普通话考前辅导.ppt

第三项测查要点 v测查方式：朗读短文，400字内计分。 v测查内容：普通话语音声韵调的准确发音、 音变、语调、流畅度、语速等。 v分值计算：总分30分。 v评分细则：每次语音错误扣0.1分，漏读增读 一个字扣0.1分，语调偏误、停连不当、朗读 不流畅等视程度扣05分、1分、2分。限时4 分钟，超时4分30秒以上扣1分。 v声母或韵母系统性缺陷： v是指朗读短文时，同一类声母或同一类韵母 的字有3个以上（包括3个）出现语音缺陷。 v语调偏误： v是指朗读短文时出现的重音不当、词语的轻 重格式错误、同一类声调有3个（包括3个） 出现语音缺陷、句调不够自然、语速过快或 过慢等现象。 v停连不当： v是指在不该停的地方停顿，在不该连的地方 连读，产生破词、破句，影响了语意的准确 表达。 语气词“啊”的音变 v 用于句末的语气词“啊”，由于受到前面音 节末尾音素的影响而产生的音变现象。其音 变规律为： v1.舌面元音a o e i （除 u外）后读作:ya ,例如: v注意啊 可爱啊 真多啊 西瓜啊 v2.将“啊”之前音节的末尾音素做声母或韵头 ，连读而成: v(1)鼻音韵后读作na nga ,例如: v天啊 干啊 沉啊；冲啊 唱啊 听啊 v(2)舌尖后韵、卷舌元音er、儿化韵后读作ra ，舌尖前韵后读作za ，例如： v是啊 女儿啊 报纸啊； 孩子啊 几次啊 v(3)u ao iao 后读作 wa ，例如： v读啊 要啊 好啊 v他啊 热啊 奇啊 绿啊 去啊 在啊 v飞啊 写啊 夸啊 说啊 家啊 快啊 v干啊 分啊 新啊 咸啊 准啊 办啊 v忙啊 用啊 静啊 清啊 冷啊 空啊 v烫啊 命啊 亮啊 棒啊 硬啊 想啊 v苦啊 读啊 走啊 酒啊 好啊 高啊 v跑啊 小啊 笑啊 跳啊 脚啊 巧啊 v纸啊 吃啊 诗啊 花儿啊 玩儿啊 v字啊 词啊 四啊 孩子啊 公司啊 v作品25号 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始 追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石 ，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门， 便到了汪汪一碧的潭边了。 瀑布在襟袖之间，但我的心中已没有瀑布了 。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀 ！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异 的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样 一个妄想啊。 v站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松 的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明 亮着，像涂了明油一般，有鸡蛋清那样软， 那样嫩;她又不杂些尘滓，宛然一块温润的碧 玉，只清清的一色-但你却看不透她！ v我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅 黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎 跑(po)寺近旁 v高峻而深密的绿壁，丛叠着无穷的碧草与绿 叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波 太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将 什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约 潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿 佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般 的鲜润啊。 那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠 给那轻盈的/舞女, v读准短文中的上声变调： v 当达瑞为父亲取报纸的时候，一个主 意诞生了。当天他就按响了邻居的门铃 ，对他们说，每个月只需付给他一美元 ，他就每天早上把报纸塞到他们的房门 底下。大多数人都同意了，很快他有了 七十多个顾客。 v 它补过天，在天上发过热、闪过光 ，我们的先祖或许仰望过它，它给了他 们光明、向往、憧憬；而它落下来了， 在污土里，荒草里，一躺就是几百年了 ！ v 最大的有九层楼那么高,最小的还不 如一个手掌大.这些彩塑个性鲜明,神态 各异.有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的 天王,还有强壮勇猛的力士 v读准短文中“一”的变调： v 这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。 v 山是一层比一层深，一叠比一跌奇，层层 叠叠，不知还会有多深多奇。 v 后来你目睹了一次牡丹的落花,你相信所有 的人都会为之感动:一阵清风徐来,娇艳鲜嫩的 盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落,铺撒一地绚丽 的花瓣. v读准短文中“不”的变调： v 那些失去或不能阅读的人是多么的不幸， 他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不 平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅 读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等 。 v 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉 煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的 紫 v读准短文中“啊”的音变： v这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原 来是天上的啊！ v今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门 一看，嗬！好大的雪啊！ v然而，火光啊毕竟毕竟就在前头！ 是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归 宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡 好！ v读准短文中的轻声音节： v终有一日，村子里来了一个天文学家。 v我曾见过北京什刹海地的绿杨，脱不了鹅黄 的底子，似乎太淡了。 v但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看 不见一只鸟的影子。 v 假日到河滩上转转，看见许多孩子在放风筝 。 v今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝 尝我们的新花生，好不好？ v不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是 装装样子。 v读准短文中的长句： v这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔 强挺立的一种树！ v美国的送报员总是把报纸 从花园篱笆的 一个特制的管子里塞进来。 v我们那条胡同的左邻右舍的孩子们放的风筝 几乎都是叔叔编扎的。 v一连串的问题，使我这个有生以来头一次 在众目睽睽之下让别人擦鞋的异乡人，从 近乎狼狈的窘态中解脱出来。我们像朋友 一样聊起天来 v爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上 的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里 着急” 和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光 阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴 似箭，日月如梭” 更让我觉得有一种说不 出的滋味。 v然而，恰恰是这座不留姓名的坟墓，比所有 挖空心思用大理石和奢华装饰建造的坟墓 更扣人心弦。 v然而有一天，我发现母亲正仔细地用一小 块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。我明 白了她称自己为素食者的真正原因。 v读好短文中的音译外来词： v人名： v布鲁诺 彼得弗雷特 阿诺德 卡廷 v达瑞 列夫托尔斯泰 莱伊恩 v班杰明 让彼浩勒 v地名： v哥伦波 里约热内卢 温泽市 v巴黎 萨文河畔 伦敦 瑞士 v渥太华 纽约 新加坡 v希腊亚各斯古城 耐斯城 第三项注意点 v1.读准语音。朗读不同于朗诵，不需要花很 多精力去处理感情和技巧，普通话水平测试 的目的也不是考查应试人的艺术表达水平 。 读准字音，展示普通话发音标准程度是最重 要的。 v2.朗读应力求读音清晰，即不要含糊吞字， 不 要漏字增字，一句一句地读，不要慌不择 路，声音明朗，不要把声音压低得让人听不 见。 v如：悭吝-吝啬 哺育-养育 烤鸭-烤鸡 v丫枝-枝丫 疾痛-病痛（疾病） v做便饭-便吃饭 脸圆圆的-圆圆脸的 v3.句调语气要读出来。陈述句、疑问句、祈 使句、感叹句的句调、语气不同。这种不 同 明显表现在句末读 升降变化上。 v4.停顿断句要正确。标点符号表示的停顿要 读出来，长句没有标点断开，要自己断句读 开。 v（1）停顿造成对一个双音节或多音节词语的 肢解。 v（2）停顿造成对一句话、一段话的误解，形 成歧义的。 v5.语调要自然恰当。人们在语流中用抑扬顿 挫和其他语音变化来帮助表达思想感情的语 音形式,就是“语调”。每篇作品都有一个基调 ，朗读时虽然不要求把材料朗读得起伏跌宕 ，但基调不能错。 v6.语速 v “语速”即语调速度，表现为语调的“音长” 。确切地说，不仅表现为音节的长度，更明 显的表现为音节与音节之间的疏密程度。 v7、朗读“方言语调”包括的基本范围: v（1）声调不准确：调形的错误、调值与 普通话调值不同。 v（2）轻重音的方言模式： v A、违背普通话词语的轻重音格式。 v如“中重”格式的词语读成“重轻” 格式:火 车，伟大 vB、轻声音节重读 第四项测查要点 测查方式：无文字凭借单向说话3分钟； 测查内容：考查应试人在没有文字凭借的情 况下，说普通话的能力和所能达到的规范程 度。 分值计算：总分40分。 v语音标准程度25分。分六档扣分，从0分（语 音标准，或极少有失误）至14分（语音错误 多，方音重）不等； v词汇语法规范程度10分。分三档扣分，从0分 （词汇语法规范）至4分（词汇语法屡有不规 范的情况）； v自然流畅程度5分。分三档扣分，从0分（语 言自然流畅）至3分（语言不连贯，语调生硬 ） v说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内 扣1-3分；缺时1分钟以上扣4-6分；说话不满 30秒，本项计为0分。 说话的30个题目 v1、我的愿望（或理想）； v2、我的学习生活； v3、我尊敬的人； v4、我喜爱的动物（或植物）； v5、童年的记忆； v6、我喜爱的职业； v7、难忘的旅行； v8、我的朋友； v9、我喜爱的文学（或其他）艺术形式； v10、谈谈卫生与健康； v11、我的业余生活； v12、我喜欢的季节（或天气）； v13、学习普通话的体会； v14、谈谈服饰； v15、我的假日生活； v16、我的成长之路； v17、谈谈科技发展与社会生活； v18、我知道的风俗； v19、我和体育； v20、我的家乡（或熟悉的地方）； v21、谈谈美食； v22、我喜欢的节日； v23、我所在的集体(学校、机关、公司) v24、谈谈社会公德（或职业道德）； v25、谈谈个人修养； v26、我喜欢的明星(或其他知名人士)； v27、我喜爱的书刊； v28、谈谈对环境保护的认识； v29、我向往的地方； v30、购物（消费）的感受。 记叙 记人物：尊敬的人、朋友、喜欢的明星、所在 的集体、 记事件：愿望（理想）、难忘的旅行 记生活：业余生活、童年的记忆、假日生活、 学习生活、成长之路、我和体育 记所爱：喜爱的动物（或植物）、我喜爱的职 业、喜爱的文学（或其他艺术形式）、喜欢 的季节（或天气）、节日、风俗、书刊、我 的家乡、我向往的地方 议论 论人：谈社会公德、谈谈个人修养 论事：学普通话的体验、科技发 展与社会生活、谈谈对环境保护的 认识、购物（或消费）的感受、谈 谈卫生与健康 论物：谈谈服饰、谈谈美食 第四项注意点 v1.语音标准自然 （1）所谓“标准”，指的是必须使用普通话语音 ，而且要尽量做到发音标准、纯正，吐字清 晰，避免方言字音和方言语调的出现。 （2）所谓 “自然”，指的是能按照日常口语的 语音、语调来，不要带着朗读或背诵的腔调 。 v应该把说话当成与最亲近的朋友聊天儿 2.选词用语要规范 （1）不用方言词语、语法 侯(能干;有钱有势) 二姨妈；板扎 岔巴 一台（件）事 一管（枝）笔红了红；白生生 做吃饭；挖卖洋芋；屋首 憨气 你格晓得？ 你帮我做一下这件事嘎 v（2）多用口语词，口语化句式，少用书面语 v诸如比方说，愤怒生气；吝啬 小气；记得那是三年前一个阳光明媚的早晨 三年前的一天早上，天气很好,很早，太 阳就出来了 v（3）不用时髦语 v震了、盖了帽了好极了；做骚、做秀 表演 v（4）避免同音词：向前看向钱看；期中 期终 v3.语句流畅 v（1）多用短句，多用单句：“凡能够讲两句 的，千万不要合并为一句！” v（2）冗余适当，避免口头禅 v(3)思路清晰，符合逻辑 v4、谋篇得法：审题准确、剪裁合理、结构完 整 v（1）确定思路，构思事件。 v 写人的，一般先描绘外貌特征，再叙述性 格特点并用一两件事来说明这种性格特点； 叙事的，把事件的开始、发展、高潮交代清 楚，然后再把此事的影响及由此事引发的思