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影响儿童语言发展的因素幼儿语言发展是一连串的学习过程，任何阶段受到干扰，都可能影响下一阶段，造成孩子语言发展程度与年龄不合，而有明显落后的现象。譬如，正常的3岁孩子，已会使用一些平均由4个左右的单字组成的简单句子，像：弟弟吃饼干、妈妈泡牛奶。若孩子3、4岁了仍说不出任何有意义的词汇，就很可能是语言发展迟缓了。经过研究，总结出影响幼儿语言发展的因素有以下几点。（一）遗传因素孩子的语言类型常常和父母的语言类型很相似。如果你为人父，为人母，问问父母你的语言发展过程，就可以得到一些孩子懂话很早，但开口说话却很晚，这很可能是因为他们的舌头 肌肉的构造，天生就有问题，这是他们会说话比较晚。（二）文化因素儿童成长过程受社会文化导向的影响，任何成人与儿童的交往行为都携带了某种社会文化的因素，并通过交流互动传递给儿童，而人类社会文化的延续和发展正是在这样的过程中得以代代相传。儿童社会化的过程本身就是一个儿童学习和获得文化的过程，而儿童语言的发展和儿童文化的学习具有共变的作用。在众多的文化因素中，最重要的两个因素是语种和语言观念。 1语种 不同的语言是不同民族或种族的文化符号，语言单位的组合方式和使用方式具有不同的文化内涵，反映了不同的文化积淀，这必然影响着儿童语言发展的速度和特点。语种对儿童语言发展的影响最初表现在语音方面。新生儿对人类声音的音高范围非常敏感，他们有一种惊人的语感能力，能够分辨出语音的细微差别，这一技能可以帮助他们破译本民族语言的语音代码。这一事实和语言学的语言发展理论相一致。此外，学者对儿童汉语习得方言的研究结果也表明，语种对儿童语言能力的发展有重要影响。 2语言观念 语言观念是指人们对语言的认识、情感和审美情趣等一系列态度和看法。语言观念在儿童语言的发展中非常重要。有人比较了中国与外国或不同地区儿童在使用和习得形容词的先后顺序时发现，儿童常用的形容词和当地的文化有较高的相关性，尤其是语言观念和地方文化对儿童语言的发展具有综合作用，这也为社会相互作用语言发展理论提供了强有力的支持。 (三)家庭环境许多研究表明，不同形态的家庭环境与儿童语言的发展密切相关。研究者十分关注家庭环境参数和儿童语言发展的相关性，学者发现，家庭生活质量（活动的多样性、社会性沟通和互动、在儿童活动中成人的介入程度）、家庭的教育条件（家庭的书本数量和玩具数量及多样性、儿童参加文化活动的频次）、家庭教养方式的多样化形态等与儿童语言的发展均具有一定的相关性。 近年来的研究还表明，家庭中父母的受教育程度、教养方式、沟通策略、与儿童会话过程中的情绪状态以及家庭的经济状况等都会对儿童的语言发展造成影响。同时，家庭中父母的语言输入特点直接影响着儿童的语言发展。周兢教授在对汉语儿童语用发展的研究中发现，高教育背景的家庭和低教育背景的家庭，儿童在言语倾向、言语行动和语用发展三种水平上的评价指标均存在一定的差异，这与父母的语言输入方式不同有关。 （四）性别因素一般来说女孩比男孩说话早。这可能有两个原因，一是男女先天的不同；二是家长对女孩的比对男孩说话多些，对男孩往往在身体方面要求更多些。当然 ，也有的女孩说话虽早但进步却不快 ，在说话的流畅程度、词汇量的广度上不如女孩。（五）幼儿自身特点1器官问题幼儿成长阶段若有脑部发育不全、脑受伤或先天性障碍时，语言发展必然会迟缓。 2健康问题体质瘦弱或长期生病的孩子，可能因游戏机会减少，学习经验欠缺，而不如健康幼儿的语言发展顺利3学习能力某些幼儿因具有较敏锐的学习和模仿能力，语言发展得较早、较好；反之，