民办高校辅导员在学生管理工作中法治意识的培养研究.docx

民办高校辅导员在学生管理工作中法治意识的培养研究 摘 要：就民办高校辅导员学生管理工作来看，法治意识是辅导员开展学生管理工作的重要思维方式，对于学生权益保护以及民办高校依法治理都具有重要意义。当前民办高校辅导员法治意识不足，无法满足学生管理工作的综合要求，不利于民办高校学生管理工作质量的提升。本文简要探讨如何在学生管理工作中培养辅导员的法治意识，仅供相关人员参考。 关键词：民办高校；辅导员；学生管理工作；法治意识；培养策略 辅导员是民办高校中参与学生管理的一线工作者，是民办高校中的重要组成人员，在学生思想道德教育以及人生发展上都发挥着重要的指导作用，一旦民办高校辅导员的法治意识不足，往往会依照传统方式或个人习惯来处理学生问题，极易引发校方与学生之间的矛盾，导致学生管理工作的有效性不足，甚至影响民办高校的整体形象。因此积极探讨民办高校辅导员在学生管理工作中的法治意识培养是非常重要的。 1 民办高校辅导员法治意识的具体内容 1.1 辅导员法治思维的原则 对于民办高校辅导员来说，其法治思维应遵循法律优先、公平正义的原则。也就是说，民办高校辅导员在学生管理工作中，应当结合管理事务具体情况进行分析，若其中某一事项在法律上存在明文规定，那么必须优先适用于法律，辅导员应严格依照法律开展学生管理工作。在民办高校中，除了教学活动外，其余大部分工作都属于辅导员在学生管理工作中的范畴，在大学自治理念下，法律并未完全对学生管理工作作出明文规定，使得辅导员在学生管理工作中具有一定发挥空间，此时辅导员需要以法律规定为依据，所开展的学生管理工作也应当具备法治精神，以保证民办高校学生管理工作的有效性。 就公平正义原则来看，作为一项重要的法律原则，其在教育领域内发挥着重要作用，是促进教育改革目标得以实现的必要条件。公平正义是和谐社会的基本要求之一，民办高校辅导员法治思维也应当以公平正义为原则，在学生管理工作中平等对待权利，相同情况下采取相同对待方式，而特殊情况下辅导员应做到合理区别对待，提高民办高校辅导员学生管理工作的整体水平。 1.2 辅导员法治意识的内容 民办高校辅导员在学生管理工作中的法治思维应当坚持法律智商观念，并以此作为行动的准绳。民办高校学生管理工作中，辅导员在学生管理工作中各项事务的开展都需要基于法律之下进行思考，且辅导员和民办高校学生都在法律范围内受到法律平等支配与约束。对于民办高校辅导员来说，学生管理工作法治化的实现，以程序正义思维为基本条件。程序正义思维强调的是对规则的遵守，民办高校辅导员在学生管理工作中应当具备程序正义观念，依照院校既定程序开展具体的学生管理工作。除此之外，权利义务观念也是民办高校辅导员在学生管理工作中法治意识的重要内容，也就是说，在民办高校学生管理工作中，辅导员应当结合时代发展需求正确看待自身角色，具备基本的权利观念，正确处于学生学生之间的关系。在特别权力关系中，学校对学生具有绝对的支配权，即使学校的行为对学生具体权益带来损害，学生也得不到司法上的救济。时至今日，在“依法治教”的法治主义原则下，学生和学校的关系发生了变化。民办高校辅导员在学生管理工作中不能任意对学生进行惩罚，也不能自行制定与法律法规相抵触的年级规章制度。 2 民办高校辅导员在学生管理工作中法治意识的培养策略 对于民办高校辅导员来说，学生管理工作中法治意识的培养并非一朝一夕就可以实现，这是一个漫长的过程，需要将法治意识深深植根于辅导员内心深处，并吸收内化为辅导员的思维模式和行为方式，才能够规范开展民办高校学生管理工作。 2.1 加强制度建设，营造民办高校法治环境 为全面增强民办高校辅导员在学生管理工作中的法治意识，民办高校应当加强法治制度建设，营造优良的法治环境，为学生管理工作的有序开展提供可靠依据。这就需要民办高校结合自身发展实际加强制度建设，明确院校章程，?化校规校纪及其他相关规章制度，完善民办高校学生行为规范，该行为规范应当涵盖实体制度和程序制度，以确保民办高校各项制度得到有效落实，为辅导员法治意识的培养及法治行为的形成奠定可靠基础。与此同时，民办高校领导层应高度重视辅导员法治意识培养的重要性，并发挥带头作用，将法治意识融入到日常管理工作中，在民办高校内营造优良的法治环境，确保辅导员尊重法律并敬畏法律，将法治意识渗透于民办高校辅导员的思想深处，从而有效培养辅导员在学生管理工作中的法治意识。 2.2 开展法律知识培训，强化辅导员的法律素质 民办高校辅导员学生管理工作中法治意识的培养，需要积极组织开展法律知识培训，强化辅导员的法律素质，养成法治思维，确保辅导员在学生管理工作中能够运用法治思维去解决问题，促进民办高校辅导员在学生管理工作能力上的提升。因此在民办高校中，应加强辅导员在教育法、高等教育法、行政法、学生伤害事故处理办法等相关法律的学习，培养辅导员的法治意识，民办高校应当为辅导员提供法治培训机会，注重培养辅导员在学生管理工作中对法律的运用能力。 2.3 开展法治案例教学，强化辅导员的实务经验 民办高校辅导员在学生管理工作中法治意识的培养，需要在法律知识培训的基础上，积极组织开展法治案例教学，促使辅导员将法治意识内化为法治思维，并表现于学生管理工作中的法治行为上，切实强化民办高校辅导员的实务经验。在民办高校辅导员学生管理工作中，鼓励辅导员自觉运用法治思维和法律手段去解决学生管理工作中的实际问题，并在民办高校内发挥榜样作用，对其他辅导员进行感染和熏陶，彼此之间进行法治交流，分享案例，切实提高民办高校辅导员学生管理工作中法治意识培养的有效性。 2.4 日常管理事务中注重保护自我，维护学校利益 民办高校辅导员在日常学生管理事务中应当注重保护自我，维护学校的利益，这也是培养辅导员法治意识的重要内容。因此民办高校辅导员学生管理工作的开展，要时刻保持法治理念，严格依照民办高校相关规章制度办事，不可走捷径，遇事要及时上报，以免影响学生管理工作的整体效果。民办高校辅导员在学生管理工作中要积极与学生进行有效沟通，了解班级内情况，将思想道德教育、安全教育、心理健康教育等落到实处，日常会议和与学生沟通等事项应及时做好记录，以确保在将来发生问题时能够有确实的证据来保护自己，维护学校的利益。 3 结语 总而言之，民办高校性质特殊，学校声誉及办学质量都是影响生源的重要因素，而生源又是民办高校得以生存和发展的必要条件，因此全面提高学生管理工作质量是非常必要的。民办高校辅导员应当强化法治意识，严格依照相关规章制度开展学生管理工作，全面提高学生管理水平，创建和谐校园，提高民办高校声誉和影响力，为民办高校的健康发展提供有利条件。 参考文献 曲小杰.法治思维融入高校辅导员工作的路径探析J.法制与社会，2017，（29）：172-173. 李军海.论高校辅导员的法治思维与法治方式J.山东青年政治学院学报，2017，33