【中考真题】山西省2026年中考语文真题卷（含答案）

第第页山西省2026年中考语文真题卷一、古典之美(27分)1．九年级开展“播种·蓄势待发”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。播下“心怀天下”的种子，让志向高远。“日月之行，若出其中；，”(《观沧海》)，像曹操一样满怀雄心壮志；“何时眼前突兀见此屋，”(《茅屋为秋风所破歌》)，像杜甫一样拥有博大胸怀；“先天下之忧而忧，”(《岳阳楼记》)，像范仲淹一样树立崇高理想。播下“坚守初心”的种子，让勇气盈怀。“不畏浮云遮望眼，”(《登飞来峰》)，像王安石一样涵养无畏精神；“九万里风鹏正举。风休住，”(《渔家傲》)，像李清照一样追求美好境界；“，赢得生前身后名”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，像辛弃疾一样永葆爱国激情。播下“乐观豁达”的种子，让生活斑斓。读出“，”(填写其他符合语境的诗句也可)(填写初中阶段所学的连续两句古诗文)中的哲理，祈盼新生，迎来转机，共赴成长之旅！2．赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整。菲葭(节选)

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。赏析：这首诗的开头以景起兴，用（1）、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托了（2）。班级开展“扎根·溯源固本”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下题。[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）[乙]至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》

【丙】人之履①忧患者，大较②有三：上药者③，炎险一致，略无乖异④；次焉者，激厉⑤困守，坚逾平日；下则陨获⑥而已。观人者，尤于是乎易见场。(节选自祝允明《亦政赏订正读书笔记》)【注释】①股：经历。②大较：大致。③上焉者：上等状态的人。④乖异：不一致，背离。⑤激厉：激发鼓励。⑥陨获；丧失操守3．解释下面加点字的意思。①不知其旨也旨：②杂然而前陈者陈：4．用现代汉语翻译下面的句子。①故曰：教学相长也。②宴酣之乐，非丝非竹。5．运用对偶句能为文章增色。【甲】文运用对偶句说理，【乙】文运用对偶句描摹，请结合两文具体分析。示例：6．请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。加点字方法提示释义略无乖异【课内迁移法】略无间处(郦道元《三峡》)①坚逾平日【查阅字典法】①越过，超越。②更加。②(只填序号)7．【丙】文作者认为人在经历忧患时有三种表现，【乙】文中欧阳修的表现属于哪一种？请结合选文内容谈谈你的理解。二、文学之约(27分)班级开展“破土·初萌新芽”诗歌鉴赏活动。请阅读下面材料并完成下题。[甲]那些烧付林的都离开此地了他们道留下荒凉让我们开垦我们拼耘，我们碎土，我们播种用自己的汗水灌溉大豆与小麦大阳依然照着我们的土地雨露依然给我们溢润如今我们的种子已从温暖里醒来含着绿色的微笑露出在地面(艾青《新苗》，写于1942年4月[乙]三晋大地像一艘巨船，停bó在华北平原的港湾大行吕梁，是坚困的船舷整条汾河，是绷紧的缆绳河津铁牛，是安澜的重锚乌黑的煤炭，深压在轮底起伏的麦浪，翻浪在甲板____，____表里山河，众生安然(节选自张洪腾《表里山河》，有删改)8．【朗读·正音识字】给加点字注音，根据拼音写汉字。灌溉停bó9．【鉴赏·体味情感】请根据诗歌内容填空。【甲】诗抒发了。【乙】诗表达了诗人对三晋大地幸福图景的礼赞。10．【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画波浪线的句子，补写空缺的诗句。示例：11．学校读书社开展“向阳·遨游书海”整本书阅读活动。请参与并完成下题。阅读是汲取人类精神文明的营养，并将其内化为自己见识和思想的过程。请从下面备选名著中任选一部，围绕所给提示，按要求分享你的阅读感受。要求：①结合具体内容；②不少于80字。班级开展“迎风·体察百态”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成下题。千里寻恩记这次去北京学习，我绕路到山西，去寻找一位老人。十五年来，我常常想起他。他的声音笑貌我记得清清楚楚，可惜当年没来得及问他的名字，只知道他在晋中平川，离柴庄不远。我想这次找他可能要费很大周折，但只要多跑几个村，一定能找到的。晚上我到了县委会，刚把老大爷的样子说了一下，县委刘书记就说：“一定是太和村白万福老汉。小个子，两撇八字胡，总爱说‘老实告诉你’。”谈起来，才知道抗日战争初期，太和村驻过八路军卫生队，白大爷跟着卫生队学了点治战伤的本事，就成了游击队的义务军医了。找他看病的人很多，慢慢地他就有了点名气。后来，他在县里的中医进修班学习了三个月，现在是太和村农业社医疗站的外科大夫。这么快就找到啦？真的会是他吗？我一晚上思来想去睡不着。一早我就动身了。在村边，碰到一个十来岁的小姑娘，我向她打听白万福大爷住哪里。她笑嘻嘻地说：“我引你去。”路上她问我：“叔叔，你以前在这里打过日本？”我说：“打过。”她又问道：“白大爷救过你，是不是？”我点了点头。到了农业社医疗站，我一眼就认出了白大爷。竟然真的是他！他和我记忆中一根一样，只是头发花白了，但精神很饱满，脸上的皱纹好像也舒展了。他正在给一个十来岁的小孩开刀。小孩食指上长了个脓疖，见了刀子大哭大喊，在他母亲怀里乱跳乱蹦。白大爷一眼看见了我，就像喊口令一样：“给我抱住！”我连忙把小孩紧紧搂在怀里。白大爷一面给他指头上涂碘酒，一面道：“你不是说大了要当解放军吗？老实告诉你，解放军都是硬骨头。这位解放军叔叔，有次挂了彩，开刀的时候，连哼都没哼一声。”我想他已经认出我来了，心里又高兴又惭愧，这么多年了我才来.小孩扭过头来用惊奇的眼光望着我，含着两眶泪，不再哭了。包扎好以后，小孩妈说了儿句感谢的话，引着孩子走了我环视医疗站，收拾得很干净，墙上挂着好几张解放军的照片。白大爷一边收拾，一边扭头望着我说：“找我？不舒服？”看样子他刚才向小孩讲的话，只不过是顺口编来哄小孩的，他根本没认出我。我说：“白大爷，我是专程来拜望您老人家的，抗日时期我负了伤，您救过我。”“哦、”他愣了一下，猛然醒悟过来似地说，“春天你来信不是说调到了西藏吗？”我知道他认错了人，忙说：“我没给您写过信，早就想写，因为不知道……”“你是不是赵本根？”我说我叫伥清河。接着说了说我挂彩的时间、地点、情形等。他想了半天，忽然两手一拍说：“对，对，有这么回事，你不说我早忘了”他竟然忘记了！那是一九四二年冬天，我随队伍连夜袭击敌人据点、不木腿部中弹。四周满目狼藉，孤立无报、脏胧中，看见一位满脸皱纹、目光和善的农民大爷、他说：“别怕，我回去给你拿药来、老实告诉你，我家里有最好的刀创药、教上包你好。”他说着匀韧忙忙走了.我想他一定不来了，谁敢在敌人鼻子底下救八路军？一会儿，他来了，为我清创治伤，脱下皮扷盖在我身上，给我吃东西。我说：“到死我也不会忘记您的救命之恩的。”他说：“别说这个，好好打敌人就行。”后来我参加了保卫延安、解放大西北、抗美援朝等战役。每每想起他，我就充满了力量..这么远来一趟，我就是想表示表示我的心意。我掏出了二百块钱，恭恭敬敬地送给白大爷，想让他自己买点喜欢的东西。谁知这下惹他生气了。他像受丁侮辱似的，一字一板说道：“老实告诉你，要不是你来，我早忘记㩻你的事了。不错，我曾救过你，可是我是为了要你报答吗？”我一下于愣住了，心里说不来是什么滋味。片刻，白大爷又像哄小孩似的，拍着我的肩，指着墙上的照片说：“别生我的气，你也像他们一样，回去给我寄张照片来就行！”(节选自马烽《难忘的人》，有删改)12．文中白大爷误以为“我”是“赵本根”，这个情节有什么作用？13．下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。三、现实之思(26分)文学社开展“拔节·明辨求真”主题阅读活动。请参与并完成下题。论文章的创新出彩①文章有境界之别。准确明白是文章的基本境界，生动形象、简洁凝练、质朴自然，这三种是较高境界，创新出彩则是更高境界。“文章自古贵创新”，我们应追求文章创新出彩的高境界、②创新出彩的文章是人类的精神之花、智慧之果。它能使人眼前一亮、天地一览；能拯救众多的灵魂，振奋千万人的精神；甚至能影响一个时期的追求，形成一股思潮，引发一场变革，促成某个社会问题的解决。③创新出彩宛如闪光的“宝塔尖”，而塔尖需要坚实的塔基、塔身来支撑。那么，怎么做才能攀登到“宝塔尖”呢？④一是要博采厚积、夯实基本功。民谚曰：“《文选》烂，秀才半”；杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。二是要反复推敲，修改磨砺。程颐说：“吟成五个字，用破一生心”；袁枚说：“一诗千改始心安”、三是要毕生钻研，锲而不舍。韩愈说他“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”；郑板桥说他“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”⑤此外，还需提高作者的思想境界。没有高尚的人生追求，怎会有创新出彩的文章？心灵如沙漠，笔下不会有绿洲。不关心民众的痛痒、民族的进步，怎能撞响时代的黄钟大吕！岳飞倘若没有对山河破碎的悲愤、收复失地的热望，就不会奋笔疾书“还我河山”！心如日月，文方有日月之光。⑥“天意君须会，人间要好诗。”作为新时代青少年，当努力掣登文章创新出彩的高境界。(节选自周溯源《文章五境界》，有删改)14．一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请填写其中空缺的部分。①示例：②15．二组同学围绕“本文论据使用”展开讨论。请结合选文，补全空缺内容。我认为文中大量引用民谚、名言、诗文名句做论据是个亮点。这些论据经得起推敲，我核对过原文，例如，“读书破万卷，下笔如有神”出自杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》，引述准确，使人信服我觉得运用论据需要与观点保持一致，这样才能支撑观点，增强文章的说服力。例如，第⑤段中（1）_____________。除此之外，论据使用目的要明确。例如，本文第①段中引用名言；（2）_________；行文中引用“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，概述韩愈常年坚持夜以继日读书的事例，表达凝练，证明观点；结尾段中引用名言，发出号召。大家的讨论很全面。我们在使用论据时应该做到：材料要真实，使人信服；论据与观点保持一致，有力地支撑观点；（3）_____________服务于论据应用情境。最后，提醒大家：想要做到像本文一样旁征博引，就要有丰富的积累。校团委组织同学们参加社区“绽放·拥抱新潮”建言献策活动。请阅读下面材料并完成下题。【社区任务】关于开展“我为社区发展馆宫制鬼”活动的公告社区全体居民：为改善社区环境，提升居住品质，有关部门扫得社区间置空地(见右图)改造力口象公图，现向大家往县改造建议，请将建议文领干2026年6月20日前追交社区办公室。感用您的积极参与。卡惂社区居委会2026年4月28日【资料查阅】资料一口袋公因是指面向公众开放的、规模较小、形状多样、具有一定游憩功能的公因绿化活动场地。口袋公因形容公因面积小，像衣服口袋一样。常见的街心花因、休闲小广场都属于口袋公因。口袋公因常用设计原则有：因地制宜，即尊重利用场地原有地形和植被；便民亲民、即落实适老化和儿童友好等要求；安全舒适，即尽量规避潜在风险因素，科学布局。盛志口袋公园分类表住宅型办公生产Ⅲ商立型交通型公共服务组织型12于明住区范围内，翻供体周围里。运动健身等空间。位于行收办公10.工业用[<日男内，提供公身份证等空间。位于盲盘由[K.为钩曲会]众报供商业体同等空间.位于城市进行工作。交通站点用边缘为候车群体投伏县敏、等校等空间。位于小校、巧鼠等公其田并设由用山，为群众团供休息。文化自传等空间。(未那：中间勘察设计协会)资料二口袋公因主题以绿色生态休闲为主，兼顾文化赋能。可以聚焦地域文化主题特色，如宣传当地历史文化名人、传统村落、非遀文化等；也可以打造科普主题特色，如宣传宪法知识、交通安全知识等；还可以打造农业休验主题特色等。太原市绿色休闲主题口袋公园

万柏林区“益众园”新建凉亭水池、曲径游廊、乒乓球场等，种植时令花卉，成为居民锻炼好去处，增强人民群众幸福感。长治市中医药文化主题口袋公园通过雕塑、壁画等呈现中医药文化，便于市民在休闲散步时，了解草药知识。【现场走访】真期待!口袋公园建成后，咱能不能“新潮”点，我从电视上看到有记录运动数据的智能健身器，咱能不能添置?打造“一园一品”特色品牌，提升城市文化软实力，满足市民高品质多元化的生活追求。口袋公园建好后应制定精细化的管理制度。16．社区空地推荐改造为类型的口袋公园，依据是。17．请根据社区空地示意图和设计原则，用文字说明你构想好的设施布局图。写作提示：①设施：休息座椅、滑梯、健身器械等；②说明条理清晰；③不少于80字。示例：18．结合相关材料，选定主题，撰写建设特色口袋公园的建议。

写作提示：①拟写公园名称并简述理由；②写出建设特色口袋公园的好处及管理建议；③不少于100字。四、心灵之旅(40分，含书写3分)19．结果·丰饶时光请从下面两个题目中任选一个，按要求写作。题目一：请以《最是硕果飘香时》为题，写一篇作文。题目二：当同学向帮他解答难题的同桌道谢时，同桌说“应该的”；当独居老人向长期帮助他的基层干部道谢时，基层干部说“应该的”；当记者向驻守边膧的战士们致敬时，战士们说“应该的"。这一声声“应该的”，是个人之善、社会之责、家国之情的生动写照。当“应该的”成为越来越多的人无需提醒的自觉时，时代就有了恒久的温度。上述材料能引发你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】星汉灿烂；若出其里；吾庐独破受冻死亦足；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；自缘身在最高层；蓬舟吹取三山去；了却君王天下事；山重水复疑无路；柳暗花明又一村【解析】【分析】第1、2空，填连续两句，“星汉”不要写成“星汗”；“若”不要写成“如”；

第3空，填下句，“庐”不要写成“芦”；“冻死”不要写成“栋死”；“亦”不要写成“也”；

第4、5空，理解性默写，提示语：像范仲淹一样树立崇高理想，“忧”不要写成“犹”；

第6空，填下句，“自缘”不要写成“只缘”；“身”不要写成“生”；

第7空，填下句，“蓬舟”不要写成“篷丹”；

第8空，填上句，“了却”不要写成“了确”；“君王”不要写成“军王”；

第9、10空，开放性默写，提示语：“乐观豁达的哲理”，即凡是初中阶段所学的带有哲理的诗句均可。比如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；海日生残夜，江春入旧年；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春等，注意不写错别字

故答案为：星汉灿烂；若出其里；吾庐独破受冻死亦足；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；自缘身在最高层；蓬舟吹取三山去；了却君王天下事；示例：山重水复疑无路；柳暗花明又一村

【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。2．【答案】芦苇；所思不见的怅惘【解析】【分析】第1空，由开头句子：蒹葭苍苍，白露为霜，可知：诗人选取了兼假（芦苇）、霜露、秋水等景物，以景起兴。故填：兼假或芦苇；

第2空，凄迷的秋景烘托出主人公追寻“在水一方”的伊人，却始终可望不可即的失落、怅惘情绪，也烘托出主人公对伊人的执着追寻与可望不可即的朦胧感。故可概括为：所思不见（追寻不得）的怅惘

故答案为：芦苇；所思不见的怅惘

【点评】本题考查对诗歌意象及情感的理解分析。意象是融入主观情感的客观物象（如柳枝、孤舟），兼具形象性与情感性，诗人选择特定意象构建一个生动而具体的画面，构成“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。相较于直抒胸臆，意象表达更加含蓄隽永，避免情感泛滥。【答案】3．味美；陈列，摆开4．①所以说，教与学是互相推动、互相促进的。

②宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。5．示例：【甲】文连用三组对偶句，论述学习的重要性以及教与学的关系，句式整齐，形成铺排，强化了说理效果；【乙】文运用对偶句描摹，如“负者歌于途，行者休于树”生动传神地描绘了一幅滁人游乐图，句式整齐，音韵和谐，富有表现力。6．完全没有；①7．示例：我认为欧阳修的表现属于第一种。欧阳修被贬滁州仍然乐观豁达，与民同乐。这与【丙】文“上焉者”的表现一致，无论身处顺境逆境都不改本色。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查对对偶修辞的分析理解。对偶指用‌字数相等、结构相同、意义对称‌的一对短语或句子，来表达两个相对、相近或相关的意思，俗称“对子”。对偶能让句式整齐匀称、音韵和谐，表意凝练且富有节奏感。按意义关系判定有：正对（内容相近互补）、反对（内容相反对比）、串对（内容连贯递进）。对偶能使句子节奏鲜明、音韵和谐，强化语言对称美感，便于记忆传诵，内容上凝练集中概括内容，通过互补、对比或递进关系，强化表意张力，让读者印象更深刻。

（4）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（5）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

【附参考译文】

【甲】虽然有美味的菜肴，不亲口去吃，就不知道它的味美；虽然有好到极点的道理，不亲身去学，就不知道它的灵验。所以，向人学以后才知道自己有不够的地方，教人学以后才知道自己有被难住的地方。知道自己有不够的地方，然后才能反省自己；发觉自己有困惑的地方，然后才能发奋图强。所以说：教与学是相互促进的。《说命》说“教与学，各获益一半”，是不是说了这层道理呢！【乙】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。【丙】人经历忧患时，大致有三种表现：上等境界的人，无论身处平顺还是险境，言行始终如一，完全没有偏差反常；次一等的人，会自我激励、坚守志节，意志比平日还要坚定；最下等的人，就只会丧失操守、一蹶不振罢了。观察一个人的品性，从这件事上最容易看清。3．第1空，句意：就不知道它的味美。旨：味美；

第2空，句意：杂七杂八摆放在面前的，陈：陈列，摆开。

故答案为：味美；陈列，摆开4．①故：所以；曰：说；相：互相，相互；长：推动，促进；

②宴酣：宴饮喝到尽兴酣畅的状态；之：的；乐：乐趣；非：不在于、并非依靠；丝：代指琴瑟这类弦乐器；竹：代指箫笛这类管乐器，“丝竹”合起来借代音乐；

故答案为：①所以说，教与学是互相推动、互相促进的。②宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。5．由【甲】文句子：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”“学然后知不足，教然后知困”。可知：这是排比句，两句结构完全对称，词性两两相对，用“食嘉肴知味”的日常体验，类比“学至道明理”的抽象道理，铺排推进论述，让逻辑更清晰，说理节奏明快有力，大幅增强了文章的说服力和论述气势，把“教学相长”的核心观点讲得通俗易懂。

由【乙】文句子：“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌”“负者歌于途，行者休于树”。可知：这是排比句，对仗工整凝练，用对称句式同步勾勒滁人出游、太守宴饮的鲜活场景，画面两两对照，语言简练又意境生动，既写出滁州百姓游赏的安乐，也凸显出宴饮的质朴丰盛，让场景描摹更富节奏感，把太守与民同乐的氛围烘托得更鲜活饱满。

故答案为：示例：【甲】文连用三组对偶句，论述学习的重要性以及教与学的关系，句式整齐，形成铺排，强化了说理效果；【乙】文运用对偶句描摹，如“负者歌于途，行者休于树”生动传神地描绘了一幅滁人游乐图，句式整齐，音韵和谐，富有表现力。6．第1空，略无阙处，句意：一点都没有中断的地方。略无：完全没有；略无乖异，句意：完全没有偏差反常，略无：完全没有；

第2空，坚逾平日，句意：坚守志节，意志比平日还要坚定。逾：超过，超越，故选①

故答案为：完全没有；①7．由【丙】文句子：上焉者，夷险一致，略无乖异；次焉者，激厉固守，坚逾平日；下则陨获而已。意思：上等境界的人，无论身处平顺还是险境，言行始终如一，完全没有偏差反常；次一等的人，会自我激励、坚守志节，意志比平日还要坚定；最下等的人，就只会丧失操守、一蹶不振罢了。

由【乙】文可知：欧阳修此时正因庆历新政失败被贬滁州，属于人生遭遇忧患的阶段；由【乙】文句子：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。可知：欧阳修没有流露贬谪的失意，反而和滁人同游、与宾客酣宴，与民同乐，在贬谪的困境里依然保持从容旷达，符合【丙】文“夷险一致”的上等表现特征。所以，欧阳修属于第一种即“上焉者”。

故答案为：示例：我认为欧阳修的表现属于第一种。欧阳修被贬滁州仍然乐观豁达，与民同乐。这与【丙】文“上焉者”的表现一致，无论身处顺境逆境都不改本色。【答案】8．gài；泊9．在历经战火与苦难后，对新生、希望和美好未来的坚定信念与喜悦之情10．金黄的谷子；铺展在船头【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查对诗歌情感的把握。体悟把握诗歌的情感一般从如下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关；二是作者、朝代、注释；三是要把握情语，即显性的情感词；四是要把握诗歌中的意象。

（3）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。8．第1空，“灌溉”的“溉”应读作：gài，不能读成：kài，灌溉意思：把水输送到田地里，为作物补充生长所需的水分。

第2空，停bó，影协u走：停泊，意思：（船只）停靠、停留，指船舶靠于码头。“泊”不要写成“伯、洎”

故答案为：gài；泊9．由【甲】诗句子：他们遗留下荒凉让我们开垦/我们拼耘，我们碎土，我们播种/用自己的汗水灌溉大豆与小麦……如今我们的种子已从温暖里醒来/含着绿色的微笑露出在地面。可知：通过“开垦”“耕耘”“播种”“灌溉”等劳动场景，以及“种子……露出在地面”的新生意象，展现了劳动者用劳动创造希望、孕育生命的过程，抒发了对劳动、土地和新生希望的赞美之情。

故答案为：在历经战火与苦难后，对新生、希望和美好未来的坚定信念与喜悦之情10．由前面已有句式可知：需遵循“动作+在+地点”的结构，选取自然景物（如云、稻穗）与大地生机相关的意象。比如：飘浮的白云，轻舞在田间；摇曳的稻穗，欢歌在陇亩

故答案为：示例：金黄的谷子；铺展在船头11．【答案】示例一：《红岩》中，江姐面对敌人的严刑拷打，即使竹签钉入十指，也傲然宣告“共产党员的意志是钢铁”。这种在绝境中坚守信仰、视死如归的精神深深震撼了我，让我懂得了什么是真正的铮铮铁骨与不屈的灵魂。

示例二：《西游记》里，孙悟空拔根毫毛就能变出无数小猴，一个筋斗云便能翻出十万八千里。吴承恩天马行空的想象，不仅构建了一个光怪陆离的神魔世界，更让我在阅读中插上了想象的翅膀，感受到古典文学无穷的魅力。

示例三：保尔在双目失明、全身瘫痪的绝境中，依然以笔为剑，用顽强的毅力续写生命的篇章。他让我深刻领悟到“人的一生应当这样度过”的真谛：生命的意义不在于索取安逸，而在于为了心中的理想不懈奋斗，在烈火中淬炼成钢。【解析】【分析】由图示可知要求选，《红岩》谈共产党员的意志是钢铁；选《西游记》谈想想可以天马行空；选《钢铁是怎样炼成的》谈人的一生应当怎样度过。围绕名著内容情节，围绕所给的感受提示阐述，字数控制不少于80。比如：《红岩》中江姐在渣滓洞被特务用竹签钉进手指，却始终不肯泄露党的秘密，那句“竹签是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”振聋发聩。哪怕在暗无天日的牢房里，狱友们还偷偷用铁片磨针绣红旗，用烂棉絮攒出纸笔传递消息，没有一个人因酷刑屈服。这种把信仰刻进骨头里的钢铁意志，穿越几十年时光，至今仍让我读懂“初心”二字的重量。又如读《西游记》，天马行空的想象让我感触很深。吴承恩在几百年前就写下孙悟空一个筋斗十万八千里，踩着筋斗云穿梭九天的奇幻画面，还有能装下千山万水的芭蕉扇、潜入海底就能找到的水晶龙宫，把现实里完全不可能的场景写得鲜活如在眼前。这些浪漫的想象从来不是凭空空想，藏着古人对天地宇宙的好奇与探索欲，哪怕放到今天，也能给我们的创意和探索注入源源不断的灵感。再如：《钢铁是怎样炼成的》的保尔在修路时冻得靴子烂掉、裹着破大衣在雪地里啃黑面包，后来双目失明全身瘫痪，还靠着硬纸板辅助在黑暗里写完了小说。他那句“不因虚度年华而悔恨”的独白，从来不是空泛的口号，而是用一生摔打出来的答案——哪怕是普通人，只要不把日子浪费在躺平和迷茫里，认真朝着目标往前走，就能把自己的人生活出独有的重量。

故答案为：示例一：《红岩》中，江姐面对敌人的严刑拷打，即使竹签钉入十指，也傲然宣告“共产党员的意志是钢铁”。这种在绝境中坚守信仰、视死如归的精神深深震撼了我，让我懂得了什么是真正的铮铮铁骨与不屈的灵魂。

示例二：《西游记》里，孙悟空拔根毫毛就能变出无数小猴，一个筋斗云便能翻出十万八千里。吴承恩天马行空的想象，不仅构建了一个光怪陆离的神魔世界，更让我在阅读中插上了想象的翅膀，感受到古典文学无穷的魅力。

示例三：保尔在双目失明、全身瘫痪的绝境中，依然以笔为剑，用顽强的毅力续写生命的篇章。他让我深刻领悟到“人的一生应当这样度过”的真谛：生命的意义不在于索取安逸，而在于为了心中的理想不懈奋斗，在烈火中淬炼成钢。

【点评】本题考查谈名著的阅读感受。名著的阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、‌艺术手法和语言风格‌、‌社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。【答案】12．①使故事情节波澜起伏，激发读者阅读兴趣；②引出白大爷当年救“我”的情节，凸显了白大爷施恩不图报、淳朴无私的高尚品格，突出文章的主题。13．示例一（选①）：文中白大爷多次使用“老实告诉你”这一口头禅，无论是在哄哭闹的小孩、回忆当年救治伤员，还是在严词拒绝“我”的酬金时，他都脱口而出。这句朴实无华的话语，不仅让白大爷的形象跃然纸上，更生动地展现了他真诚坦率、质朴无华的性格底色。他不善言辞却句句发自肺腑，这种不加修饰的表达方式，完美地折射出他施恩不图报、纯粹无私的高尚情操，使人物形象更加丰满感人。

示例二（选②）：文章巧妙地通过“难忘”与“遗忘”的对比，折射出两种崇高的人生境界。“我”十五年念念不忘救命之恩，千里寻访并欲以金钱报答，彰显了革命军人知恩图报、重情重义的赤子情怀；而白大爷却将救人之事抛诸脑后，甚至误认他人，拒绝酬金，体现了普通劳动人民施恩不图报、淳朴无私的伟大品格。这两种境界交相辉映，不仅没有削弱情感，反而更加深刻地凸显了军民之间水乳交融、生死与共的鱼水深情。【解析】【点评】（1）本题考查对构思巧妙，层层设置悬念的分析理解。‌巧设悬念‌是文学创作中常用的技巧之一，通过在故事开头或关键部分设置疑问或矛盾冲突，激发读者的好奇心与期待感，从而推动情节发展，增强作品的艺术魅力。设置悬念，可使情节环环相扣，使文章情节曲折生动、激发读者阅读兴趣、突出了文章主旨、人物形象、达到震撼人心的效果。常见方法有：提问法：常常出现在文章的标题或文章的开头，直接突出一个大家不知道怎样回答的问题；矛盾对立法：将相反的词汇或语义对立统一在一个人或事物上，造成矛盾，让人在无法理解中思考、阅读，破解迷惑；特例与寻常对照法：人或事物寻常是一种状态，在某个特定的时间点是另外一种状态，二者一先一后，并列书写，让读者在对比中，感觉到“这一刻”不同寻常；倒叙法记叙事件时，先将故事的结局，或者最精彩的部分即结局放到叙事的开始部分来写，然后再从故事的起因开始，交代事件的来龙去；还有反经验法、吊胃口法、迷惑、插叙、抑扬等。阅读分析时，先阅读文章，建立整体印象，然后整理出事件的关系和联结点，寻找由“之前”造成的“之后”的突兀，最后把这个句子放进文章里看是否符合文章表达的感情逻辑。

（2）本题考查写赏析性文字。写赏析性文字先确定赏析的“小切口”，拒绝泛泛而谈：不要一上来就写“全文写得很好”，先锁定一个具体的赏析落点：可以是一句炼字精妙的诗句、一段细节饱满的场景描写、一处设计巧妙的对偶句式，甚至是一个反复出现的意象。第二步：用“细节+手法+效果”的结构展开分析所有赏析都不能脱离原文空谈感受，必须绑定具体文本细节：先直接引述你选中的原文片段，再点明它用了什么表达技巧（对偶、拟人、借景抒情、以小见大等），最后说清这个手法具体带来了什么效果。第三步：跳出“全是表扬”的固化思路，加入客观评价好的赏析不是一味吹捧，你可以加入符合逻辑的辩证视角：比如指出经典作品受时代局限的微小不足，或是点明某段文字看似平淡，实则藏着作者刻意的留白。这种有细节支撑的客观评价，会让你的赏析跳出普通读后感的“个人感受”层面，体现出独立的审美判断。第四步：收尾落点到审美价值，完成升华：不用强行拔高喊口号，把落点落到作品带给你的真实审美触动上，让整篇赏析的逻辑形成完整闭环。12．由10段句子：“你是不是赵本根?”和第11段句子：他想了半天，忽然两手一拍说：对，对，有这么回事，你不说我早忘了。可知：白大爷把“我”错认成了另一个人，而“我”不得不自报家门并详细描述当年受伤的经过他才想起来。由这一认错人的情节发生在“我”满怀期待找到恩人之后，可以看出读者原本以为白大爷会立刻认出“我”，结果他却张冠李戴，情节因此产生了意外转折，制造了波澜，激发了读者的阅读兴趣；

由第12段句子：他竟然忘记了!那是一九四二年冬天，我随队伍连夜袭击敌人据点，不幸腿部中弹，可知：正是因为白大爷认错了人、想了半天才想起来，才自然引出了这段对当年救伤经过的回忆，使读者得以了解事情的来龙去脉；

由第11段句子："你不说我早忘了。和第14段句子：老实告诉你，要不是你来，我早忘记救你的事了。可知：白大爷不仅认不出“我”，连救过“我”这件事本身都忘了，说明他当年救过的人远不止一个，他救了很多人却从不放在心上。由“我”十五年念念不忘与白大爷早已遗忘之间的强烈反差，可以看出白大爷施恩不图报、无私淡泊的品格正是通过这个误会被集中体现出来的，从而突出了文章的主题。

故答案为：①使故事情节波澜起伏，激发读者阅读兴趣；②引出白大爷当年救“我”的情节，凸显了白大爷施恩不图报、淳朴无私的高尚品格，突出文章的主题。13．第一句：多次说“老实告诉你”，口头禅里显性情：

由第4段句子：白大爷一面给他指头上涂碘酒，一面道：“你不是说大了要当解放军吗？老实告诉你，解放军都是硬骨头。这位解放军叔叔，有次挂了彩，开刀的时候，连哼都没哼一声。”可知：这句话在此处是长辈用来镇场子的，带着温厚与风趣，功能是哄人；

由第13段句子：看见一位满脸皱纹、目光和善的农民大爷、他说：“别怕，我回去给你拿药来、老实告诉你，我家里有最好的刀创药、教上包你好。”可知：同样的话在生死关头就变成了一颗定心丸，朴素却让人安心，功能是安人；

由第15段句子：他像受丁侮辱似的，一字一板说道：“老实告诉你，要不是你来，我早忘记㩻你的事了。可知：这句话到结尾变成了一字一板的坦荡宣言，功能是拒人。

三次出现语境各不相同却都指向白大爷直来直去的性格，可以看出同一句口头禅承载了哄人、安人、拒人三重功能，把施恩不图报的真性情写得淋漓尽致，因此"口头禅里显性情"这一点评精准抓住了白大爷性格的核心。

表述示例：“老实告诉你”在文中反复出现，将白大爷坦率真诚的性格刻画得入木三分。对小孩说“老实告诉你，解放军都是硬骨头”，满是慈爱与激励：当年对重伤的“我”说“老实告诉你，我家里有最好的刀创药”，透着朴实与笃定：拒绝报酬时一字一板说“老实告诉你，要不是你来，我早忘记救你的事了”，语气郑重中带着被冒犯的刚直。这句口头禅不只是语言习惯，更是他一生光明磊落、不图回报的精神写照。

第二句：难忘与遗忘，折射两种人生境界：

由第1段句子：十五年来，我常常想起他，可知：“我”把恩情刻进了生命，千里绕路专程寻恩，这是受恩者将善意化为力量的人生境界；

由第11段句子：他想了半天，忽然两手一拍说：“对，对，有这么回事，你不说我早忘了”

和第15段句子：不错，我曾救过你，可是我是为了要你报答吗？可知：白大爷救了那么多人却从不放在心上，这是施恩者把付出视为本分的人生境界。

由“我”的铭记与白大爷的遗忘形成强烈反差却并不矛盾，可以看出一个不忘让善意有了回响，一个不记让善良回归了纯粹，两种境界相映成辉，因此“难忘与遗忘，折射两种人生境界”这一点评准确揭示了全文的深层主题。

表述示例：“我”十五年来念念不忘救命之恩，绕路千里专程寻访，甚至将这份恩情化作前行的力量，这是知恩图报的动人体现。而白大爷却“想了半天”才记起，淡然说“你不说我早忘了”，他救过无数人，从不把施恩之事挂在心上，认为索要报答是“受了侮辱”。他的“遗忘”是将行善视作本分的至高境界。一个铭记恩情，一个超脱功利，两种境界相互映照，共同彰显了人性至善的光辉。

故答案为：示例一（选①）：文中白大爷多次使用“老实告诉你”这一口头禅，无论是在哄哭闹的小孩、回忆当年救治伤员，还是在严词拒绝“我”的酬金时，他都脱口而出。这句朴实无华的话语，不仅让白大爷的形象跃然纸上，更生动地展现了他真诚坦率、质朴无华的性格底色。他不善言辞却句句发自肺腑，这种不加修饰的表达方式，完美地折射出他施恩不图报、纯粹无私的高尚情操，使人物形象更加丰满感人。

示例二（选②）：文章巧妙地通过“难忘”与“遗忘”的对比，折射出两种崇高的人生境界。“我”十五年念念不忘救命之恩，千里寻访并欲以金钱报答，彰显了革命军人知恩图报、重情重义的赤子情怀；而白大爷却将救人之事抛诸脑后，甚至误认他人，拒绝酬金，体现了普通劳动人民施恩不图报、淳朴无私的伟大品格。这两种境界交相辉映，不仅没有削弱情感，反而更加深刻地凸显了军民之间水乳交融、生死与共的鱼水深情。【答案】14．我们应追求文章创新出彩的高境界；此外，还需提高作者的思想境界15．（1）岳飞写下创新出彩的文字“还我河山”，是因为他有“收复失地的热望”这一高尚的人生追求，与作者的观点保持一致，强调了要写出创新出彩的文章需提高思想境界的重要性，增强了文章的说服力。

（2）引出中心论点

（3）目的要明确【解析】【点评】（1）本题考查分析论证思路。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。

（2）本题考查论据及作用的分析理解。论据是证明论点的事实和道理。分为：事实论据和道理论据，事实论据包括典型事例、亲身经历、史实、统计数据等，作用：具体真实有力地论证了观点，增强了文章的说服力。道理论据包括道理、格言、名人名言、俗语、公理，作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。作用：使论证更概括，更深入。使用论据时，还要注意材料的丰富，以便更增强了文章的说服力。14．第1空，本文共6各段落：第1段作者先划分文章的三层境界，提出我们要追求文章创新出彩的高境界这一中心论点；第2-3段阐释创新出彩文字的价值，即要创新出彩的原因：第4-5段阐述创新出彩的做法（途径）：一是要博采厚积、夯实基本功；二是要反复推敲，修改磨砺；三是要毕生钻研，锲而不舍；此外，还需提高作者的思想境界。第6段：号召青少年勤学深耕、提升思想，写出有新意有力量的文字。故第1空，填：我们应追求文章创新出彩的高境界；

第2空：思维导图板块标注为“阐释追求文章创新出彩的高境界的做法”，对应文本第4-5段，第4段先列出三条写作实操方法，第5段开头用过渡词“此外”，引出另一层必备条件，原句为“此外，还需提高作者的思想境界”，是完善写出创新出彩文章的另一层做法，对应导图空缺位置第2处。故填：此外，还需提高作者的思想境界。

故答案为：我们应追求文章创新出彩的高境界；此外，还需提高作者的思想境界15．第1空，第5段分论点是：写出创新出彩的文章需要提升作者自身思想境界，段落中列举岳飞的事例进行佐证，原文语句“岳飞倘若没有对山河破碎的悲愤、收复失地的热望，就不会奋笔疾书.还我河山”，这个事例紧扣本段观点，说明高尚的家国情怀、人生追求才能催生出彩文字，事例和观点高度匹配，有力论证提升思想境界的必要性，增强说理力度。故可概括为：岳飞写下创新出彩的文字“还我河山”，是因为他有“收复失地的热望”这一离尚的人生追求，与作者的观点保持一致，强调了要写出创新出彩的文章需提高思想境界的重要性，增强了文章的说服力。

第2空，第1段在划分文章各类境界后，引用“文章自古贵创新”，这句话承接前文对文章境界的划分，顺势抛出全文核心主张，开启后文对文章创新出彩的价值、实现方法的全部论述，本段引用名言的作用就是引出全文中心论点，故填：引出中心论点；

第3空，对话里举了两处引用名言的例子，一处是第4段引用韩愈的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，用来证明写作要毕生钻研、锲而不舍；一处是结尾第6段引用“天意君须会，人间要好诗”，用来向青少年发出写作号召，两处引用各有不同作用，说明每一处论据引用都有清晰作用与目标。前文已经总结出“材料真实”“论据与观点保持一致”两条要求，结合举例内容可概括出第三条使用要求：目的要明确。故填：目的要明确。

故答案为：岳飞写下创新出彩的文字“还我河山”，是因为他有“收复失地的热望”这一离尚的人生追求，与作者的观点保持一致，强调了要写出创新出彩的文章需提高思想境界的重要性，增强了文章的说服力。引出中心论点；目的要明确。【答案】16．住宅型；位于居住区范围内17．保留场地中央的大树作为核心景观，树下设置环形木质休息座椅，方便老人纳凉聊天；场地北侧靠近小区处安装带有数据记录功能的智能健身器械，满足新潮健身需求；南侧靠近小学区域铺设软胶地面，设置滑梯等儿童游乐设施，确保儿童安全；四周种植低矮灌木进行隔离，既美观又保障安全。18．示例：名称：“智悦邻里园”。

理由：该园紧邻小区和学校，服务对象涵盖老人与儿童，“智”代表引入智能健身设施响应新潮需求，“悦”寓意老少同乐。

好处：既能满足老人康养和儿童娱乐需求，又能通过智能设备增强社区科技感，提升居民幸福感。

管理建议：建立精细化管护制度，定期检修智能健身设备；招募社区志愿者担任“园长”，引导文明游园；设立意见箱，及时收集居民反馈并改进服务。【解析】【点评】（1）本题考查对材料内容的理解与概括。理解材料的主要内容，阅读材料时要从整体到部分再到整体，即初读，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给材料分段和归纳段意，最后回到材料整体上来，进而抓住才来哦的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查图文信息的表述。阅读图文信息试题，首先要审准题意‌：首先，要仔细阅读题干，明确题目要求。圈出题干中的关键信息，如对象、背景、解释等，这有助于理解图表内容及主旨；然后分析图表‌：图表通常由标题、内容和注释三部分构成。标题关乎图表的说明对象和主旨；内容包括图表描述的对象、事件和结果；注释则提供了额外的信息。分析图表时，要重点关注这些部分，理解图表的主旨和寓意；第三：有效表达‌：在表达时，要客观、有序、规范地回答问题。根据题干要求，用准确简洁的文字进行有效表达。常见的图表类型包括直接概括图表内容、说明从图表中得到的启示或结论。表述时注意：问什么答什么，怎么问怎么答

（3）本题考查命名设计和提建议。命名设计首先要考虑其价值所在，即用途，其次要注意增强认同感和忠诚度，即情感共鸣，还要注意要有吉祥寓意，要让人感到感到愉悦和亲切，应注意简洁易记，便于传播，能直接反映事物的特征，注意新颖、独特。提建议可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性地提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。16．由【社区任务】中提供的“社区空地示意图”，可知：图中明确标注空地周边有“小区(老年人)”和“小学”，可以看出这块空地位于居住区和学校的环绕之中，具备服务周边居民和学生的地理条件。

由【资料查阅】资料一“城市口袋公园分类表”中对于“住宅型”的说明“位于居住区范围内、提供休闲游憩、运动健身等空间”，结合空地紧邻“小区(老年人多)”的实际情况，可以看出该空地符合住宅型口袋公园的选址要求，适合为小区居民特别是老年人提供日常休闲锻炼的场所。因此推荐改造为住宅型口袋公园。同样根据分类表中“公共服务设施型”的说明“位于学校、医院等公共服务设施周边，为群众提供体息、文化宣传等空间”，结合空地紧邻小学的地理位置，可以看出该空地也符合公共服务设施型口袋公园的条件，可以为学生家长接送等候、学生课后活动以及社区文化宣传提供便利空间。因此也可推荐改造为公共服务组织型口袋公园。

故答案为：示例一：住宅型；位于居住区范围内；示例二：公共服务组织型；位于学校周边17．题干要求根据社区空地示意图和口袋公园的设计原则，用文字描述自己构想的设施布局方案。作答时需要关注三个关键点：

由示意图可知：空地位于小区与学校之间，面积约900平方米，周边有老年人活动区域，说明使用者以老人和学生为主；

由【材料一】中设计原则内容：因地制宜，即尊重利用场地原有地形和植被；便民亲民、即落实适老化和儿童友好等要求；安全舒适，即尽量规避潜在风险因素，科学布局。可知：三条要求布局时要有所体现；

由写作示例句子：①设施：休息座椅、滑梯、健身器械等，可知：必须涵盖这些基本元素。

说明时要注意方位清晰、层次分明，让读者能根据文字在脑海中还原出公园的平面布局。比如：我构想将空地划分为动静两个区域。西侧靠近小区一侧设为静区，沿围墙设置弧形木质休息座椅，座椅旁种植高大乔木提供遮阴，地面铺设透水砖，适合老人聊天休憩。东侧靠近学校一侧设为动区，铺设彩色塑胶软地面，安装组合滑梯、秋千等儿童游乐设施，周边配置太极推揉器、漫步机等适老化健身器械。两区之间用低矮花坛自然分隔，既保证视线通透便于家长看护，又实现动静分离互不干扰。各区域间铺设无障碍通道，出入口设置缓坡，全面落实安全舒适和便民亲民的设计要求。

故答案为：保留场地中央的大树作为核心景观，树下设置环形木质休息座椅，方便老人纳凉聊天；场地北侧靠近小区处安装带有数据记录功能的智能健身器械，满足新潮健身需求；南侧靠近小学区域铺设软胶地面，设置滑梯等儿童游乐设施，确保儿童安全；四周种植低矮灌木进行隔离，既美观又保障安全。18．要求为口袋公园选定主题并撰写建设建议，需要整合材料中的相关信息。题目给出了三个写作提示：拟写公园名称并简述理由、写出建设特色口袋公园的好处及管理建议；字数要求。作答时需要从资料二中选择一个主题方向(如绿色生态休闲、文化赋能中的地域文化或科普主题等)，结合资料一中的设计原则和图片中王大爷关于智能健身器的建议、园林局工作人员关于“一园一品”和管理制度的意见，形成一份完整的建议文稿。

比如：公园名称拟为“智乐园”。理由：“智”呼应干大爷提出的智能健身器建议，体现”新潮”’特色，让科技为健康赋能：“乐”取快乐康乐之意，契合口袋公园为居民提供休闲娱乐功能的定位，同时也寄托了让不同年龄段的居民都能在此收获快乐的美好愿望。

建设特色口袋公园的好处：其一，配置记录运动数据的智能健身器械，能激发居民锻炼积极性，尤其符合老年人健康管理需求，让健身更有趣、更科学；其二，结合周边学校资源，可设置小型科普展示区，实现“一园一品”特色品牌打造，提升社区文化品位；其三，900平方米的空地经过科学布局，能为小区老年人和学校学生提供近在咫尺的活动空间真正落实便民亲民的设计原则。

管理建议：可借鉴园林局工作人员的建议，制定精细化管理制度。比如在智能健身器旁设置使用说明牌和扫码教程，安排志愿者定期维护设备；建立“园长制”或“轮值制”，由社区志愿者轮班巡查环境卫生和设施安全；每季度收集居民使用反馈，动态调整公园设施布局，确保“智乐园”始终贴合居民实际需求，让口袋公园真正成为社区的活力新地标。

故答案为：示例：名称：“智悦邻里园”。理由：该园紧邻小区和学校，服务对象涵盖老人与儿童，“智”代表引入智能健身设施响应新潮需求，“悦”寓意老少同乐。好处：既能满足老人康养和儿童娱乐需求，又能通过智能设备增强社区科技感，提升居民幸福感。管理建议：建立精细化管护制度，定期检修智能健身设备；招募社区志愿者担任“园长”，引导文明游园；设立意见箱，及时收集居民反馈并改进服务。19．【答案】题目一：最是硕果飘香时军训结束那天，营地的桂花突然全开了。八月的烈日下，我们像一排排被烤焦的麦子，汗水在迷彩服上画出白色的盐渍。教官的哨声尖利地划破空气，我的膝盖在发抖，脚底仿佛踩着烧红的铁板。第七天了，我数着秒针熬过每一分钟，心里反复问自己：为什么要来受这份罪？第一天晚上，我躲在被子里哭——想家，想柔软的床，想妈妈切好的水果拼盘。隔壁床的小雨递来纸巾，轻声说：“我脚上磨了三个水泡，要不咱俩明天装病？”我正要点头，窗外的操场上忽然响起歌声，是隔壁班在拉歌。月光下，上百个同样疲惫的少年仰头唱着，声音嘶哑却滚烫。那句“团结就是力量”被唱得跑调，却莫名让人鼻酸。我摇摇头：“再坚持一下吧。”第三天学军体拳，烈日把地面晒得发白。我一个弓步没站稳，整个人摔在滚烫的塑胶跑道上，手掌蹭掉一层皮。教官快步走来，却没说责备的话，只是蹲下身：“手伸出来。”他用药棉轻轻擦拭伤口，动作笨拙却小心：“我当兵第一周，比你摔得惨多了。”他手腕上有一道旧疤，在黝黑的皮肤上格外显眼。那一刻我忽然发现，原来坚硬的铠甲下，也藏着柔软的痕迹。离别前的最后一夜，教官把大家召集在桂花树下。借着路灯，我看见那些金黄的小米粒般的花朵，不知何时已缀满枝头。我们围坐成圈，玩“真心话大冒险”。轮到教官时，他沉默了一会儿，低声说：“我女儿今年也上初一。这七天，我总在想，如果她在这里训练，我希望教官能温柔一点。”夜风拂过，桂花纷纷扬扬落在肩头，香气浓得像化不开的蜜。返校大巴启动时，桂花香还粘在衣服上。我透过车窗回望，教官站在原地敬礼，身影被晨光拉得很长。低头看手心，伤口已经结痂，摸上去硬硬的——这或许就是成长的印记。如今坐在教室里，偶尔还能从校服上嗅到一丝若有若无的桂花香。我常想起那个八月，想起疼痛、眼泪，也想起月光下的歌声和带着药味的温柔。谁说军训没有硕果？那满园桂花，就是青春最馥郁的收成。最是硕果飘香时，香在筋骨初成，香在心有所悟。题目二那一声声“应该的”我们社区有一个“暖心帮帮团”，成员都是退了休的爷爷奶奶，他们穿着红马甲，活跃在社区的各个角落。谁家水管漏了，张爷爷会提着工具箱上门；谁家双职工来不及接孩子，李奶奶会帮着照看到家长回来；社区图书馆缺人管理，王爷爷主动承担起整理书籍的工作……每当有人对他们表达感谢，他们总是笑呵呵地摆手：“应该的，应该的！”我曾经对此不以为然。这些事，难道不应该是物业或者社区工作人员去做的吗？他们图什么呢？这个疑问，在我成为“帮帮团”的小跟班后，渐渐有了答案。有一次，我跟张爷爷去给独居的刘奶奶修电灯。张爷爷不仅修好了灯，还顺手检查了刘奶奶家的煤气阀门，叮嘱她注意安全。刘奶奶拉着张爷爷的手，浑浊的眼睛里闪着泪花：“老张，多亏了你，不然我这老婆子可怎么办哦。”张爷爷拍拍她的手，还是那句：“应该的，咱们都是几十年的老邻居了，不就应该互相照应着点吗？”那一刻，我看到的不是一句敷衍的客套，而是一种发自内心的责任感。对他们来说，“应该的”不是负担，而是一种习惯，一种连接着彼此的情感纽带。李奶奶跟我说，他们年轻时，街坊邻里就是一家亲，谁家包了饺子都会给对门送一碗。现在生活好了，住进了楼房，但这颗“邻里守望”的心不能丢。他们做的这些事，不过是想把过去的温情延续下来。后来，“暖心帮帮团”的影响越来越大。社区的年轻人在他们的带动下，也成立了“青年突击队”，利用周末时间为社区做志愿服务。那个曾经觉得事不关己的我，也成了“青少年志愿小组”的一员。当我帮助小区里的小朋友辅导完功课，听到他们说“谢谢哥哥”时，我也脱口而出：“应该的。”说完这句话，我心里涌起一种奇妙的感觉，仿佛接过了爷爷奶奶们手中的接力棒。这一声声“应该的”，从老人传到青年，从青年传到少年，它不再仅仅是一句口头禅，而是一种精神的传承。它像蒲公英的种子，在社区的每个角落生根发芽，让钢筋水泥的城市丛林里，也开出了温暖的人情之花。当越来越多的人把“应该的”当作一种无需提醒的自觉，我们的社区、我们的城市、我们的时代，就有了最动人的温度。【解析】【分析】题目一：这是一篇命题作文。审题立意：“最是”强调情感浓度与独特体验；“硕果”既可指秋天的丰收果实，更能引申为成长中的收获与成就；“飘香”则是视觉、嗅觉、味觉乃至心灵感受的综合呈现立意：可描写秋天果园、稻田等丰收场景，通过具体物象传递喜悦——物质层面的丰收；也可将“硕果”转化为成长中的顿悟、技艺的习得、情感的积淀——精神层面的收获还可以将“飘香”理解为一种精神气味的弥漫——比如爷爷果园里的脐橙香，是家族记忆的延续；教室里的桂花香，是知识积累的见证；晒场上的稻香，是劳动价值的彰显。将自然之香与心灵之香交融，使文章富有层次感。选材构思：选材：以物载情：选择一种最具代表性的果实（如脐橙、柿子、石榴），通过采摘、品尝等细节，串联起家族故事或个人成长。例如：爷爷守护半生的脐橙园，在丰收时节不仅送来果香，更传递了坚守与传承的家风。成长之果：将“硕果”转化为青春成长中的珍贵收获——可能是军训后的蜕变、比赛后的感悟、或是一段真挚友谊的结晶。用特定场景（如操场、领奖台）具象化抽象的情感。文化之果：将传统手艺、民俗活动中的“果实”作为切入点，如跟着奶奶做柿饼、参与中秋打糍粑等，在制作过程中感受文化传承的香甜。等构思：比如以家中小果园的四季农事为实景线索，串联自己备考的成长线：四月摘草莓时腰酸背痛，才读懂父母耕作的辛苦，对应自己开始沉下心刷错题；五月母亲分拣带磕碰的果子熬果酱，对应自己把潦草订正的错题重新复盘整理；六月父亲提醒青涩果子不能早摘，对应自己压下急于提分的浮躁，慢慢打磨零散知识点。两条线索完全对应，把“硕果飘香”从单一的考试高分，落到“长久细碎的默默耕耘终有回响”的内核，避开俗套的“先苦后甜”模板，给成长赋予烟火气的质感。又比如：以童年果香的三个小故事串联全文：偷摘邻院红枣时撞见主人，对方假装没看见悄悄留了半篮枣，教会你边界感里藏着温柔；夏天逃到枣树上躲大人的责骂，在风里啃枣的自在，让你后来面对压力时总记得给自己留松弛的空间；深秋帮守园的阿公收枣，把枣子分给巷里的老人，你第一次懂了分享比独自占有更甜。最后落点到如今站在考场里，那些童年里藏着的小道理，早已变成你人生里饱满的“硕果”，香了很多年比如，题目：最是硕果飘香时第一段：那年秋天，父亲说要带我回老家收脐橙。我望着桌上那