高校自主招生面试题

复旦交大部分面试题目 私营企业在这次金融危机中受到了怎样的影响？ 对金融危机的看法是什么？ 从经济学的角度看，金融危机的起因是什么？ 全世界都在对抗和解决金融危机的背景下，中国扮演着什么角色？ 此次金融危机是金融还是经济先出现问题？ 你认为金融危机的影响什么时候会结束？ 谈谈私营企业在此次经济危机中受到什么影响，目前现状如何 ? 如何利用电子信息技术解决金融危机问题 ? 谈谈金融危机下人们的心态？ 奥巴马上台与中美关系的走向如何？ 小布什与奥巴马 的执政政策有着什么不同？ 近期温家宝总理在剑桥大学演讲时被打断，你如何看待？ 如果你是政府官员，你对农民工会出台什么政策？ 去年一年我们国家的大事发生了那么多，你了解多少，并请评论 ? 北京奥运会有什么负面影响 ? 宁波与上海的经济有什么联系？ 对衢州人懒、经济落后的说法有什么看法？ 最近的公共卫生事件有哪些以及如何评价 ? 现在开始重视传统节日，你对此有何看法 ? 最近，关于农村的孩子无钱读书看病的报道，还有低保家庭生病了无钱医治跳楼自杀的报道，你的看法如何 ? 你对 “范跑跑 ”怎么看？ 假如你是中学校长，你将如何实施素质教育？ 丈夫有个情人。他得了重病，却把财产留给了情人。你怎么看这件事？ 大学毕业后，你面临两份工作：一份专业对口而工资很低，一份专业不对口而工资较高，你怎么选择？ 明年上海将举行世博会，口号是什么？你觉得你将在其中扮演什么角色？ 如何杜绝 “大头娃娃 ”、 “三鹿奶粉 ”等类似事件发生？ 石英钟为什么叫石英钟？ 如何移动一根火柴，使得 62 这个等式成立？ 今天是星期三， 140 年前的今天是星期几？ ” A、 B、 C、 D、 E、 F 六个字母，其中 A 只能用一次， B 只能用两次， C 用三次，以此类推，问共有几种组合方式 ? 日光灯的灯管用的时间长了，为什么会发黑？ 从生物角度谈谈杂交水稻的优势，袁隆平研究出来的杂交水稻为何产量高？ 自行车如何向前运动 ? 天文历法公历农历的来源？ 洗衣机由哪几部分组成？ 物理学中一度电度数的概念？ 能不能说说潮汐和天文历法中的月历有什么函数关系 ? 炒菜和化学之间有什么关系 ? 如何解决宁波北仑的环境污染问题？ 孔子的核心思想 是什么？如何看待孔子的思想？ 诺贝尔奖在生活中的运用？ 祖冲之是怎样计算圆周率的？ 三国演义中谁的名字是双名 ? 今天离 2010 年世博会开幕还有多少天？ 在担任班干部期间，你做了哪些工作？ 你尊敬哪个 /哪些人？ 你认为你有什么缺点？ 你参加过哪些社会实践？做班长期间组织过什么活动？ 你有没有经常看报，最近发生了什么？ 你对四川地震有什么认识？学校举办过什么相关活动？ 你遇到过什么挫折？ 成为优秀的工程师需要具备什么条件？ 用英语 介绍家庭成员？ 怎样面对生活中的困难？ 如果你是自己开车来的，是走什么路线？有上高架吗？ 2008 年感触最深的事？ 考大学是看专业还是学校名气？ 成绩考差了怎么办 ? 对大学有什么期望 ? 如果发现不符合期望怎么办 ? 找工作时，看重薪水还是专业对口 ? 如何对待文理分科？ 妈妈做的哪些事对你产生了很大影响？ 你眼中的 “90 后 ”是什么样的？ 喜欢哪个歌星？ 爷爷什么时候生日？ 奥巴马访华 ,如何看待中美关系 定位 2009 年 11 月 15 日至 18 日，美国总统奥巴马首次访华。今天上午胡锦涛主席为奥巴马总统举行欢迎仪式并进行正式会谈。中午，两国领导人会见了记者，分别阐述会谈成果。胡锦涛指出双方就发展双边关系和共同关心的重大国际和地区问题深入交换意见，达成了广泛共识。会谈是坦诚的、建设性的、富有成果的。 这次会谈涉及的话题涵盖双边关系、地区问题和全球问题三大方面。经济、安全、气候变化是中美元首会谈的重要议题。胡锦涛主席同时强调，中美两国国情不同，双方存在一些分歧是正常的，关键是要尊重和照顾对方核心利益和重大关切。 今天 中美最高领导人北京握手，并不是胡锦涛主席和奥巴马总统的首次会晤。早在今年 4 月 1 号伦敦 会 (20 国领导人金融峰会 )，中美领导人就进行了会晤。当时两国领导人为中美关系确立定位，也就是积极的，合作的，全面的关系。 11 月 17 日这次会晤，因奥巴马总统打破陈规，上任不到一年访华而显得与众不同。美国 视网特约评论员库恩博士指出，美国总统上任第一年访问中国已 10 多年没有过。奥巴马政 府很早就意识到美中关系重要性，从奥巴马言论及日程安排上都体现出中国是奥巴马亚洲之行重点。 专家对中美两国领导人会晤成果进行了梳理，认为最重要关键词是共识。共识包括战略层面和全局层面，也包括 14 个具体领域。在中美两国建交三十年之际，奥巴马总统访华给中美关系带来积极而深远影响。 (焦点访谈） 如何看待自主招生 上海三大中学校长如何看待自主招生 (20098:27:05) 梦里江河引言 : 上海中学、华东师大二附中、复旦附中是社会公认的上海市三大名牌中学，也是全国一流的名牌中学。三大中学校长近日撰写了如何看待高校自主招生的文章，梦里江河特将其转贴于此，供基础教育阶段的校长、老师、学生、家长参考。三篇文章标题如下： 何晓文（华东师大二附中校长）： “唯分数论 ”遭遇挑战 唐盛昌（上海中学校长）： 学校个性发展受到激励 谢应平（复旦附中校长）： 特长生多了用武之地 “唯分数论”遭遇挑战 何晓文（华东师大二附中校长） 自主招生给了大学自主选拔学生的权力，也给了考生不凭书面成绩而凭综合实力进入理想大学的机会 高校自主招生带来的将是人才培养模式的竞争，哪所学校在实施素质教育方面做得好一点，它就能在新一轮竞争中占得先机 高校自主招生，顾名思义，是各所高校根据自己的培养目标和办学特色设定入学标准，自己组织测试来选拔适合在自己学校学习的学生。在扩大高校办学自主权的历史背景下，高校自主招生更多地体现了学校的意愿，打破了传统高招的 “唯分数论 ”，特别是中国一 流名校的自主招生，强调创新拔尖人才的选拔和培养，促进了中学教育教学改革，其积极意义正在逐步显现。诚然，高校自主招生改革目前还处于探索阶段，不可避免地存在某些不尽如人意的地方，例如考试的具体时间安排、部分试题的设计等等，还有待进一步推敲和改进。但就总体而言，高校自主招生给了大学自主选拔学生的权力，给了考生一次不凭书面成绩而凭综合实力进入理想大学的机会，因此受到学校、考生和家长等社会各方的欢迎。 “唯分数论 ”的一元选拔标准被打破 高校招生工作实际上是招生院校与考生之间一个双向选择的过程。 在现行的普通高校统一招生考试体制中，双向选择的唯一依据是考分，尽管这是社会大众普遍接受的公平标准，但其负面影响不可低估。 由于分数优先，学校老师、学生家长出于孩子升学、学校声誉的考虑，竭尽全力应对考试，以提高分数为先，而忽视学生德智体美全面发展，甚至不惜以降低学生学习生活质量、牺牲学生身体健康为代价大打疲劳战。 当然，熟能生巧，大运动量的机械训练对于提高卷面成绩确能奏效。但是，考分能否成为衡量学生综合素质的依据呢？显然不能。现在高校自主招生不唯分数就是一个正确的导向，有利于基础教育阶段素质教育的推 进。 与普通高校统一招生考试相比，高校自主招生有两个鲜明的特点： 一是更加注重学生的综合素质和发展潜能；二是更加注重高校特色与学生特长的匹配。为了把最具潜质的学生挑选出来，高校比以往更加重视中学校长和一线教师的推荐意见。 在中学推荐的基础上再由高校作进一步考查。除了笔试，几乎所有的高校都设置了面试环节，有的高校还增设小组讨论，让不同才能的学生都有展现的机会。 按照哈佛大学教授加德纳提出的 “多元智能 ”理论，一个人的智能不是单一的， 每个人至少具有语言智能、逻辑 间智能、音 乐智能、身体运动智能、人际智能和自我认识智能等八种智能。 由于受到条件的制约，现行的 普通高校统一招生考试侧重考查学生的逻辑 且仅为书面语言智能，基本不涉及人际智能、空间智能和自我认识智能等现代社会生活必需、对于科技创新至关重要的智能 ，因而它的局限和不足十分明显。而高校自主招生在一定程度上弥补了这方面的缺憾，它并不过分看重考生对于书本知识的记忆和基本技能的掌握，而着重考查的是创新潜质、团队精神、社会责任感等综合素质，尤其是小组讨论环节的设置，使那些思维活跃、观点新颖且具有领袖气质和领导才能 的学生脱颖而出。可见，高校自主招生这一举措有利于创新拔尖人才的选拔和培养，符合建设创新型国家的方向，应当坚持下去。 带来人才培养模式的竞争 高校自主招生作为我国高等学校招生制度的一项改革，促进了普通高中的改革与发展，无论是传统的重点中学或非重点中学，还是现在的实验性示范性高中或非实验性示范性高中，都有一个公平竞争的机会。 高校自主招生带来的将是人才培养模式的竞争。哪所学校在实施素质教育方面做得好一点，哪所学校就能在新一轮竞争中占得先机。 因此，普通高中必须坚持素质教育不动摇，发挥自身优势 ，办出学校特色。我校坚持数年的 “六个百分百 ”育人模式，即 100%的学生在校期间做 100 课时志愿者， 100%的学生做小课题研究， 100%的学生参与社团活动， 100%的学生选修学校课程， 100%的学生动手做 100 个实验， 100%的学生学会游泳，有效地提升了学生的综合素质，受到高校的欢迎，这更坚定了我们追求卓越、崇尚创新的教育理念。 学校个性发展受到激励 唐盛昌（上海中学校长） 高校必须探索科学选拔生源的规律性元素，在自主招生方式多样化、评价标准多元化、选拔形式灵活化上 做足文章 大学的个性在自主招生中的充分显现，将推进基础教育努力思考如何办出学校特色 新年伊始，全国各大知名高校自主招生选拔再次拉开序幕。获教育部批准的自主招生高校由最初的 22 所增加到如今的 76 所，招生比率不断扩大，招考专业更为全面，考试程序日趋成熟。然而，自主招生要真正成为推进高校招生制度改革的一次“破冰之履”，至少要在以下四个方面进行实质性的探索、研究、突破、提升。 从学校层面推进高校招生体制改革 高校招生最初是“全国一张卷”，难以适应各个省市的教育 差异性，于是就有了各省市的独立自主命题。而各省市独立自主命题与高校选拔适合生源自主权的矛盾，推进了高校的自主招生。我国高校招生体制改革正是实践着从全国到省市再到学校层面的深入发展。自主招生要真正成为从学校层面推进高考体制改革的破冰之履，必须处理好国家、省市、学校三个层面的关系，推进实施自主招生高校的有序扩大，并使招生总人数形成一定的规模；必须探索出科学选拔生源的规律性元素，并且在自主招生方式多样化、评价标准多元化、选拔形式灵活化上做足文章。 真正实践“以学生发展为本”理念 随着我国新 一轮课程改革的深入进行，“以学生发展为本”的理念已经越来越得到人们的认可。这一理念要真正落实到教育实践中，招生制度的支撑是必不可少的。统一考试采用同质同量的考试内容，录取方法则以总分排序为主，这些在本质上强调的是共性。自主招生把部分选择权交给了高校，高校可以根据自身优势和目标，制定较为灵活的选拔方式，适当放宽分数要求。更深层的导向应该是对“以学生发展为本”的尊重，认可学生的个性发展，认可学生基于志趣聚焦的一定专业指向性，认可那些特别潜能得到一定彰显的优秀“偏才”、“怪才” 要真正形成与之匹配的具体落实方略 、操作方式、教育衔接与制度支撑，则是高校面临的重大挑战。 鼓励基础教育办出学校个性特色 高校招生制度对基础教育的办学取向具有鲜明的导引作用。自主选拔将部分人才选拔的标准和实施程序下放给了高校，有利于实现高等教育人才选拔与人才培养理念的对接，但在推动基础教育办出个性、特色上还有很大的提升空间。当前，各高校的自主招生导向、特色标准不是十分清晰。大学的个性在高校自主招生上应得到充分的显现，亮出自己的专业特色、学科个性、选拔标准，且保持稳定性与及时、及早公开。这对推进基础教育努力思考办出学校 个性、特色，有着重要的促进与激励作用，有利于基础教育在夯实基础的同时，关注学生兴趣培育、志趣聚焦，形成“百花齐放”的局面，最终实现与适合学生发展的高校的“联通”。高校对其自身个性特色的宣传与选拔方式的清晰导向仍需进一步加强。 探索创新人才早期培养模式 高校自主招生目的在于选拔合适的学生进行适合的教育，着眼于学生的可持续发展与创新素养的提升。有创新潜质的学生在高中与大学的学习，仍然只能说是处于创新人才的早期培养阶段。目前，脑科学、认知神经科学和认知心理学等相关领域还未充分发展，创新人才 早期识别和培养仍是一大难题，即使在西方发达国家也不例外。那种以“高分”、“竞赛成绩”作为衡量创新素养的主要指标早已受到多方质疑与挑战。创新人才的早期识别与培养，需要不断探索与实验、实践。在现行以总分为最重要标准的高考制度面前，具有创新潜质学生的发展通道，必然也已经遇到了种种障碍 。 高校自主招生在这一方面理应加强探索与研究，在创新人才早期识别与发展通道方面形成行之有效的办法与可操作的方案，真正使有发展潜质的学生脱颖而出。在这方面，高校自主招生还有很长的路要走。 诚然，高校自主招生要真正实现以上几 个方面的“破冰之履”，肯定有一个发展、完善的过程，需要有勇气、有责任地去解决前进路上的一系列战略与战术、宏观与微观的问题。 在宏观战略上，要思考怎样处理好高校自主招生与统一考试的关系，怎样做到高校自主招生的公正、公平等。在微观战术上要思考如何有效安排选拔时间与程序，避免增加学生的负担与冲击正常的高中教学秩序；怎样合理安排考核内容与形式，避免出现针对自主招生的新一轮应试；怎样理顺高校自主招生与中学诚信推荐的关系；怎样推进自主招生录取的学生在高中复习阶段的系统教育与学习指导等。 其中有些问题需要高校自主招生主动面对 ，有些需要协调各方面力量统筹解决。如果这些瓶颈、难题能够得到有效解决，这一“破冰之履”，将带动我国高校招生制度走向新的改革之路。 特长生多了用武之地 谢应平（复旦附中校长） 笔试和面试的内容涉及面广，有利于促进学生在平时博览群书，积极参加社会实践活动，发展个性特长 一些高中过早实行文理分科，使学生在自主招生中的竞争力减弱 对高中教育的影响已经显现 高校自主招生改革经过几年积极稳妥的试点，对高中阶段教育的影响已经逐步显现。 首先，自主招生从根本上打破了一考定终生的状态。在此之前的春季招生、高职校招生、外语艺术军事体育类院校提前招生等，只是对一部分学生来说是多了一次机会，但是对有其他有特长的、综合素质优秀的学生，却仍然只有高考一条通道。现在的高校自主招生相当于提前录取，不但给优秀学生多了一个机会，更可以把他们的能量从反复的高考复习中提前释放出来，看一些自己爱看的书，做一些自己喜欢做的事，或者提前接触高校的课程学习等。 其次，高校自主招生选拔程序、方式、内容不尽相同，但大致都是网上报名、学校推荐、笔试、面试， 体现了公开公平公正原则。由于高校学科特色不同和考试时间不同，学生选择的自由度比较大。高中教师可以根据学生的特长和兴趣爱好有针对性地加以指导和推荐，教会学生学会选择、学会放弃，正确对待机遇和挑战。 再次，高校自主招生可以推进高中进一步实施素质教育。由于笔试、面试的内容涉及面广，学生不需也无法做专门的复习准备，因此并不会增加学生额外负担，反而会促进学生平时博览群书，积极参加社会实践活动，发展个性特长。至于有些学生为了应付考试面试做些专门准备，这也是正常的，因为要进入名牌大学是要付出努力的。还有的 学生不会选择，或者缺乏自信和实力，盲目报考多所高校，疲于应付各校的考试、面试，这与素质教育和自主招生没有必然联系。 必须避免认识上的误区 高校自主招生对学生和老师来说，还是一个新鲜事物，难免会存在一些认识上的误区和操作中的不足。 一是个别高校笔试要考九门学科，这对大部分高中学校是个不小的冲击，因为很多学校过早让学生文理分科，甚至从高一开始就引导学生选择 3+1。虽然考九门学科可以考出学生真正的学习能力，但问题是考生难免要花时间去复习高一学的历史、地理、生物等内容，学习负 担必然会加重。这一问题要在实施 “学业水平考试 ”之后才能解决，高校可以根据学生的各学科水平考试的等第确定是否免试。 二是自主招生结束后，落选的学生要通过高考再进入这些高校的名额 “减少 ”了，难度“增加 ”了，会产生不必要的心理负担。其实，这些学生应该想通，已经榜上有名的学生本身是优秀的，应该录取的，高校招生的总数不因自主招生而减少，那些学生只是先走了一步，因此落选学生要学会为别人的成功而高兴，以此激励自己，调整好心态，抓住高考的又一次机会，进入适合自己的高校。 三是自主招生特别是面 试总有人要打招呼递条子，这需要监督制度和诚信体系的不断完善。 自主招生中学生该如何保持良好心态 2009 年各高校的自主招生测试将接踵而来。对准备迎考的高三学生来说，确实是不小的考验。学生们该以怎样的心态面对将要启动的大学自主招生考试，这是目前考生和家长关心的话题。 考前心态要放平 面对大学自主招生考试，想要脱颖而出，学生们不仅需要在水平测试和面试中过关斩将，还需要经历心理素质考验。面对降临在自己面前的难得的好机会，学生们很想一把抓住它，但似乎又觉得缺少几分把握，所以，他们兴奋之余 更多的是紧张和焦虑。不少学生考前 “ 临时抱佛脚 ” ，进行 “ 恶补 ” ，严重干扰了正常的高三复习。其实，大学自主招生相关的水平测试和面试完全不是以应试为导向的，更多的是以素质教育的理念衡量学生全面发展的综合能力。因此，平时的积累非常重要， “ 临阵押题 ” 基本没有多大用处。 处理好几个关系 “ 练 ” 与 “ 考 ” 的关系。大学自主招生的测试题大都侧重平时积累，而不是靠死记硬背和“ 临时抱佛脚 ” 就能侥幸过关。花费过多的时间与精力去进行所谓的考前准备是不理智的。考生不妨把自主招生考试当作一场 “ 练兵 ” ，力求考出自己的真实 水平就行。 “ 失 ” 与 “ 得 ” 的关系。大学自主招生考试考查的是考生的综合能力和应试心态，考查考生的知识功底和表现能力。在考试中假如被无情淘汰，学生们要认识到，这只是暂时的失利，不能就此一蹶不振。失利者要寻找不足，重振旗鼓，全身心地投入到之后的高考复习中去。学生应有这样的认识：自主考试使自己得到了一次人生历练，积累了一次考试经验，这段难得的经历将成为宝贵的人生财富。 “ 争 ” 与 “ 和 ” 的关系。自主招生考试的竞争性，还可能使同学关系紧张化。在算计与提防他人的过程中，一定会消耗大量时间与精力，增加不必 要的负担与压力。高三学习本就非常紧张，无论是主观还是客观的加压都是不可取的。因此，考生应避免不必要的争斗，以和为贵，在通往奋斗目标与成功的道路上，多一些相互陪伴与支持，多一些合作与帮助。良好的人际关系，和谐的迎考氛围，将有助考生获得更多的愉悦心情，从而提高复习效率。 正确看待加分优惠 通过自主招生的学生将获得高校承诺的加分优惠，这是自主招生受到青睐的重要原因之一。是否能够获得加分优惠，对高考确实会有一定影响，但对最终是否进入大学，没有直接的因果关系。学生们应该了解，大学自主招生考试获得的 加分是建立在高考分数达到录取分数线基础上的。事实上，在高考中大家仍然是站在同一起跑线上的，加分只是对达到大学录取分数线学生的一种额外奖励，它本身不对考大学这个目标产生影响。所以，学生们应该以轻松、理性的心态对待自主招生。 即使在大学自主招生中一无所获，考生仍然可以通过高考来达到自己的目标，自主招生不是最后的 “ 宣判 ” ，只是考前的一次 “ 过招 ” 。 如何看待北大校长推荐制 北大校长推荐制不妨给北大 1 次“试错”机会 2009 年 11 月 18 日 09:06 来源： 四川日报 新闻背景：备受关注的北京大学“中学校长实名推荐制”推荐中学名单 17 日开始在北大招生网上进行为期一周的公示。此次全国共有 400 余所中学提出了参与北京大学“中学校长实名推荐制”的申请，除了试点的 13 个省 (自治区、直辖市 )之外，还有个别省份的中学也提出了申请。经北京大学自主招生专家委员会认真研究审议，最终确定了 39 所中学为北京大学 2010 年“中学校长实名推荐制”推荐中学。获得推荐资质的中学，校长须遵守诚实信用原则，认真履行职责，以实名形式 向北京大学推荐综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生。 作者：张显峰 酝酿已久的北京大学 “中学校长实名推荐制”终于正式亮相，全国 39 所中学获得北大 2010 年“校长实名推荐”资质。 舆论几乎一边倒地质疑北大的这一改革之举，甚至有人批评这是“历史的倒退”。我倒是认为，不妨理性对待北大的勇敢探索，哪怕是给它一次试错的机会。 我也曾经撰文对中学校长实名推荐带来的种种可能的不公表示过担忧，但是改革就是有风险的，是要付出代价的，总是在不断的试错和纠错的努力中走向成功。 现行的“一考定终身 ”的高考制度已然广为诟病，中学校长实名推荐应该说是革除这种弊病，探索多元化招生的一种尝试。就像北大所说的，这一制度的初衷是“为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件”。 当然，联想到种种高考舞弊和当下的社会现实，人们不免会有这样的担忧：这一比之高考而缺乏硬杠杠的制度，会不会沦为权力寻租的工具？本来意在选拔“不同类型优秀学生”的渠道，会不会因为种种顾虑成了“高分俱乐部”？获得推荐资质的中学，会不会成为挤破脑袋的择校热门？很多省市和农村中学没有获得资质，会不会加剧新的教育不公？ 有这样的担忧是可贵的，尤其 在北大的这一制度尚未真正实施之时，舆论对它可能带来的种种负面“先期曝光”，更是难能可贵。我相信，决意改革的北大不会对这些信息置若罔闻的。 但也不能因为种种先验的结果和预期的可能，而放弃改革的尝试。这就好比担心某种不测，因此就不敢出门上街一样令人诧异。其实环顾一些世界名校的招生，大都采用推荐制，校长、教授、校友，以及学生本人，都可以推荐或自荐。这已经成为一项成熟的制度，而且也被证明是选拔种子人才的有效途径，它给了很多偏才、怪才和低分不低能的学生得以走进名校的机会。 这一制度最终能不能在中国行得通， 当然还要看实践，实践是检验一个制度好坏的唯一标准。北大既然有这样的勇气，我们何不拭目以待？况且推荐的学生只占北大整个招生人数的 3%，给它探索的空间，或许结果并不如我们想象的那样糟糕。 即便舆论的种种担忧不幸应验，它也是有价值的。至少它考验了这个制度的成熟性和社会的诚信，也会让更多的人明白，人才选拔制度的改革非一两所学校、一个教育界之力所能为，它需要整个社会的改良。 如何看待中石油入选世界 500 强企业 我们该如何看待荆州大学生救人事件？ 作者：佚名 来自：本站原创 期刊： 592 浏览： 2680 更新：2009 录入：马寒 背景新闻： 10 月 24 日下午，湖北荆州长江大学 15 位大学生手拉手结成人梯营救两名落水少年。最终，两名少年安全获救，而陈及时、方招、何东旭三名大学生却献出了宝贵的生命。 日前，团中央、全国青联追授 3 位牺牲大学生“全国优秀共青团员”荣誉称号，并授予英雄集体“中国青年五四奖章集体”荣誉称号。 教育部授予 15 名学生“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授陈及时、何东旭、方招“全国舍己救人优秀大学生”荣 誉称号，并决定在教育系统开展向长江大学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”学习活动。 湖北省文明委授予英雄群体“道德模范特别奖”，并号召全省广大干部群众向他们学习。湖北省人民政府已追认勇救落水少年而光荣牺牲的长江大学学生陈及时、何东旭、方招为革命烈士。 上期本报以“我们该如何看待荆州大学生救人事件？”为话题征稿，半月来，同学们积极投稿发表看法，本期我们整理出部分稿件予以刊登。 我们该如何看待荆州大学生救人事件？ 观点一：坚守理想 担当责任 选择做对的事情 经管 郭琴 当道德与价值狭路相逢，我认为应该道德先行。所谓“价值观”，是值不值的问题；而“道德观”，则是对不对的问题。君子有所为，有所不为。那么我们是做对的事还是有用的事呢？“舍生而取义也”，千百年前的先哲们就已经替我们做出了选择。 确实，如果在保全生命的前提下完成义举，是最好不过的事，也符合社会对新时期大学生的期望。但谁能在见义勇为时就卜算出自己性命无忧呢？倘若我们不挺身而出，而眼睁睁地看着别人死去，恐怕就要为此懊悔一生了。 如果每个人对他人的困境都袖手旁观的话，等有一天我们自己 或者我们的亲人、朋友需要帮助时，谁将会为我们伸出援手呢？ “ 90 后”的榜样 食品 孙灵湘 三个年轻的生命从我们身边永远地消逝，换来了两个小学生激流中重生。当了解到这些大学生不会游泳，却仍然选择以手挽手的方式在湍急的江水中救人时，这份无畏和勇气让无数国人为之感动和震撼。但我们也看到，有人认为三位大学生走得不值得，认为他们不会游泳还逞能，是典型的年少轻狂、意气用事，语气中有痛惜更有冷漠。这与一直以来“ 90 后”在社会群体眼中叛逆任性、没有责任感的印象有关。 但我想说，三位“ 90 后”大学生舍命救人绝非意气用事。试想，当看到两名少年在湍急的河水中挣扎时，他们还能置身事外地冷静思考：不会游泳是否要下水救人？如果为救他们而让自己丧生，是否值得？不！只有内心冷漠与麻木的人才会那样！ 三位大学生没有这么多的“深思熟虑”，因为身为“ 90 后”的他们并非人们想象的那样 轻狂任性、只懂享受却没担当。他们在危急时刻能够奋不顾身、见义勇为，完美地展现了他们的真诚、善良和责任感。他们让社会看到了不一样的“ 90 后”，并为更多的“ 90 后”树立了榜样 做一个扶危济困、无私 奉献、有担当的青年人。 捍卫我们的良知 食品 曹伟伟 长江大学的 15 名学生不顾危险毅然跳入江中挽救正在挣扎的生命，这种见义勇为的壮举让人为之感动。有人说这是一种本能，但现实中的我们又有几人在危急关头会有这种本能反应呢？当然，也有人说这样的救援一点也不值，毕竟牺牲了 3 个大学生。但在那紧急时刻，你能嘲笑他们的“鲁莽行为”而去敬佩那些有“明哲保身”的人吗？ 救人大学生是好样的，他们让我们对生命和良知有了更深刻的理解。首先是对生命的敬畏，每个人的生命都很 脆弱，我们要保护好自己的生命。其次，作为一个正常人，当别人陷入困境时就应当伸出援助之手，否则你就丧失一个人该有的良知。 观点二：理智对待 量力而行 首先确保自己安全 理学 牛亚楠 如果对救人没有成功把握时，我们要马上寻找其他救人办法，因为此时“舍己”是无谓的死亡。 生命是脆弱的，所以我们在救助他人的同时，也要对自己的生命负责。袖手旁观是令人鄙视的，可舍己救人就是对自己的不负责，也是对给予自己生命的人和关爱自己的人的不负责。我们把自己 推入险境，却不能把别人救出，我们明知力不能够却把两人都逼进死亡之角，这是不理智的。 而此刻，寻求他人帮助，从其他方法入手或许会更好。他人的生命我们不能熟视无睹，自己的生命更不能轻易去冒险。“舍己救人”为的是挽救他人生命，可确保自己的生命安全是前提。 救人要量力而行 外语 沙丽 毫无疑问，他们是伟大的，给另外两个家庭带去福音；可是他们也是自私的，把自己的家人推进痛苦的深渊。 在他们长大成人、快有能力回报父母时却离开人世，对一个家庭来说，有什么样 的事情比中年丧子带来的打击更大呢？开明的父母会以他们的孩子为傲，可是家庭以及精神上的空缺有谁能来弥补呢？ 我们敬佩这些不顾自身安危而去救人的大学生们，但是这样舍己救人的行为是否当被更多人效仿？是否应该成为一种价值取向呢？ 生命只有一次，珍爱生命是每个活着的人都该铭记的。在紧要关头，我们不需要逞匹夫之勇；帮助别人，我们应该量力而行。若是以自己生命的代价从死神手里换取生命，于家庭、于社会又何尝不是一种损失呢？ 观点三：生命安全 从何做起？ 加强生命安全教育 林学 尹金威 我们应当加强生命安全教育，使救人和自救成为生存的本能。 学校教授理论知识的时候可以增加对基本常识的教育，比如水、火、地震等灾难来临时如何逃生，如何在保证自己安全的情况下施救。这些都是学校可以教授给学生们的，地震后我们学校就增加了对地震的教育，那么希望此事过后能够同样增加相关方面的教育。 安全措施落到实处 理学院 陈月 在议论他们这种做法的同时，我们需要进一步考虑以下问题，例如：为什么参加营救的 只有大学生，而没有其他人？为什么专门的营救人员没有第一时间赶到现场，导致三名大学生为此献身？或者，在我们自称一切安全措施及安全教育都做好的情况下，为什么还会有两名少年落水？这些问题的价值，我认为远比讨论大学生救人“值不值”大得多。 编者按： 上世纪 80 年代， 24 岁的第四军医大学学员张华为了救一位 69 岁的淘粪老农献出了生命；如今，长江边上三名大学生为救落水儿童而英勇牺牲，他们的行为都引发了激烈的大辩论 值还是不值？ 正如白岩松所说，生命不是做算术题，也不是写论文，无法用几个换几个来做值不值的讨论 ，也不能像写论文一样，我们要提前打草稿，然后列出一，二，三，四，然后再开始，那一瞬间的那种直觉和采取的行为就是对生命最大的尊重，这三个年轻人是英雄。 随着时间的推移，救人事件终会淡出人们的视野，但生者和社会应该有所担当，例如：如何从制度层面上，保障所有的英雄们不再“流血又流泪”，以及英雄们父母的将来；如何在学校教育中，让每个人都拥有更多自救以及救人的常识，让“见义智为”不再是空话。 做为 90 后 ,谈谈这一代人的特点 正面的文章只找到这个 ,你结合斌的情况 ,可以筛选一下 一位老师眼中的 “90 后 ”学生特点 上海社会科学院员杨雄教授，工作的一个重要内容就是关注中国青少年成长与社会环境变化之间的互动影响。杨教授在对这批 90 后孩子的研究分析中，归纳出了几个特点 : 一、他们消费观念超前，欲望更强，钱和获得钱的渠道的重要性或多或少被过分强化。 我们曾经对上海和巴黎十岁以下的孩子做过比照调查，问他们将来想成为什么人，法国儿童说要做运动员，做摇滚乐手，做帆板运动员 ;而许多中国孩子说要做老板， 企业家，做领袖 ，要有汽车、洋房。某种流行意识从父母、学校、社会那里潜进他们内心了。 二、 90 后相对缺乏一种对团队组织的忠诚感，社会上的某些现象也让他们对忠诚不太感兴趣，而是以个人和个性作为追求和崇尚的目标。事实上，一些 90 后孩子的父母也会自觉不自觉地鼓励他们做出体现个性的行为，而不是对团体做贡献。 三、他们对新媒体的熟悉程度和亲和力远远超过上几代人。他们是全球化时代中最易感染和吸收的人群。他们视野更开阔，接受信息的渠道方式更多元化，心智发展超前，知识面、早熟度也远远超过父母辈。 当然，这也容易让他们中的一些人在似乎是知晓一切的同时产生一种空虚感。 们中一些人的虚拟沟通能力已经远远超过了现实沟通能力。 四、一些社会现实让他们很早就明白应该把价值取向关注于具体的事情，而不是关注抽象的哲学。他们更关注工具理性，而不是信仰层面的东西。他们中的一些人更关心自己怎么舒服地生存下去，熟练掌握社会游戏规则。 杨雄教授认为， 要较早地关注 90 后身上的弱点和缺点，特别是作为成年人，以 身作则，担负起责任和义务去帮助他们 正如人们常说的，问题表现在青少年身上，但根子是在成人社会，杨雄相信，他们会随着社会进步向前发展，成为比较全面发展的一代。一位老师眼中的 “90 后 ”学生特点 “90 后 ”的学生是现在中学生的主流，这些学生有什么特点呢？本人一直在关注网络上有关这方面的调查和报到，自己在平时的教学中也在不断的观察和总结，现把自己的一点思考记录如下： 一、 “90 后 ”的学生好奇心强，知识面广，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力。 “90 后 ”的学生几乎没有不会电脑的，许多家庭已经为孩子专门购置 了电脑，许多学生的空闲时间几乎都是在电脑上度过的，在网络世界里，学生的知识面被极大的扩张了。这一点在城市里非常明显，在竹溪一中，这样的学生也不在少数。从个体来看，他知道的越多， 想知道的就越多，这就导致了 “90 后 ”的学生普遍好奇心强，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力。所不同的是 “90 后 ”的学生普遍关注的问题并没有全部拿入高中的课程当中，作为教师你会感到学生关注的 许多问题与学习无关，比喻网上购物，网络商店，网络游戏， 间，博客等等，而这些东西对于许多年龄较大的老师就显得很陌生，已经不能满足他们的求知欲了，但是年轻教师与学生年龄差距不大，对时尚潮流有一定的敏感力和较好的接受能力，在课堂管理、师生互动等方面自然而然地创造出了一种新型的师生关系。 二、 “90 后 ”的学生追求时尚，崇拜明星， 扬个性，缺乏社会责任感和时代使命感。 穿名牌成了大多数学生的首选，只要家庭条件充许，非名牌不穿，有个别学生更是走上了极端，不顾家庭条件，硬要 名牌。手机也成了学生追求时尚的象征，尽管学校禁止学生带手机进校，但却屡禁不止，原因何在：一是手机体积小，更于携带和隐藏；二是手机可比性强，从免费的到几千元一个的都有；三是手机同时还是一个非常好的娱乐工具。追星簇早已不是一个新名词，你中要稍一打听，几乎每一个学生都有自己崇拜的明星，有歌星、影星、球星、作家等，当然也有知名的科学家、政治家等，但比例却小的可怜。个性张扬是 “90 后 ”学生的一大特征，在校外，在校内，在课堂上，几乎在所有的场合，只要一有机会，他们就会把他们的个性张扬出来。 “90 后 ”的学生更多的关注自己 ，很少关注家长、亲人，更不用说关注社会和国家的命运，因此他们普遍缺乏社会责任感和时代使命感。 三、 “90 后 ”的学生追求快乐，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。 “90 后 ”的学生在交友上快乐至上，在一起有快乐可言，便在一起玩耍、学习，一旦感觉不到快乐就立即散火，他们很乐意分享朋友的快乐和幸福，但对朋友的困难和痛苦却不愿意分担，即使能分担一些，一般不能持久。 “90 后 ”的学生阅历丰富，更成人化，比如事不关己就高高挂起，像班长之类的工作学生都很愿意做，但劳动委员这样的脏活累活，就很少有人愿意主动承担，有功利之心。 90”年后的学生为追求一时的快乐和幸福付出了很多，但不愿意为追求一生的幸福和快乐作出牺牲。 “90 后 ”的学生希望过一种快乐的、幸福的简单生活，但他们也知道这样的生活只是暂时的，他们宁肯生活在网络里的虚拟世界，也不愿意改变自己以适应现实的生活，因为这种改变对他们来说是痛苦的。在现实生活中 “90 后 ”的学生是消极而不是积极的，是被动的而不是主动，他们流行的说法就是： “我就这样了，你看着办吧！ ”。 四、 “90 后 ”的学生懒惰，散漫成性，自以为是。 “90 后 ”的学生在家里基本上都是独生子女，宠爱得不得了；学校以前老师是老大，现在学生是上帝，家长是老大。在这样一种特殊环境中教养出来的 “90 后 ”的学生就可想而知了。 “90 后 ”的学生几乎都有懒惰的习惯，不同的学生只是程度不同而已，上课不动笔的学生有，不交作业的学生有，还有部分学生经常迟到，且屡教不改。 “90 后 ”的学生散漫成性，稍微有点头痛脑热便不上自习，甚至不上课，上课时心情好时听听，心情不好是便看窗外的风景，还自认为是调节心情，对学校的规定不是记不得就是不执行， 到被处分才知道学校原来还有这么一条规定， “90后 ”的学生在走路和说话中都会透露出一种严重的自由散漫的气息。 “90 后 ”的学生大多数都自以为是，从不把老师和家长的告诫当一回事，还认为我都这么大了，啥不知道，还用你教 “90 后 ”的学生大多数很会抓家长和老师的辫子，并且一旦抓住便不松手，不是和家长、老师大吵大闹，就是罢工罢课。 “90 后 ”的学生的一旦有了自己的观点你便很难改变它，这也许就是犯罪年轻化这一社 会问题的根本所在吧！ 五、 “90 后 ”的学生一般都有自己的绝活，争强好胜，但不缺礼貌。 “90 后 ”的学生一般都从幼儿园就开始接受正规教育，加上家长重视，他们一般都有自己的爱好，有的弹得一手好钢琴，有的弹得一手好电子琴，有的练了书法，有的练了武术等等，他们身怀绝技，再加上从幼儿园就开始接受的 “我是最棒的，我是独一无二 ”的思想，到了高中，争强好胜便成了必然，一旦学校给了他们展示的机会，他们便会踊跃报名，积极参加，即使是失败后独自落泪也无怨无悔。f 学习上他们也是你追我赶， 但由于大多数学生缺乏毅力，除少数学生外，多学生的成绩总是会起伏不定。在生活中他们偶尔也会有些小摩擦，由于礼貌周全，他们很少会像老三届那样大打出手，用身体说话，顶只是单挑而已。 “90 后 ”的学生构成的一个班级：有几个好的学生，有几个差的学生，大部分还是中间的学生。中间水平的学生是一股大力量，但像墙头草，要好好引导，引导的好就形成了 的班风；对待 “刺头 ”的学生不要当众批评，慢慢地把他们往好 的地方带。这就是 “90 后 ”的学生。 如何看待“砒霜门”事件 砷超标 事件，公众需要权威声音 11 月 24 日，海口市工商局发布第 8 号消费警示，称农夫山泉广东万绿湖有限公司生产的部分批次 30%混合果蔬、水溶 柚汁饮料、统一企业 (中国 )投资有限公司生产的蜜桃多汁总砷超标。随后，相关产品在海口超市下柜，并引发全国多个城市一定程度恐慌。 不少媒体将此次事件称为“砒霜门”，因为毒性剧烈的砒霜的主要化学成分为三氧化二砷，且砷常被用来制作杀虫剂等化学药剂。资料显示，长期低剂量摄入砷化物达一定程度形成慢 性砷中毒，将引起多种疾病。 其实想来，危害大概还不至于得病。但公众对食品安全相当敏感，特别是在经历过三聚氰胺污染案等“洗礼”后，食品安全一有风吹草动，总能牵动人们的神经。“砷到底超标了没有？”所有曾喝过上述三种饮料的人们都很担心。 不能沦为一场“口水战” 我们不妨先梳理一下过去一周各方的反应。 此前一直保持沉默的海口市工商局工作人员在接受第一财经日报采访时介绍说：“ 11 月 24 日，市场上发现农夫果园等产品有问题，我们先进行了初查，接着按程序报到了出入境检验检疫局，经 他们复查认定这些饮料确实存在问题，于是我局就在电视、报纸、官方网站上向市民公开警示，提醒消费者购买时注意。” 面对争议，海南出入境检验检疫局检验检疫技术中心负责人 30 日表示，农夫山泉和统一企业 3 个批次抽检产品总砷含量超标的检测符合正规检测程序，并表示可对检测结果负责。 (11 月 30 日新华社 ) 同日下午，继统一企业强硬回应产品没有问题后，农夫山泉在杭州召开全国新闻沟通会议表示，农夫山泉至今都没从海口工商局获得任何有关本次抽样检测的书面资料、处罚决定或通知，而是从媒体处辗转获知。农夫山泉亦表示 ，已将同款、同批次的留存产品向位于广州的国家级检测中心国家加工食品质量监督检验中心及河源市质量计量检测所同时送检。两份报告均显示“总砷含量合格”。还说，“我们怀疑这是幕后有人操纵的事件。” (12 月 1 日上海证券报 ) 一边是地方工商部门非常正式的信息披露，一边是相关企业的极力辩白。无论从彼此披露的话语信息来看，还是从事态整体的发展演变轨迹来看，整个事件正在逐渐演变成一场“公说公有理，婆说婆有理”的口水战。 (12 月 1 日北京青年报 ) 公众需要真相 在食品安全相当敏感的语境下，很多消 费者对疑似食品问题“宁可信其有不可信其无”，某门户网站的调查就显示，不少消费者表示不会再购买疑似产品。 从目前的相关情况来看，公众看到的，依然还是涉事的两家企业在努力自证清白，而上级权威部门，尚未给予明确说明。 有媒体分析认为，职能部门在关键问题关键时刻的沉默，其实有行政不作为之嫌，甚至涉嫌失职渎职。 (12 月 1 日中国青年报 ) 而实际上，从现有的科技水平来看，检测饮料究竟是否砷超标，本身早不是什么需要多高多大技术含量的事情，一般地方的环保部门、卫生与质检部门，都具有在短时间内 检测出来的能力。 兹事体大，公众当下最需要一个权威、准确与可信的说法。如确有此事，可以及早给消费者一个安全提示；如不属实，则可以及时还企业一个清白。可见，争辩的双方，都需要一个公正的仲裁。（易艳刚） 如何看待蜂拥而至的公务员考试 2009 年度中央机关及其直属机构考录公务员 (俗称“国家公务员考试” )报名审核工作日前结束 ,通过审核的报名人数创纪录地超过 105 万人 ,而国家公务员拟招录人数为 13500 余人 ,这意味着各职位平均竞争比例已达 78 比 1,而这一比例在去年为 60 比 1。更令人咂舌的是 ,在今年的报考中 甚至出现 4723 人竞争中残联 1 个职位的火爆场面。今年的国家公务员考试与历年相比有什么共性和特性 ?持续升温现象背后透露出哪些信息 ? 趋热原因 :就业压力、公务员比较优势和队伍建设成效驱动报考热潮 一般而言 ,我国公务员考试录用制度是在 1993 年国家公务员暂行条例颁布实施之后 ,伴随现代公务员制度引进而得以确立和全面推行的。北京大学政府管理学院副院长白智立多年从事国家公务员制度研究 ,在接受本报记者采访时表示 ,“现代公务员制度的确立是很多国家现代化成功、国家稳定发展的要件。” 随着我国经济社会进入 转型期 ,在严峻的就业形势下 ,不高的考试成本和相对公正的录用程序使很多人将国家公务员考试作为职业规划的备选 ,而长期以来国家公务员队伍建设成效和明显的比较优势 ,也成为人们报考国家公务员的主要考虑因素。 “公务员录用考试制度实施以来 ,应该说取得了很大成绩 ,公开、平等、竞争、择优的原则得到了较好贯彻 ,较为全面地向社会开放公共职位 ,吸纳了大量的社会人才进入公共部门工作 ,公务员队伍的能力和效率得到了较为全面提升 ,也正是这一改革成果使得公务员职位成为众多应届毕业生和社会人才最为关心的职业选择。近年来 ,由于就业压力的 增大 ,公务员报考热进一步升温。特别是中央国家机关以及省市机关公务员职位更深得求职者青睐 ,这主要与这些地区或部门在户籍制度