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q 家庭教育课课堂 如何奖励和惩罚孩子 一、教育是一门“爱的艺术”，更是一种智慧 高尔基: “爱孩子，是老母鸡都会做的事情” 老母鸡的爱，不是艺术，也不是智慧，只不过是一种 生物的本能。 家庭教育应该体现出只有人类才具有的教育的艺术性 和智慧性。 家长教育的艺术性和智慧性的体现在： 对孩子的奖励和惩罚当中 一个被夸奖和奖励太多的孩子：自我为中心、自以为是 、不善于合作、耐挫性低，心理素质差、不懂得欣赏别 人、嫉妒、埋怨身边的人等等。 一个被批评和惩罚太多的孩子：一是变得胆小、退缩、 自卑、不合群、孤僻、自我毁灭；一类是变的攻击性强 、破坏性强、撒谎、不信任任何人，并呈现出反社会倾 向。 （一）整个社会是建立在一定的奖惩体系上的 我们的社会是充满了奖励和惩罚的，奖励和惩罚无所不在 。 孩子最终是要走向社会的。 马卡连柯 “如果学校中没有惩罚，必然使一部分学生失去 保障。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且 也是一种义务。” （二）奖励和惩罚共用才是完整的教育 如果我们把孩子比喻为一棵正在成长的小树，那么奖 励就相当于培土、浇水、施肥；惩罚就相当于修枝、 除蘖、除虫。 中国青少年研究中心副主任孙云晓：没有惩罚的教育 是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育 、脆弱的教育、不负责任的教育。 没有奖励的教育是残酷的教育、恐怖的教育。 对孩子的教育，该奖不奖，该罚不罚，这是最典型的放 任自流的家庭教育；高兴了就奖，生气了就罚，这是最不 负责任的家庭教育。 衡量一种教育手段是否科学合理，首先就要看是否有利于 孩子的健康成长、帮助孩子养成良好的行为习惯、建立正 确的是非观念，找到正确的人生道路。 教育的秘诀是真爱，只要我们对孩子是真爱，不管是奖 励还是惩罚，我们都要接受。 四、奖励孩子的智慧 当孩子在某情境下出现某些受欢迎、所期望的行为或结果 是时，就给予一定的奖励，这在心理学中称之为强化。 。 其模式可以概括为： 好的行为 家长满意 得到奖励 再发生好的行为 睡觉前自己刷了牙 家长表扬 第二天还坚持自己 刷牙 又得到表扬 养成了睡觉前刷牙的习惯。 认真完成作业 家长奖励 认真完成作业 又得到家 长奖励 倾向于更多的认真完成作业 养成良好的学习 习惯。 对来家里的客人非常有礼貌的打招呼 客人夸他懂事、 父母也赞许倾向于更多的良好行为， 有消费性的：糖果、饼干、饮料、水果等；活动 性的：看电视、看漫画、郊游、娱乐活动等； 有操作性的：玩具、画图、跳绳等； 有拥有性的 ：穿最喜欢的衣服、有最爱的玩具、有自己的桌 子、抽屉、床位、指甲刀等； 有社会性的：口头表扬、身体接触等； 代币性的：小红旗、红五星、小红花等。 （二）奖励的智慧 第一，奖励态度，不奖具体行为 第二，奖励不可太滥 第三，奖品适当，价值适中 第四，一诺千金 第五，精神鼓励为主，物质享受为辅 第六，奖励要及时 第七，避免奖励的误用 三、惩罚的艺术 （一）家庭教育的惩罚可以使孩子少栽跟头 孩子犯错，与其留给无情的社会来教育，不如让有情 的父母来帮助纠正。 孩子生病的时候，没有一个家长不舍得让他开刀动手 术，但为什么在孩子犯错误时会经常不忍心批评呢？ （二）什么是惩罚 按内容分 ,惩罚可分为物质惩罚和精神惩罚 物质惩罚 ：取消某种物质奖励、不买喜欢的东西、食物等 精神惩罚 ：批评、检讨、斥责等 按方式分 ,惩罚还可分为代偿式惩罚和剥夺式惩罚两类 代偿式惩罚 ：罚写字、罚背书、罚打扫卫生等 剥夺式惩罚 :不准看电视，不准打游戏，不准出去玩、取消周 末出游等 （三）惩罚的艺术 第一.惩罚具体的行为 第二， 避免在公共场所和外人面前惩罚孩子 第三，惩罚要及时 第四、家长情绪不良时，不要惩罚孩子 第五，最忌讳讽刺挖苦 第六，惩罚以后要和孩子沟通 第七，惩罚切莫唠叨，点到为止 第八，要依照规则进行惩罚 第九，不要罚了又赏 我们希望每个父母都能智慧地、艺术地处 理对孩子的奖励与惩罚，也愿每个孩子都 能够健康地成长。 q 家庭教育课课堂 家庭环境对孩子的影响 家庭环境对孩子的影响 桔生淮南即为桔，桔生淮北即为枳 近朱者赤，近墨者黑 染于苍则苍，染于黄则黄 孟母三迁 一、家庭对孩子性格形成和发展的影响 弗洛姆说：家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家 庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行 的职责的性格。“家庭被称制造人类性格的工厂 。 （一）亲子关系 心理学家瑟先科和米亚西谢夫曾指出：“ 许多神 经心理疾患的根源在于父母子女之间的敌对关系。” “ 严厉的管束，有时伴之以矛盾的禁条，往往成为神经官能 症、歇斯底里和心理抑郁症滋生的壤 ” （二）教养态度 自尊心强的男孩，其家庭的气氛是民主的 （三）家庭结构 大家庭 核心家庭 破裂家庭 （四）家庭气氛 心理学家：家庭环境中父母紧张的冲突关系会成为孩 子心理创伤的背景。 （五）家庭教育方式的影响 1、模具制造型 2、温室培养型 3、经济经济刺激型 4、极力压压榨型 5、原始放牧型 6、崇尚暴力型 7、百依百顺顺奴才型 8、理想型 (六）家长长心理健康程度的影响 心理学家韦斯曼曾指出：忧郁的母亲比一般母亲 对子女更具敌意及拒绝，更少刺激，因而会扰乱 子女的健康发展。 二、如何创造快乐的家庭气氛 （一）家庭环境中一个很重要的因素就是良好的 家风 （二）家庭气氛要生活上相互关心 （三）家庭成员爱好广泛，志趣高雅，业余生活 丰富多彩 （四）家庭成员无不良嗜好 （五）家长对孩子的关心 （六）进餐时注意精神卫生 （七）对子