福建农林大学期中考试试卷答案版.pdf

福建农林大学期中考试试卷 课程名称： 考试时 间： 90分钟 专业 年级 班 学号： 姓名： 题号一二三总分 得分 一、名词解释（18题*1.5分/题=27分） 1、生态学：研究生物(organism)和环境(environment )之间相互关系的科 学 2、全球变化：全球变化学是研究地球系统整体行为的一门科学。它把 地球的各个层圈（如大气圈、水圈、岩石圈和生物圈）作为一个整体， 研究地球系统过去、现在和未来的变化规律和控制这些变化的原因和机 制，从而建立全球变化预测的科学基础，并为地球系统的管理提供科学 依据。 3、生态因子:是指环境要素中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有 直接或间接影响的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物 和其他生物等。 4、种群：种群：在一定的时间和空间范围内，由同种个体组成的个体 群称为种群。 5、年龄金字塔：按年龄级由小到大的顺序，将各龄级个体数或年龄比 例用图形表示。上下表示年龄级，左右宽度表示各龄级个体数或年龄比 例。 6、内禀增长率：当环境无限制(空间、食物和其他有机体在理想条件 下）稳定年龄结构的种群所能达到的最大增长率。 7、协同进化：协同进化是指在进化过程中，一个物种的性状作为对另 一物种性状的反应而进化，而后一物种的性状本身又是对前一物种的反 应而进化的现象。 8、生态位：生态位：是指物种所占有的物理空间，在群落中的功能作 用以及对温度，湿度，光照，养分，土壤等环境资源条件的适应或利用 范围的综合。 9、群落：一定区域内所有生物种群的集合。 在一定时空条件下各种生物种群的有规律的集合 10、冗余种： 是指这些种的去除不会引 起生态系统内其他物种的丢 失，同时对整个群落和生 态系统的结构和功能不会造成太大的影响的 物种。这说明群落中的物种在生态功能上有相当程度的重叠性。 11、生态系统：指一定时间和空间内，由生物成分和非生物成分相互作 用而组成的具有一定结构和功能的有机统一体。 12、营养级：食物链上每个位置上所有生物的总和。 在生态系统的食物网中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类 群和动物类群可分别称作一个营养级。 13、生态效率（林德曼效率）：N营养级获得的能量占N+1营养级获得 的能量之比。 14、食物链：由于生物之间取食与被取食的关系而形成的链锁状结构。 15、生态阈值：生态系统受外界干扰后，自动调节的极限。 16、同化量(A)：动物消化道内被吸收的能量，即消费者吸收所采食的食 物能；植物光合作用所固定的日光能。 17、遗传漂变：(Genetic drift)是指当一个族群中的生物个体的数量较少 时，下一代的个体容易因为有的个体没有产生后代，或是有的等位基因 没有传给后代，而和上一代有不同的等位基因频率。一个等位基因可能 （在经过一个以上的世代后）因此在这个族群中消失，或固定成为唯一 的等位基因。这种现象就叫“遗传漂变 18、生态金字塔:（ecologicalpyramid）把生态系统中各个营养级有机 体的个体数量、生物量或能量，按营养级位顺序排列并绘制成图，其形 似金字塔，故称生态金字塔或生态锥体。 二、简答题（7题，共43分） 1、列举3位以上杰出的生态学家及其贡献（5分） 1、“生态学”一词是德国生物学家海克尔1866年提出的。海克尔在其动 物学著作中定义生态学生态系统是：研究动物与其有机及无机环境之间 相互关系的科学，特别是动物与其他生物之间的有益和有害关系。 2、瑞典博物学家林奈首先把物候学、生态学和地理学观点结合起来， 综合描述外界环境条件对动物和植物的影响。 3、1851年达尔文在物种起源一书中提出自然选择学说，强调生物 进化是生物与环境交互作用的产物，引起了人们对生物与环境的相互关 系的重视，更促进了生态学的发展。 费尔许尔斯特1833年以其著名的逻辑斯谛曲线描述人口增长速度与人 口密度的关系，把数学分析方法引入生态学。 4、法国博物学家布丰强调生物变异基于环境的影响。德国植物地理学 家人洪堡)创造性地结合气候与地理因子的影响来描述物种的分布规 律。 2、简答生物与环境关系的四大基本定律及其内容（8分） 利比希最小因子定律：植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养元 素 基本内容: 低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种 生物生存和分布的根本因素。 限制因子定律 :生态因子处于低于生物正常生长所需的最小量和高于生 物正常生长所需的最大量时，都对生物具有限制性影响 耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当 其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。 报酬递减律:指单增加某种养分因素的单位量所引起的产量增加，与充 分供给该养分因素时的最高产量和现在产量之差成比例的法则。 3、简述滞育与休眠的差异（5分） 滞育与休眠差异：休眠由不利环境条件（主要是温度和湿度）引起，它 可由适宜的条件来防止其发生，且可以迅速使它消除。滞育虽也由不利 环境条件引起，但一旦进入滞育后，必须经过较长的时间，并要求一定 的刺激因素（主要是低温）再回到合适条件下才能继续发育。 4、举例说明生物对环境的适应类型（7分） 生物对光的适应(生物对光质的适应,生物对光照强度的适应,生物对光照 强度的适应,生物对光周期的适应) 生物对温度的适应( 有效积温法则 伯格曼规律 阿仑规律) 生物对水的适应( 陆生植物的适应特征 形态适应：发达的根系、叶面积小、发达的储水组织（对干旱的适 应），发达的通气系统（对涝害的适应） 生理适应：原生质渗透压特别高（对干旱的适应），改变呼吸途径，以 磷酸戊糖途径代替糖酵解途径（对涝害的适应） 生物对土壤的适应( 盐碱土植物对环境的适应 形态：植物矮小、干硬、叶不发达、蒸腾面小、气孔下陷、表皮有厚外 皮、灰白绒毛 结构：细胞间隙小、栅栏组织发达、贮水细胞) 生物对大气的适应 5、阐述偏利共生、原始协作、互利共生的异同点（5分） 按作用强度（弱到强）依次分为： 1、偏利共生（共栖）：指种间相互作用对一方没有影响，而对另一方 有益。 2、原始协作：指两个物种相互作用，对双方都没有不利影响，或双方 都可获得微利，但协作非常松散，二者之间不存在依赖关系，分离后双 方均能独立生活。 3、互利共生：指两种生物生活在一起，彼此有利，两者分开以后双方 的生活都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡。 相同点：两者共同生活都不会阻碍个体生活 不同点：作用强度不同 6、阐述比较r-选择与k-选择的区别（7分） 1） r选择特征：快速发育，小型成体，数量多而个体小的后代， 高的繁殖能量分配和短的世代周期。 2） K选择特征：慢速发育，大型成体，数量少但体型大的后代， 低繁殖能量分配和长的世代周期。 r-选择种群能利用某一合适环境迅速扩大种群，使种群增长率r最大. k-选择种群是在接近环境容纳量K的稳定环境中进化的，种群中未成年 个体的死亡率低. 7、 简述影响群落结构的因素（6分） 群落的结构包括群落的空间结构（群落的垂直结构，群落的水平结 构），群落的时间结构，群落的营养结构（详见生态系统），群落交错 区。 影响群落结构的因素生物因素（竞争对生物群落结构的影响，捕食对生 物群落结构的影响） 干扰对生物群落结构的影响（中度干扰假说） 空间异质性与群落结构 岛屿与群落结构：广义上的岛屿是指一类群落被其它群落包围而成。岛 屿的面积大小、隔离程度均对岛屿生物多样性有影响。 三、论述题（2题，共30分） 1、论述保护生物多样性的重要意义、迫切性以及保护途径（15分）。 多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富。生物多样性为人类的生存 与发展提供了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原 料。生物多样性维护了自然界的生态平衡，并为人类的生存提供了良好 的环境条件。生物多样性是生态系统不可缺少的组成部分，人们依靠生 态系统净化空气、水，并充腴土壤。科学实验证明，生态系统中物种越 丰富，它的创造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存，互相制约 的。每一种物种的绝迹，都预示着很多物种即将面临死亡。 生物多样性还具有重要的科学研究价值。每一个物种都具有独特的作 用，例如利用野生稻与农田里的水稻杂交，培育出的水稻新品种可以大 面积提高稻谷的产量。在一些人类没有研究过的植物中，可能含有对抗 人类疾病的成分。这些野生动植物如果绝迹，是人类的重大损失。 严峻的形势，要求我们进一步加强生物多样性保护。机遇和挑战并 存，成绩和问题同在。我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，也 是生物多样性受到最严重威胁的国家之一。近年来，经过各方面共同努 力，我国生物多样性保护取得积极进展，全社会生物多样性保护的意识 明显增强，保护力度不断加大。同时，应当清醒地看到，我国生物多样 性保护形势依然严峻，生物多样性下降的总体趋势尚未得到遏制，一些 影响生物多样性保护的问题还没有得到根本解决，保护工作仍然任重道 远。这要求我们进一步增强责任意识，提高对保护生物多样性紧迫性的 认识，尽快遏制生物多样性下降的趋势。 保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上采取保护战略 和保护措施.主要有： 1.就地保护，即建立自然保护区。 2 .迁地保护，如建立遗传资源种质库、植物基因库，以及野生动物园和 植物园及水族馆等。 3. 制定必要的法规，对生物多样性造成重大损失的活动进行打击和控 制。 保护生物多样性，是全球共同的大事，最主要的是要行动，这必须所有 缔约国广泛合作，积