长寿湖小学语文教师教学能力测试题.doc

考号 姓名长寿湖小学语文教师教学能力测试题（满分：100分 时间：100分钟） 成绩 一、基础知识（24）1、给下列画“ ”的字注音。（4分） 慰藉（ ） 苍劲（ ） 装载（ ） 戛（ ）然而止 惩罚（ ） 教诲（ ） 哺育（ ） 功亏一篑（ ）2、写出下列词语的反义词（4分） 具体( ) 团结 ( ) 坚定( ) 安慰( )3、补充成语。（4分） 南（ ）北辙 滥（ ）充数 （ ）躬尽瘁 孜孜不（ ） 4、补充诗句 (6分)（1）问渠哪得清如许， 。（2） ，恨别鸟惊心。（3） ，任尔东西南北风。（4）落红不是无情物， 。请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句。 请你从论语或学记中写出一句有关教学的名言。 5、单项选择（6分）（1）、注音完全正确的一组词语为（ ）。 b chn ch su n xiA.麻 痹 憧 憬 B.奢 侈 骨 髓 C. 供 养 玉 屑 （2）、书写完全正确的一组词语为（ ）。A、光采夺目 日月如梭 B、励精图治 再接再厉 C、中流砥柱 人才挤挤（3）、“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”这段话是按（ ）顺序写的。 A、由下及上 B、由浅及深 C、由近及远(4)、下列对12年级“识字与写字”的要求哪种说法正确？（ ）A、大量读写 B、多认少写 C、识多少写(5)、“教是为了不教”。下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，其中哪几项是说明这个名句的“不教”的?（ ）A.教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。 B.学生能自为研索，自求解决。 C.务必启发学生的能动性，引导他们尽可自己去探索。 D.凡为教，目的达到不需要教。 E.自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。二、阅读感悟（26分）【阅读一】（10分）【甲文】：我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。【乙文】：桂林的山形状奇特，有无数突兀的奇峰，主要是由于石灰岩经过长时期的风化和水流作用而形成，同时，流经这里的漓江泥沙含量很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长，这样诸多因素，使得桂林水清、山秀、峰奇，成为天下奇观。1、分别写出甲文和乙文的主要内容。（4分）甲文： 乙文： 2、你能从修辞手法、表达方式的角度谈谈两文语言有何不同吗？（4分）甲文 乙文 3、乙文中提到的“桂林水清、山秀、峰奇”的特点，在甲文中哪些句子中能体现出来，请用“”在甲文中标出。（2分）【阅读二】（16分） 在我的人生旅途中，虽经百事，但留有印痕的并不多。现在想起来，有一件往事留在记忆里挥之不去。 那时，我住在一栋带花园的房子里，养着一条很漂亮的德国纯种狼狗。一天午后，我正在客厅看报纸，忽然听到狼狗拼命地狂吠（fi qun）。我猜想一定有不速之客来了。于是，我打开房门，来到院子里，隔着白色铁门向外看去，先是看到一位穿着破旧衣裳的中年妇女，后又看到一个六七岁的小男孩。我下意识地想他们是来讨钱的，于是厌恶地挥挥手。正要转身的时候，那位中年妇女轻轻地问我：“夫人，我是收废品的，有旧报纸卖吗？” 我这才想起书房里堆着一地的旧报纸，便喝住狼狗，打开院门，让母子俩进来搬报纸。这时我注意到中年妇女的腿有些跛，而她身边的小男孩似乎很体谅她，抢着搬报纸。我顺口问：“这是你儿子吗？”“我们在一起生活，就算是吧！”我明白了： 。望着脸色蜡黄的小男孩，我（故意 特意）多给了10元钱，并摆出一副慈善家的面孔送母子俩出了院门。 过了一会儿，我再次听到狗叫的声音。当我又站在白色铁门前面时，看到的是刚刚走了不多时的中年妇女和小男孩。没等他们开口，我便（不耐烦 不高兴）地说：“报纸卖完了，钱也多给了，你们还来干什么？” 那妇女没有说话，缓缓地摊开双手举起来，掌心里托着一条金闪闪的项链。我不禁一怔（zhng zhng），细细看去，那不正是我遗失了多时的金项链吗？我忙接过来，托在手上，沉甸甸的，像是捧回了我的爱。要知道，这是我和我先生结婚12周年的纪念品。 这时中年妇女轻轻说：“项链是夹在报纸堆里的，小孩发现了，央求我快快送回来。” 我点点头，急忙从口袋里掏出100元塞到小孩手中，似乎只有这样才能表达我的一半歉意和一半谢意。 母子俩谢绝了。夕阳下，我望着她俩渐渐远去的背影，心里说不出是什么滋味。1、在正确的读音上打“”，在正确的词语下划横线。（2分）2、给短文选择一个最合适的题目，在序号上打“”。（1分） 背影 一根项链 母子俩 3、根据第段的内容，在文中的横线上填入恰当的句子。（2分） 4、第段“不速之客”中的“速”意思是 。（1分）文中的“不速之客”指 。（1分）5、“我”第一次多给了10元钱，是因为： （1分）“我”第二次又掏出100元给孩子，是因为： （1分）6、仔细读读第自然段划线的语句，将“央求”换成“请求”、“恳求”可以吗？为什么？ （2分）请想象一下小孩发现金项链以后与妇女的对话，然后把“央求”的过程写具体，注意人物的动作、神态、语气和心理。 （3分） 7、读了这篇短文，你能用简洁的话语来赞赞文中的妇女和小男孩吗？语言可以引用也可以自己组织。（2分） 三、案例分析 （请围绕新课标精神分析下面的案例）（16分）一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开始背诵起来了。老师说“啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？”学生也说“会”，老师说，“那你们来写写吧！”这时，一学生在黑板上开始一笔一划的书写，可惜对故事中该学的生字他一个也不会写 问题一：你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？（8分）问题二：如果让你来教学这节课，接下去你会怎么处理呢？（8分）四、教学运用：读教学故事，谈教学观点和个人感受。（8分）画苹果的故事外国的孩子和中国的孩子，都在学习画苹果。外国教师给每个学生一个苹果。孩子们摸摸、闻闻、看看、尝尝，兴奋极了。可是他们第一次画出来的苹果根本不像苹果，有的像梨，有的像桃第二次渐渐有了点样子，到了第三次，他们终于完成自己的作品。孩子们画的苹果有的大，有的小，有的通红，有的表绿因为他们得到的苹果各不相同。中国教师一上课，就在黑板上画了一个大大的苹果，并仔细分析了它的形状，讲解了作画的步骤。结果中国孩子第一次就成功地完成了作品。他们画的苹果大小、形状甚至色都与黑板上的一模一样。外国孩子三次才画好的苹果，中国孩子一次就完成了。但是，外国孩子画的是自己的苹果，中国孩子画的是老师的苹果。【教学观点】：五、教学设计：请您根据所提供的教学内容，写出教学设计思路（包括教学目标，教学重难点，教学程序及板书设计等）（26分）观 潮钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动越来。霎时，潮