圈,力求做到“ 将学生带到实验室”进行考试的目的.如 果平时没有亲手操作或没有认真观察,将 很难得出正确的答案. 考查“测定小灯泡电功率” 34.3% 实物连接图中的错误考查能力 30.7% 电路故障分析能力 53.6% 识图能力 37.1% 没有想到会有这样的题 75.6% 说明学生对这个知识点掌握较好 25% 不知电阻与温度的关系,重点知 识的把握-教师 例19.(40题)LED灯是一种新型的环保节能灯,小梦为 了探究LED灯与家用普通白炽灯、普通节能灯的发光效率 ,他用如图所示的装置进行了实验（其中R0为光敏电阻, 其电阻值与光照强度成反比）其实验步骤如下： 先把“220V 15W”的普通白炽灯接入灯座,通过 调整,使灯泡与温度计的玻璃泡距离约为2cm,灯泡与热敏 电阻的距离约为30cm.闭合开关S 和S1,通电10min,分别 读出温度计和电流表的示数,并填入下表. 接着分别把规格相同的普通节能灯和LED灯接入灯 座，重复上述实验。 灯泡类型盒内初温盒内末温电流表示数 白炽灯20786mA 普通节能灯205015 mA LED灯203560 mA 根据小梦的探究，请回答： (1) 电能转化为内能最多的灯是 ， 这是通过观察 来比较的 。 (2) 电能转化为光能最多的灯是 ， 这是通过观察 来比较的 。 (3) LED灯的发光效率较 (填“高”或 “低”) (4) 综合分析表中数据可知,15W的LED灯的 发 光亮度与 的白炽灯发光亮度相当 。 考查焦耳定律 84.2% 78.6% 81.4% 78.6% 88.6% 43.6% 这个探究题总体上是得分率最高的 一题，充分说明学生们分析实验数据 的能力较高。 5.体验研究性学习,倡导学习方式多样化 物理教学应改变过分强调知识传承的 倾向，让学生经历科学探究的过程， 学习科学的研究方法，培养学生实事 求是的科学态度和敢于创新的探究精 神，提倡多样化的学习方式。在试题 命制过程中，力争体现研究性学习为 核心的新课程理念。 考查应用能力(参照物流体的压强随流速) 例20.(36题)母亲 节，小雨和妈妈去 看望奶奶。在高速 公路上，坐在客车 车窗旁的小雨感觉 道路两旁的树木在 疾速后退。当她推 开车窗玻璃时，长 长的披肩秀发被 “ 吸”到了窗外。请 你用所学的物理知 识解释上述两种现 象. 56.5% 1参照物的选择的错误. 2语言叙述不完整（没 有说明路边的树木相对 与所选择的参照物是运 动的） 3 相当一部分同学知道 流体的压强随流速的增 大而减小，但仅仅限与 概念的记忆上，而不能 较灵活的运用到解决生 活中的实际问题上. 简答题要求 (1)简答题要用物理语言回答.物理语 言包括物理概念、公式、原理、规律 和思想方法。 (2)简答题分三大步: 条件原理结论(有的题无结论 ). (3)文字精炼，语句通顺。 例:灯丝断开后搭上,为什么会变得 更亮? 分析:更亮-P变大(P的公式P=UI和 P=W/t)(U不变)I变大I=U/R(U不变) R变小(R由什么决定)长度变短搭 答:灯丝断开后搭上,灯丝长度变短,灯丝电阻 变小,而灯丝两端的电压不变,根据欧姆定律 I=U/R可知,通过灯丝的电流会变大,又根据 P=UI可知,灯泡的电功率会变大,所以灯泡会 变得更亮. 例:电炉丝通过导线连入电路，为什么 电炉丝热得发红，而与它相连的导线却几 乎不发热？ 能用焦耳定律解释生产生活中的一些现 象 答:电炉丝和导线串联,通过它们的电流和通 电时间相等,电炉丝的电阻远大于导线的电阻 ,根据公式焦耳定律Q=I2Rt可知,电流通过电炉 丝产生的热量远大于导线产生的热量,所以电 炉丝热的发红,而与它相连的导线却几乎不发 热. 例21.(19题)如图所示是某电子秤的结构示意图，其中P 是一个可以紧贴AB 滑动的金属滑片，S为自动控制开关。闭 合开关S，秤盘内不放物体时，电子秤刻度表示数为0；在秤 盘内放入物体时，就可以从电子秤刻度表上读出该物体的质 量;当被测物体的质量超过电子秤量程时，开关S自动断开， 电子秤无示数。则下列判断正确的是 A.电子秤的刻度表是一个电流表,它的 示数越小说明所称物体质量越大 B.电子秤的刻度表是下个电压表,它的 示数越大说明所称物体质量越大 C.电子秤的AB 部分是一个滑动变阻器, 且A端为绝缘体 D.电子秤所称物体的质量越大;消耗的电能越少 动态电路分析:重点知识 动态电路 串联电路的可分为三类: . 并联电路的可分为二类: 动态电路应用 例22.(42题)PTC是一种新型的半导体陶瓷材料,它的发 热效率较高,PTC有一个人为设定的温度.当它的温度低于设 定温度时,其电阻值会随它的温度升高而变小;当它的温度 高于设定温度时,其电阻值随它的温度升高而变大.如图所 示的陶瓷电热水壶就使用了这种材料.它的工作电路如图所 示,R0是定值电阻,其阻值不受温度的影响.RT是PTC的电阻, 它的电阻值与温度的关系如图所示.该电热水壶在RT设定温 度状态工作时,电路消耗的总功率1100W. （1）R0的阻值为多少? （2）当RT的温度为130时，电路中RT的实际功率为多少? 电学综合 试题源于生活,以常见的陶瓷电热水壶为 背景,结合新型半导体材料,在新的情景 中命题.试题集电学主干知识于一体,涉 及了电学的许多重点知识.重点在情景中 获取信息,难点在分析上,降低了计算难 度. 平均42 % (1)47.9% (2)20% 试卷情况 (1) 不理解题意-从图像中不能获信息 (2) 书写不规范-计算时不写公式和单 位 (3) 计算错误、随意创造公式. (4) 得分率最低的一题，暴露出学生们 综 合计算能力差. 二、卷面上集中反应的几类问题 1.审题不认真 40题计算压力没有考虑人的重力. 2.解题不规范 计算题没必要的文字说明、公式和步 骤,乱组公式,计算过程单位不统一或 不代单位进行计算.把近似值代入计算 问答题:答题不答物理原理. 二、卷面上集中反应的几类主要问题 3.知识上的盲点 33题核能是什么能源 38题量筒能否直接放在天平盘上 4.在具体情景中获取物理信息的能力 42题计算:在图像中获取信息 5.科学探究能力(估评设计获取信息) 三、对初中物理复习教学的建议 1.把握课标,夯实基础知识 (1)了解各章题型与分值 (2)学生对知识的掌握情况（检测） 课标要求知道 1 了解原子的核式模型 知道 2 能说出生活环境中常见温度值知道 3 会测量温度过程 4 尝试对环境温度问题发表自己 的见解 态度 课标要求探究 1 通过实验,探究物态变化过程过程-结论 2 能用水的三态变化解释自