有效的师生对话才能走进学生心灵.doc

有效的师生对话,才能走进学生心灵佛山市南海区大沥镇沙溪小学 陈小洁内容摘要：师生的平等民主“对话”，打开心扉心灵间的“对话”，课堂内外的“对话”，书面的“对话”都是教育学生的重要方式，也是建立和谐师生关系，沟通师生情感的重要途径。一直以来我都很重视老师与学生之间的“对话”，使我能走进每一位学生的心灵世界，建立宽松、和谐、融洽的教育氛围，提高了教学效果。关键词：平等 民主 对话光阴似箭，毕业工作已经多年了，大致回忆，似乎时间总在平淡中悄然离去，一切看上去很平淡，每天按部就班的上课、批改、与学生活动、竞赛然而在那一成不变的日子里，原来已经逐渐积累了“我”与孩子们的理解与信任，让我成为孩子们的良师益友。曾记得教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷苦冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了育人。人的心灵具有丰富性、多样性，教师的最大的悲哀就是眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校教育的改变下，学生变成了是对知识的接授者。如今推行素质教育的今天，改变了以前旧的师生关系了。以前老师心目中的好学生就是那些乖乖地听老师的吩咐，尽力去完成各项任务的。彼此缺乏感情。现今新型的师生关系，应该是建立在相互尊重、相互信任的基础上，平等的师生关系，使教师与学生彼此接纳。通过亲密的接触和交流，有着深厚的情感。现在的学生要从老师那儿得到的是肯定的表扬、热情的鼓励、有效的指导等，要让学生爱上老师，才会向老师倾诉心事，乐于与老师共同努力。通过这样融洽的师生关系，才能使我们老师具有亲和力。所以我觉得学生喜爱一位教师，才会喜欢那位老师所教的课程。“亲其师而信其道”。所以一直以来我每接手一个新班，首先我自己要先爱班上每一位学生，利用各种方式与学生进行对话交流，取得学生的信任，让学生也一一喜欢上我。感情具有迁移的功效，学生对我的情感，才会转移到英语学习上，很自然就对学习英语产生了兴趣，也会使我的教育工作事半功倍。所以一直以来我都很重视老师与学生之间的“对话”，使我能走进每一位学生的心灵世界，建立宽松、和谐、融洽的教育氛围，提高了教学效果。下面是我这几年来在构建新型的师生关系的一些体会：一、 转变，从谈心开始在现代信息社会，教师只有转变观念，尊重学生，建立平等的师生关系，才能赢得学生的信任，帮助他们解除顾虑，让学生感受到教师平等待人的民主风气，更激励学生对教师的信任和爱戴，这样师生之间的所谓尊卑之别，就自然冰消雪融。在班主任工作难免会礁，在碰了几次礁以后，我开始静下心来反思自己的工作。多年的班主任工作经验告诉我：我与学生之间有代沟，而这代沟就是因为我未能走进学生心灵造成。学生不能很快地适应我，班级工作也就不能和谐地开展，进入不了正常的轨道上来，怎么办呢？ 于是在一天下午放学后，我留下了全体学生，进行了彻底的、敞开心扉的谈心会。我向学生讲述了我心中的焦虑：大家已经是高年级的学生了，老师却看不到多少同学的身上有主动学习、努力考上好初中的表现。相反，作业拖拉不做还屡教不改，这怎能不让老师心急？老师与家长一样，最大的希望都是你们每个人都能考上理想的学校一番诚恳的说教，几句真诚的歉意，同学们的表情黯然了，有几位眼眶红了，眼泪也掉下来了。大家纷纷道出了开学以后存在的种种不足，有真实地剖析自己的，也有善意地向他人提出改进建议从一张张热切的小脸上，我读出了同学们对上进的渴求，我深深地再次悟出了：老师诚恳、真实、平和的话语是一股涓涓细流，能滋润每个学生的心田，能荡涤尘封的情怀。 就是从这次谈心会开始，我感觉到了班级风气的转变。真的，关心班级各项细小事务的同学变多了：早晨，谁没去打扫包干区，我还没进教室，早有人来汇报；中午，操场上奔跑的人影少了，同学们大多在教室里安心地阅读着自己喜爱的书籍，或者做自己的作业；放学后，大开着教室门窗与电灯，而人已走光的现象消失了我呢，发现自己就是在这一些细小的转变中开始喜欢了我们这个班级，喜欢上了这个班级中的每一个同学。 二、师生之间要建立“平等民主”的关系双方“对话”的沟通，不分高低、大小之分，如果老师自己摆出权威的、高高在上的架子、用命令式的语气，是难以进入学生的心灵的，因此，平等、民主的氛围是进行“对话”的首要条件。要建立“平等民主”的关系，教师必须以坦诚的态度、平等的关系与学生交流，解除学生的恐慌与焦虑，让学生能跟老师讲真话，喜欢跟老师说心理话。记得自己有一次上思品课，在课堂上范读。当读到第二段的时候，有个学生举手大声回答说：“老师，其实您读第一段就读错了两个字。”学生的突然打断，让我有点不好意思，而且在全班同学面前让我没面子了，心里很不是滋味。但我按捺住火气，马上放下那面子，并当众宣布：“这堂课，我就先当回学生，请全班同学来当小老师，要认真听我读完下面的内容，然后听一听老师有没有读错的字。”读后，学生竟然毫不留情地指出我读错的字，令我一阵汗颜。那我这位学生也认认真真在“小老师们”的纠正下反复朗读，读到准确为止，最后赢得“小老师们”热烈的掌声。没想到，当了一回“小学生”之后，让我的威信大增，取得了学生的信任。值得开心的是以后的每堂课学生听得特别认真，因为他们还想当我的“小老师”呀！三、课堂内外师生心灵的对话。自己作为一名小学教师，只有走进学生的世界，多与学生进行心灵沟通，才能成为学生的好朋友。“心灵对话”，就是要把学生当作自己的知心好朋友，真诚地和他们互相交心，互相诉说自己的爱好、偶像等等，使师生之间架起一座心灵的彩色桥梁。在教学工作中，我平时还通过课间活动跟学生进行心灵的对话。1、 充分利用早上值日的时间与学生对话。每天铃响，大门口迎来一大批学生，他们背着书包高高兴兴来到学校，我会跟学生对话。如：“你今天穿得好醒目哦。”“今天你精神很不错，老师相信你今天的上课肯定会很认真听。”老师面带笑容多说这样话，很讨学生喜欢，我就这样让学生心情愉快，充满信心开始新的每一天。2、 课间活动师生间的对话。我常常利用课间活动时间，与学生组织游戏活动。作为教师要深入学生活动中，特别要跟那些平时不太合群，不善际的学生说些鼓励的说话，积极鼓励他们参与其他同学活动。3、 课堂上巡视的对话。课堂上安排学生做作业时，我通常会一边巡视，一边与学生对话。如 “你今天写的英语特别端正，比以前漂亮多了，真不错，继续努力！”4、 利用QQ与学生的对话。假日时还可以通过QQ与学生交流。我在QQ上会经常会谈一些学生喜欢的话题，也会问下学生在家的情况，并引导他们要注意网络安全。不同于平时的面对面谈话，学生就没有那种约束感，可以跟老师畅所欲言。从中不但了解学生家庭情况，而且有时还会听到一些有时自己没有注意的工作疏忽或者是反馈班级内的工作情况。这样也大大提高了我的班主任工作成效。四、书面上的情感对话。我经常会在批改学生作业时说上几句话，如“书写有进步了，继续努力！”给予肯定的评价，使学生受到赞扬，增强自信心。又或者在测验卷上写“成绩下降了，是不是上课没有以前那么认真了，注意平时要留心听老师讲课哦，老师期待你下次的进步！”对学生进行委婉地批评，让学生知道的不足，并能改正。跟后进生的对话，更要找出该学生的“闪光点”从而树立他们的自信心。师生的平等民主“对话”，打开心扉心灵间的“对话”，课堂内外的“对话”，书面的“对话”都是教育学生的重要方式，也是建立和谐师生关系，沟通师生情感的重要途径。我以后会更好地利用与学生的 “对话”去打开