《湖心亭看雪讲课》PPT课件.ppt

冬天来了， 有一场雪， 多好啊! . . . . . . 1、齐读文章，注意读准字音 和停顿。 一、 初读课文，整体把握 崇祯（ ）五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gng)定矣， 余桡(ro)一小舟，拥毳(cu)衣炉火，独往湖心亭 看雪。雾凇(sng)沆(hng)砀(dng)，天与云与山 与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhn)对坐，一童子烧酒 炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gng)有此 人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏， 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)曰：“ 莫说相公痴，更有痴似相公者。” Chng zhn . . . . . . 2、听朗读，自己小声跟读， 注意纠正自己的读音和停顿 错误，并在重难点上做好标 记。 崇祯（ ）五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gng)定矣， 余桡(ro)一小舟，拥毳(cu)衣炉火，独往湖心亭 看雪。雾凇(sng)沆(hng)砀(dng)，天与云与山 与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhn)对坐，一童子烧酒 炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gng)有此 人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏， 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)曰：“ 莫说相公痴，更有痴似相公者。” Chng zhn . . . . . . 3、用自己最喜欢的方式读课文 ，疏通文意，归纳和把握重难点 字词和句子，可以小组内讨论交 流。 4、思考并讨论导学案上的问题 ，完成相关题目。 崇祯（ ）五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gng)定矣， 余桡(ro)一小舟，拥毳(cu)衣炉火，独往湖心亭 看雪。雾凇(sng)沆(hng)砀(dng)，天与云与山 与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhn)对坐，一童子烧酒 炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gng)有此 人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏， 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)曰：“ 莫说相公痴，更有痴似相公者。” Chng zhn 二、精读课文，加深理解， 小组合作探究学案上的相关问题 加深对文章的理解 对文章写作手法的认识 体会本文写景、叙事、抒情的关系 景物描写： 雾凇沆砀，天与 云与山与水，上下一 白。湖上影子，惟长 堤一痕、湖心亭一点 、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。 2、这些景物描写是否 运用了大量的形容词 加以修饰？有什么特 点？ 写作手法： 文字简练朴素，不 加渲染，这种写作手法 就是白描。 白 描 渲 染 例如： 1、如马致远的天净沙秋 思：枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家，古道西风瘦 马。夕阳西下，断肠人在 天涯。 2、三峡中“自三峡七百 里中，两岸连山，略无阙处” 直写山的“连”；“夏水襄陵， 沿溯阻绝”直写大水猛涨，江 水汪洋 。 从学过的课文中举出用白描写 景的语段。 四、比较阅读 柳宗元的江雪描写的 也是雪景，也写到人的活动， 体会它与本文在描写手法和表 达感情上的异同 。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 描写手法表达感情 湖心亭看雪 江雪 白描 烘托 清高自赏 淡淡愁绪 怀才不遇 的孤独感 本文的写景、叙事表现了 作者怎样的思想感情？ 幽远脱俗的人格魅力与孤高自傲，幽远脱俗的人格魅力与孤高自傲， 消极避世的情怀。消极避世的情怀。 三、课外延伸拓展 西湖不仅雪景很美，其