高考18个文言虚词记忆口诀学生.doc

高考18个文言虚词记忆练习【18个虚词口诀】于（与）焉何其若 因为所以则而且 乃之乎者也谐音： 语嫣何其弱 因为所以则而且 乃之乎者也于【速记口诀】【释义举例】“于”主要用作介词，跟名词代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词形容词，表示多种组合关系。译为“自”“从”“由于”“对于”“在”“给”“向”“到”“被” “比”等。例如：谓狱中语乃亲得之于史公云。（左忠毅公逸事业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（进学解）爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！（师说）公与之乘。战于长勺。(曹刿论战)余将告于莅事者。(捕蛇者说) 请奉命求救于孙将军。（赤壁之战）指通豫南，达于汉阴。(愚公移山)臣诚恐见欺于王而负赵。（廉颇蔺相如列传）冰，水为之，而寒于水。（劝学）与【速记口诀】【释义举例】“与”字动词、连词、介词、语气助词四种词性。1、用作动词，译为译为“给与”“参与” “结交”“亲附”例如：则与一生彘肩（鸿门宴）骞叔之子与师。（骞叔哭师）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（烛之武退秦师）2、用作连词，“同”“和”“跟”。勾践载稻与脂于舟以行。（勾践灭吴）3、用作介词，“同”“和”“跟”； “给”“替”；“和比较”；例如：沛公军霸上，未得与项羽相见鸿门宴陈涉少时，尝与人佣耕。（陈涉世家）吾孰与徐公美邹忌讽齐王纳谏4、通“欤”，句末语气词，表示感叹、测度、疑问语气。例如：无乃尔是过与！（季氏将伐颛臾）虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（季氏将伐颛臾）然则废衅钟与？（齐桓晋文之事）焉【速记口诀】【释义举例】“焉”有助词、代词、兼词、副词四种用法。1、用作助词，在句中或句尾，或作形容词、副词词尾，一般不译；用于反诘语气，译为“呢”。例如：句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。（师说）于是余有叹焉。（游褒禅山记）硿硿焉，余固笑而不信也。（石钟山记）万钟于我何加焉！（鱼我所欲也）2、用作代词，相当于“之” 可译为“他”、“它” ；疑问代词，译为“什么”“哪里”等。谨食之，时而献焉。（捕蛇者说）（它，指蛇。）君何患焉！若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”（郑伯克段于鄢）且焉置土石？（愚公移山）3、兼词，相当于“于是”“于之”，译为“在其中”“ 从这里”等。例如：三人行，必有我师焉。（论语）先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（桃花源记）4、用作疑问副词，译为“怎么” “哪里”。例如：焉用亡郑以陪邻。（烛之武退秦师）何【速记口诀】【释义举例】“何”字有代词和副词两种词性。1、疑问代词可以作定语、宾语、谓语，定语译为“什么”“哪”；宾语译为 “什么” “哪里”；谓语问原因，后面常有语气助词“哉”“也”。例如：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（琵琶行）大王来何操？（鸿门宴）何者？严大国之威以修敬也。（廉颇蔺相如列传）2、副词可以放在形容词、动词前面或句首。用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么”； 用在句首或动词前，常表示反问，可译为可以译为 “怎么”“为什么”。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（伶官传序）何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁之战） 徐公何能及君也？（邹忌讽齐王纳谏）其【速记口诀】【释义举例】“其”字有代词、连词、副词三种词性。1、用作代词，可用作第一人称，译为“我（的）”；可用作第三人称，指代人、事、物，译为“他（的）”“她（的）” “它（的）”“他们（的）”“它们（的）”；可以用作指示代词，译为“其中的”“那”“那个”“那些”“那里”。例如：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（游褒禅山记）其闻道也固先乎吾。（师说）于乱石间择其一二扣之。（石钟山记）2、用作连词，表假设，译为“如果”“假如”“要是”；表选择，译为“还是”。例如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余这专耳，岂他人之过哉？（送东阳马生序）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（逍遥游）（选择，是还是）3、放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，可译为“大概”“难道”“还是”等或省去。例如： 其皆出于此乎？（师说） 其孰能讥之乎？（游褒禅山记）以乱其整，不武，吾其还也？（烛之武退秦师尔其无忘乃父之志！（伶官传序）若【速记口诀】【释义举例】“若”有代词和连词两种词性。1、用作代词，表对称，译为“你（的）”“你们（的）”；表近指，译为“这”“这样”。例如：若入前为寿，寿毕，请以剑舞（鸿门宴）更若役，复若赋，则何如？（捕蛇者说）以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（齐桓晋文之事）2、用作连词，表假设，译为“如果”“假设”等；表选择，译为“或”“或者”。例如：若能以吴、越之众与中国抗衡。（赤壁之战）以万人若一郡降者，封万户。（汉书高帝纪）因【速记口诀】【释义举例】“因”字有介词和连词两种词性。1、用作介词，译为“趁着”“经由” “通过”“因为”“凭借”等。例如：于是相如前进缶，因跪请秦王（廉颇蔺项如列传）因宾客至蔺相如门谢罪（廉颇蔺项如列传）恩所加，则思无因喜以谬赏。（谏太宗十思疏）如楚，又因厚币用事者臣靳尚。（屈原列传）2、用作连词。表示顺接上文，译为“于是”“便”。例如： 相如因持璧却立。（廉颇蔺相如列传）为【速记口诀】【释义举例】“为”字有动词、介词、语气助词三种词性。1、用作动词，通“谓”；或译为“算是”“是”“做”“成为”“担任”等。例如：孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（两小儿辩日）若止印三二本，未为简易。（活板）如今人方为刀俎，我为鱼肉。（鸿门宴）为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（为学）吾令人望其气，皆为龙虎，成五采。（鸿门宴）陈胜、吴广皆次当行，为屯长。（陈涉世家）2、用作介词，译为“因为”“被”“给” “对” “向”。百姓之不见保，为不用恩焉。（齐桓晋文之事）身死人手，为天下笑者，何也？（过秦论）此人一一为具言所闻。（桃花源记）媪之送燕后也，持其踵为之泣。（触龙说赵太后）不足为外人道也。（桃花源记）3、用作语气助词，位于句尾，表疑问、感叹、反诘，可译为“呢”。何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（屈原列传）何辞为？（鸿门宴）天之亡我，我何渡为！（项羽本纪）所【速记口诀】【释义举例】“所”的助词用法主要有三种。1、“所” 放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所的人”、“所的事物”、“所的情况”“所地方”等。例如：今所养非所用，所用非所养。（史记老庄申韩列传）衣食所安，弗敢专也，必以分人。(曹刿论战) 于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。（信陵君窃符救赵）道之所存，师之所存也。（师说）（所存在的地方）2、 “为”和“所”呼应，组成“为所”的格式，表示被动。例如：为国者无使为积威之所劫哉。（六国论）3、“所”“以”连用，主要有两种：一种表示原因，一种表示凭借和目的。例如：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（廉颇蔺相如列传）师者，所以传道受业解惑也。（师说）所为见将军者，欲以助赵也。（战国策赵策）以【速记口诀】【释义举例】“以”字有介词、连词两种词性。1、用作介词，译为“由于”“ 带领”“ 把”“依据”“按照”“ 凭借”“用”等。例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（廉颇蔺相如列传）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（信陵君窃符救赵）秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（廉颇蔺相如列传）以故法为其国与此同。（察今）（乃入见。问：“何以战？”（曹刿论战）愿以十五城请易璧。（廉颇蔺相如列传）2、用作连词，表示并列、递进、承接、修饰、因果、目的关系。例如：夫夷以近，则游者众。（游褒禅山记）忽魂悸以魄动。（梦游天姥吟留别）樊哙侧其盾以撞。（鸿门宴）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（归去来辞）往往有得，以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记）作师说以贻之。（师说）则【速记口诀】【释义举例】“则”字有连词、副词两种词性。1、用作连词，表示假设、承接、并列、转折、让步关系，译为“如果”“便”“ 就”“ 却”“ 倒是”等。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（生于忧患，死于安乐）故木受绳则直，金就砺则利。（劝学）位卑则足羞，官盛则近谀。（师说）于其身也，则耻师焉，惑矣。（师说）其室则迩，其人甚远。（诗经）2、用作副词，在判断句中，起强调和确认作用，译为“是”“就是”。此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记）而【速记口诀】【释义举例】“而”字用法有两种：1、用作代词，第二人称，译为“你”“你的”。例如：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”（项脊轩志） 2、用作连词，表示目的、修饰、假设、并列、因果、转折、承接，递进关系。例如：缦立远视，而望幸焉（阿房宫赋）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（劝学）死而有知，其几何离。（祭十二郎文）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（劝学）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（游褒禅山记）青，取之于蓝，而青于蓝（劝学）置之地，拔剑撞而破之。（鸿门宴）君子博学而日参省乎己。（劝学）且【速记口诀】【释义举例】“且”字有连词和副词两种词性。1、用作连词，表示并列、递进和让步关系，译为 “而且”“并且” “况且”“再说”“尚且”例如：磐石方且厚，可以卒千年。（孔雀东南飞）彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。（赤壁之战）臣死且不避，卮酒安足辞！（鸿门宴）2、用作副词，译为“将要”“暂且”“姑且”。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”（游褒禅山记）卿但暂还家，吾今且报府。（孔雀东南飞）誓不相隔卿，且暂还家去。（孔雀东南飞）乃【速记口诀】【释义举例】“乃”字用法有三种：1、用作副词。也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟然”“反而”等；表示前后两事在情理上的顺承，或时间上的紧接，可译为“于是”“就”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”等。例如：今其智乃反不能及,其何怪也!（师说） 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。(活板)臣乃敢上璧。（廉颇蔺相如列传）刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（曹刿论战）2、用作第二人称代词，一般作定语，相当于“你”、“你的”。例如：王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(示儿) 3、表判断，译为“是”或“本来是”。当立者乃公子扶苏。(陈涉世家)之【速记口诀】【释义举例】“之”字有代词、动词和助词两种词性。1、用作代词。批示代词，表近指，译为“这”；第一、第三人称， 代人、代物、代事，译为“他（他们”“它（它们）”。例如：均之二策。（廉颇蔺相如列传）作师说以贻之。（师说）輮使之然也。（劝学）人非生而知之者。（师说）2、用作动词，译为“去”“往”“到”等。例如：辍耕之垄上。（史记陈涉世家）3、用作结构助词。定语的标志，用在定语和中心语（名词）之间，译为“的”，有的可不译；补语的标志，用在中心语（动词、形容词）和补语之间，译为“得”； 宾语前置的标志，用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去；用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。例如：若能以吴、越之众与中国抗衡。（赤壁之战）以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记）何陋之有？（陋室铭）师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（师说）4、用作音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例如：顷之，烟炎张天。（赤壁之战）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（毛遂自荐）乎【速记口诀】【释义举例】“乎”字有介词，语气助词两种词性。1、介词相当“于”。例如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（师说）2、语气助词可以表示感叹、测度、疑问语气，可译为“啊”“吧”“吗”等；也可以在句中表停顿，不译。例如：呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（捕蛇者说）王之好乐甚，则齐其庶几乎。（庄暴见孟子）儿寒乎？欲食乎？（项脊轩志）胡为乎遑遑欲何之？（归去来辞）者【速记口诀】【释义举例】“者”字有五种用法：1、者字结构，附在形容词、动词或动词性短语之后，组成名词性短语。例如：僧富者不能至而贫者至焉。（为学）将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。（后序）楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。（察今）2、放在一个词或一组词后边，起提顿作用，先用“者”提出在说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断。例如：大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，用几人欤？（五人墓碑记）3、放在数词后边，译为“个”“样”等。例如：此