【精品导学案】人教版初一七年级生物上册全册导学案及答案.doc

第一单元 生物与生物圈第一章 认识生物 第一节 生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征 能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。学习重点：生物的共同特征。学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程：一、课前预习：1、科学观察可以直接用_，也可以借助_、_等仪器，或利用_等工具，有时还需要_。2、生物的特征，生物的生活需要_、 生物能进行 _、生物能排出体内的_、生物能对_、生物能_生物都有_。二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本p2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ）a科学观察是科学探究的一种基本方法b科学观察必须借助有关用具才能进行c观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来d观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本p2-p5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入_、呼出_。（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？四、拓展创新1下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于 。（2）猫生小猫属于 。（3）猫生猫，鼠生鼠属于 。（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 。（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 。五、达标测试1下列现象中的物体属于生物的是（ ）a机器人弹钢琴 b火山爆发时岩浆喷出c钟乳石在慢慢长大 d馒头上长出“白毛”2牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征（ ）a需要营养 b进行呼吸 c对外界刺激作出反应 d生长和繁殖3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ）a呼吸 b排出体内废物 c对刺激作出反应 d生长和发育4下列属于生物共同特征的是（ ）a都能运动 b都能呼吸 c都有细胞结构 d都生活在水中5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ）a、实验法 b、观察法 c、调查法 d、分类法6请说出元代散曲名家马致远的名曲秋思中的生物和非生物。（附秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）曲中的生物有： 曲中的非生物有： 7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。动物取食 应激性鲸喷出水柱 营养向日葵朝向太阳 繁殖植物开花结果 生长人体排汗 排泄蘑菇由小长大 遗传子女与母亲相似 呼吸 六、 学习感悟 第二节 调查我们身边的生物 教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！学习目标：知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。学习过程：一、课前预习：我国的森林资源每五年清查一次，这就是_，人口普查也是_。二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。三、合作探究：（一）通过学生的发言，明确以下知识：1调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。2做调查记录（请特别注意_、_和_里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_和_。（二）生物的归类方法.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_、_和_三大类；也可按照生活环境将生物分为_和_等；还可以按照用途，将生物分为_、_、_、_等。四、达标测试1调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。2关于调查的不正确叙述是（ ）a.人口普查也是调查b.森林资源的清查是调查c.要对调查的对象逐个进行 d.对调查的结果进行整理和分析5我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的 （ ）a.确定调查目的和对象 b.制定合理的调查方案c.选取样本抽样抽查 d.整理分析调查结果五、学习感悟第三节 生物圈是最大的生态系统 教师寄语：保护生物的多样性，创建美好生态家园！学习目标：1说出生态系统的组成。 2描述生态系统中的食物链和食物网。3认同生态系统的自动调节能力是有限的。4热爱大自然，珍爱生命.5关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。学习重点：生态系统的组成。学习难点：食物链和食物网。学习过程：一、 课前预习： 1.生物与_是一个统一的整体。 2.生态系统的组成：.生物部分包括（ ）（ ）（ ）非生物部分（ ）（ ）（ ）3.生物圈的范围包括（ ）（ ）（ ）。二、导入新课：（展示家庭水族箱），大家仔细观察这个水族箱，你们都发现了什么？学生回答后总结：“在一定地域内，生物与环境形成的统一的整体叫做生态系统。”三、合作探究（一）生态系统的组成：引导学生观察分析第23页课本插图，并讨论其中的思考题：1.（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？（2）树桩最终会消失吗？ （3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？（二）食物链和食物网看课本24、25页完成下列各题：1.消费者和生产者之间的光系，主要是_与_的关系，这样就形成了食物链。2.通过25页“观察与思考”讨论：（1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？（三）生态系统具有一定的自动调节能力1.教师提问：什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？引导学生爱护生物，保护生物的多样性。2.分析课本26页的资料，讨论思考：（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？(2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多?四、达标测试1地球上最大的生态系统是（ ） a水圈b生物圈 c草原生态系统d森林生态系统2下列属于生态系统的是（ ）a . 池塘中的水草 b. 池塘中的鱼 c.池塘中的所有生物 d. 一个池塘3维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( )a生产者 b消费者 c分解者 d阳光、水、空气等4在“草兔鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ）a . 增加 b. 减少 c.先少后多 d. 先多后少5捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（ ）a减小 b增大 c不变 d先减后增6某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( )a生产者 b分解者 c消费者 d食物链7下列是一些池塘中常见的生物鱼类藻类水生甲虫池边杂食动物水蚤将上述各生物构成一条食物链，其次序为- （ ）a bc d8下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的( )a.abcde b.edcbac.dabce d.cebad9能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却 ( )a少量增加 b富集 c减少 d不变10下列食物链中，正确的是 （ ）草兔子狐狸狼植物遗体真菌动物猫头鹰老虎种子青蛙蛇鼠猫头鹰11生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力是（ ）无限的 不受影响 有限的 永不改动五、学习感悟第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜 教师寄语：一切发明创造都源于细致的观察。学法指导：亲自动手实践，操作使用显微镜是学习本节课最好的方法。学习目标：1、认识显微镜的构造和作用。2、学会使用显微镜并观察到清晰的图像。3、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。重点难点：重点是显微镜的规范操作方法；而难点是掌握使用显微镜的使用技巧。这一部分的考点有：显微镜的对光、调节、和观察步骤；使用显微镜观察细胞学习过程：一、课前预习：观察教材36页图-1普通光学显微镜，了解显微镜的构造。二、导入新课：1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？三、合作探究：学习任务（一）了解显微镜的结构和各部件的用法1、对照教材36页图-1和实物认识并写出显微镜的结构名称：2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。学习任务（二）练习使用显微镜（规范、独立操作，并能通过调节看到物像）1、阅读教材，总结使用显微镜的方法步骤：如何取放显微镜？如何对光？总结三转： 转动 ，使 镜对准通光孔。 三转： 转动 ，选择一个较大光圈。 转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。如何调节观察到物像？（动作记忆） 放压降升找 2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。思考：“上”的物像是 ；标本与物像的移动方向 。3、显微镜放大倍数的计算 。学习任务（三）总结使用显微镜的实验技巧：1、调节光线强弱的结构是遮光器和 （光线强时用 镜， 光圈）。2、显微镜结构中最重要的是 ；带有螺纹的镜头是 。3、显微镜使用的步骤： ； ； 。4、对光的三转是： ； ； 。5、怎样算是对好光了？6、观察动作的先后顺序： . . . . 7、整理：显微镜外表擦拭干净。擦拭目镜和物镜要用 纸。转动转换器，把两个物镜 ，并将镜筒下降到 处。四、达标测试：（一）选择题1、小明在用显微镜进行观察时看到了一个小黑点，移动载玻片和物镜，小黑点不动，由此可判断小黑点可能在( ) a 目镜上 b 物镜上 c 载玻片上 d 反光镜上2、在载玻片上画一个“ ”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是（ ）a b c d 3、如图所示，a、b为物镜，c 、d为目镜，e、f为物镜与标本间的距离。欲获得最大放大倍数的效果，其正确的组合是( ) aa c e b. a d f c. b c e d. b d e4、下列四台显微镜，视野中细胞数目最多的是哪一台？（ ）a. 5* 8* b . 10* 40*c. 15* 10* d. 20* 45*（二）非选择题5、试根据图表，完成下列各题：目镜物镜a组510b组1510c组840（1）视野中细胞数目最少的是 组；细胞体积最小的是 组。（2）放大倍数最大的一组是 组，它的放大倍数是 倍。五、学习感悟：第二单元 第一章第二节 植物细胞教师寄语：科学上伟大的发现都需要一双敏锐的眼睛。学法指导：动手实践制作临时装片。学习目标：学会制作临时装片的基本方法1、 用显微镜观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图2、 在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。重点难点：重点是显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片；难点是掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。学习过程：一、课前预习阅读教材42-44页实验观察植物细胞，了解实验方法步骤二、导入新课：思考：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚？那怎样才能观察到这些物体的内部结构和细胞？三、合作探究：学习任务一：自学了解常用的玻片标本种类和要求。观察的材料一定要 。常用的玻片标本有三种： 。判断：用口腔上皮制成的属于 片；用血液可制成血 片；观察叶片内部结构应制作 片。学习任务二：学习制作临时装片。1、阅读教材总结制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法和步骤：准备：用洁净的 把载波片和盖玻片擦拭干净。 放在实验台上，用吸管在载波片的中央滴一滴 （注意适量）制作：用镊子从洋葱鳞片叶 侧撕取一小块透明薄膜内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它 。 用镊子夹起盖玻片，使它的 ，然后缓缓的放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现 而影响观察。（特别重要）染色：把一滴 滴在盖玻片的一侧。用吸水纸从盖玻片的 侧吸引，使染液浸润标本的全部。2、请你归纳制作装片的“动作”步骤： 、 、 、 、 、 。学习任务三： 观察临时装片，认识植物细胞的形态结构。并练习绘制植物细胞结构简图。1、讨论总结植物细胞的一般结构及功能。（看书中图示）2. 练习绘图四、达标测试：（一）选择题1、医生在载玻片上将病人的血液涂成标本，这种标本叫（ ） a切片 b装片 c压片 d 涂片2、盖片时必须让盖玻片的一侧先接触水滴，然后再轻轻盖下，其目的是（ ）a避免出现气泡 b防止水溢出 c增加透明度 d防止材料移动3、黑枣细胞的基本结构中，在光学显微镜下不易看到的是（ ）a细胞壁 b细胞膜 c细胞质 d细胞核4、遗传信息存在于细胞的哪个结构中（ ）a细胞壁 b细胞膜 c细胞质 d细胞核5、樱桃素有“开春第一果”之称，吃起来酸甜可口。这些酸甜物质主要存在于樱桃细胞的（ ）中a细胞壁 b细胞膜 c细胞质 d细胞核（二）非选择题6、下图为植物细胞结构图，请据图回答下列问题（填写标号及文字）：（1）植物细胞的结构主要包括_、_、_、_和_等。其中在光学显微镜下不容易看清的结构是_。（2）这些植物细胞是在显微镜的目镜12.5,物镜是10的情况下所观察到的，这些细胞被放大了_倍。（3）已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结构是_。（4）切洋葱时常会流眼泪,原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质存在于洋葱细胞的_中。（5）若他发现视野中有一个黑点，很影响观察，请你想办法帮助王小明判断黑点是在物镜上、目镜上，还是在玻片标本上?_。（6）若他所观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央，移动玻片标本的方向是_。（7）王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫_，常用的玻片标本还有_和_。五、学习感悟：第二单元 第一章第三节 动物细胞教师寄语：手脑并用收获颇丰。学法指导：动手制作人口腔上皮细胞临时装片，观察比较动植物细胞的异同学习目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。2、总结制作以及观察临时装片的技巧。3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。重点难点：重点是说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。难点是制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察。学习过程一、课前预习阅读教材47-48页实验观察人的口腔上皮细胞，了解实验方法步骤二、导入新课：你已经知道植物细胞的基本形态和结构了，那么动物细胞是什么样子的？动物细胞和植物细胞有什么相同和不同之处？三、合作探究学习任务一：学习制作动物临时装片1、阅读教材，总结制作临时装片的方法和步骤。l 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片 。l 在载玻片的中央滴一滴 （注意：0.9%的，保持细胞的形态）。l 用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地 几下。l 把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中 。l 用镊子夹起盖玻片，使它的 先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。l 在盖玻片的一侧滴加稀 ，用吸水纸从盖玻片的 侧吸引，使染液浸润标本的全部。l 总结制作口腔上皮细胞的动作步骤 2、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题生理盐水有什么作用？ 如何避免出现气泡？3、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧。学习任务二：用显微镜观察临时装片，认识动物(人体)细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图。1、 指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物(人体)细胞的大体形态。2、尝试画出口腔上皮的细胞结构图。总结动物、植物细胞的区别。动物细胞有 、 、 而没有 、 、 四、达标测试：（一）选择题1、观察人的口腔上皮细胞时，必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中，原因是（ ）a、使细胞维持正常的形态 b、避免细胞干燥 c、避免细胞缺水死亡 d、使细胞透明便于观察2、洋葱的根尖细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是（ ）细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质a、 b、 c、 d、3、鱼的细胞结构是（ ） a细胞壁细胞膜细胞质细胞核 b细胞膜细胞质细胞核液泡c细胞壁细胞质细胞核细胞膜 d细胞核细胞膜细胞质（二）非选择题：4、在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞。下面是他的操作过程：取一洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水。用凉开水把口淑干净，取一根消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下，再把牙签放在载玻片的液滴中涂一下，然后把玻片标本放在显微镜下观察。请回答：（1）使用生理盐水的目的是： 。（2）制作前，将口漱干净的目的： 。（4）请你替王刚绘制一个口腔上皮细胞的生物简图，并注出名称。五、学习感悟：第二单元 第二章第四节 细胞的生活教师寄语：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。学法指导：学习目标：1、 能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。2、 能够认同细胞生命活动具有物质基础。重点难点：重点：细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。理解细胞中的物质和能量。难点是细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。学习过程： 一、课前预习1、细胞膜的作用： 。2、细胞质中的能量转换器有：_ _.3、综合来看，细胞是 、 、 的统一体。细胞的生活需要物质和 。 控制物质的进出。 能将光能转化学能。线粒体能将有机物中 释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞的控制中心是 。二、导入新课现象引入：切西瓜流出许多甜甜的汁液，这说明细胞中含有什么物质？来自于细胞的哪些结构？举例说明细胞中含有什么物质？（结合吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等）树叶能够燃烧，说明在细胞中蕴含着能让生物进行生命活动的能量。三、合作探究学习任务一：细胞的生活需要物质和能量1、实验体会：蔗糖、盐等溶于水，说明这些物质是由分子组成的。2、自学教材51页，了解细胞中物质的分类，并尝试总结： 无机物 分子比较小，一般不含 。 有机物 分子比较大，一般含 。 3、细胞膜控制物质的进出甘薯能被晒成甘薯干，是由于甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去了，我们吃甘薯干会感到甜味，说明甘薯细胞中的糖类物质没有通过细胞膜到达细胞外，由此可见细胞膜有 的作用。4、理解和认识细胞质中有能量转换器引入：联系人不吃饭挨饿的感受，体会生命活动需要物质和能量。1、对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。2、分析实验：能量有不同的形式，蜡烛燃烧时，蜡烛中的 能转变成 能和 能 。类比太阳能热水器、太阳能电池、电灯。3、植物叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体蒋光鼐转变成 ，储存在 。植物细胞和动物细胞都含有线粒体，4、 和 都是细胞中的能量转换器。学习任务一：细胞核是控制中心阅读多莉诞生的资料，回答一下问题1、在小羊多莉的诞生过程中，a羊b羊c羊分别为多莉提供了什么？2、多莉和那只有哪只羊长相相同？由此可以说明什么呢？四：达标测试：(一) 选择题1、把一粒玉米放在或火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是 （ ）a、无机物、有机物 b、有机物、有机物c、有机物、无机物 d、无机物、无机物2、叶绿体能够把 （ ）a、热能转变成化学能 b、光能转变成化学能 c、化学能释放出来 d、光能释放出来3、控制物质进出细胞的结构是（ ） a、细胞壁 b、细胞膜 c、细胞质 d、细胞核4、动物细胞核植物细胞中都存在的能量转换器是（ ） a、叶绿体 b、液泡 c、线粒体 d、细胞核（二）非选择题5、细胞质中的能量转换器是 、 。6、叶绿体中的叶绿素能够吸收 制造 ，并将光能转化为有机物的 。7、细胞核中的遗传物质是（ ）。（ ）上有指导发育的全部信息。五、学习感悟：第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教师寄语 大自然是如此的多姿多彩，请热爱大自然，保护大自然。学习目标1概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2，说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系3 通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。4.培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。学习过程一、导入新课说出自己认识的一种植物的形态特征及生活环境，归纳植物的四个类群。二、课前预习生活环境形态结构作用澡类植物苔藓植物蕨类植物三合作探究1、欣赏诗句“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”请分析：春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢？请阅读课本p78第二段回答。在日常生活中，你见过类似的上述现象吗?2、读p78-79图1和图2联系生活实际回答：（1）藻类植物和你平时见到的植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶、等器官吗？（2）阅读课本p80图3藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？3、各小组观察课前采集到的当地常见的苔藓植物并讨论完成以下问题（1）苔藓和藻类植物相比生活环境有什么不同？（2）从形态上看，苔藓植物和藻类植物有什么主要区别？（3）如果你生活的地方看不到苔藓植物，你能分析一下是什么原因吗？四、 拓展创新1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水就会变成绿色，这是什么原因？2、如果你在森林里迷了路，怎样借助苔藓植物来辨别方向?3、某地修建了一座燃煤的火力发电厂，几年后这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？4、现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？为什么？五、 达标测试（一）选择题1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（ ）a室外阳光充足处 b室内光线阴暗处c室内光线明亮处 d暗室内2、铁线蕨的茎是（ ）。a 在地上直立生长 b 在土中的根状茎c 在土中和地上生长 d 尚没有形成3、下列哪种植物不是苔藓植物（ ）。 a葫芦藓 b、墙藓 c地钱 d紫菜4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（ ）。 a叶子太薄 b茎太细小 c没有真正的根 d靠孢子繁殖5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（ ）。a 它只能吸收水分而不能吸收无机盐 它只能吸收无机盐而不能吸收水分 它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功 它既无固着作用，也无吸收作用6、藻类植物大多数生活在（ ）。a陆地上 b淡水中 c水中 d海水中7、大气中的氧气最重要的来源是（ ）。a藻类的光合作用 b苔藓类的光合作用c蕨类的光合作用 d森林的光合作用8、海洋鱼类的食物最终来源于（ ）。 a海洋藻类 b小鱼 c小虾 d海洋中的种子植物9、鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（ ）。 a水被细菌污染而成绿色 b鱼排出的粪便呈绿色 c水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌 d水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类10、水绵可从下列哪种环境中采集到？（ ）。a小河的浅水边b大西洋的海底 c.潮湿的土坡上 d海边的洼地11、形成地层中煤矿的是（ ）。 a远古时期的苔藓 b远古时期的蕨类 c远古时期的藻类 d远古时期的被子植物六、学习感悟：第三单元 第一章 第二节种子植物教师寄语 播下知识的种子，必有金色的收获。学习目标、认识并能说出种子主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点4、通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。学习过程一、导入新课藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数世界种子的这些植物被称为种子植物。不同植物的种子其大小、形状各异，如海椰子的种子，大到1.5kg左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g.。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？二 合作探究 （一）观察种子1、同学们相互交流课前采集到的果实和种子、阅读课本p83 实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤（1） 观察菜豆的种子（2） 观察玉米种子的结构、实验结束后，讨论完成以下问题： （）填写菜豆种子和玉米种子的结构 菜豆种子 玉米种子 的结构 的结构 （）种皮有什么作用？ （）豆类植物的子叶有什么作用？（）种子的那一部分将来发育成一个植物体？（）遇碘变蓝是淀粉的特性玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？（）菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？请你根据观察完成下表：相同点不同点菜豆种子有 和 玉米种子、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？(二) 裸子植物和被子植物观察与思考：切开苹果、桃梨等果实，观察种子着生的位置。观察松的种子在球果中的位置。1、那些植物的种子是裸露的？那些植物的种子外面有果皮包被着？果皮对种子有什么意义？ 2、什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的本质区别是什么？3、举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？三 达标测试1、我们吃的面粉主要来自种子的（ ）a 胚 b 胚乳 c 子叶 d 胚芽2、松树与桃树相比，最主要的不同是（ ）a松树的果实内有种子 b松树的胚珠外面有子房壁c松树的球果包被这果皮 d松树种子裸露，没有果皮3、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（ ）a 种皮 b 胚 c 胚芽 d 胚乳4、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（ ）a 营养物质 b 无机盐 c 水分 d 胚5、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（ ）a 花被 b 果皮 c 种子 d子叶6、以下属于被子植物的一组的是（ ）a菊花 牡丹 水稻 b 玉米 松树 白杨 c云杉 苏铁 油松 d银杏 玫瑰 小麦7、种子中最重要的结构是_，它是由_、_、_和_构成的。8、我们吃花生，主要是吃花生种子的_。9、如图所示是菜豆和玉米种子结构，请根据图填写它们的结构名称。11、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”麻屋子指花生的_，红帐子指的是_，白胖子是指 。四、学习感悟第二章 被子植物的一生第一节 种子的萌发教师寄语 积极探索，善于观察学习目标知识目标 1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2、阐明种子萌发的过程能力目标 1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件” 2、学会测定种子的发芽率 3、动手操作，观察种子的萌发过程。情感目标 通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感学习重难点：完成“种子萌发的外界条件”和“种子发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。学习过程一、课前预习1、种子萌发的环境条件是 、 、 。2、种子萌发的自身条件是 、 、 、 。3、当玉米种子萌发时，首先要吸收 。 中的营养物质转运给 、 、 。随后， 发育，突破种皮，形成根。 伸长， 发育成茎和叶。 二、导入新课 俗话说：一天之计在于晨，一年之计在于春。春种一粒粟，秋收万颗子。被子植物的一生从什么时候开始呢？ 三、合作探究（体现学法指导）(一)种子萌发的环境条件1、 阅读课本p90-91实验探究“种子萌发的环境条件”（提前一周进行）2、 展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论： 本实验应选择什么样的种子？ 每一组只有一粒种子可以吗？ 本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？ 对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？ 如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2 号瓶是否还有必要？为什么？ 总结 种子萌发的环境条件是 （二）种子萌发的自身条件1、种子萌发的自身条件：种子必须是 、 、 、 。2、测定种子的发芽率阅读课本93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：（1） 不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？（2）进行抽样检测时，应注意哪些问题？ （3）怎样计算发芽率？（三）种子萌发的过程阅读课本p94最后一段，描述种子萌发的过程。四、达标检测1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是 ( ) a增加了土壤水分 b增加了空气 c提高了土壤温度 d减少了阳光照射2.保存种子的适宜条件是( )低温 高温 干燥 潮湿 a b c d3.绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的 ( ) a胚芽 b胚根 c胚轴 d胚乳4.种子萌发时，最先伸长突破种皮的是 ( ) a子叶 b胚芽 c胚乳 d胚根 5.小东欲测定一批种子的发芽率是否合格，他选用了400粒种子做发芽实验，结果种子合格，发芽的种子数应是( ) a360粒以上 b360粒以下 c320粒以下 d300粒以上6.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是( ) a被胚芽吸收掉 b被土壤中的微生物分解掉 c被胚吸收发育成幼苗 d被土壤中的其他生物吸收了7.将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是( ) a甲先发芽 b同时发芽 c都不发芽 d乙先发芽8.发育成茎和叶的是种子的( ) a胚轴 b胚芽 c子叶 d胚根9.为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选( ) a刚采下的幼嫩种子 b已经度过休眠期的种子 c正在进行休眠的种子 d刚采下的即将成熟的种子10.下表是某同学四次测得小麦的发芽率，结果各不相同，你认为他测得的小麦种子的发芽率应是( )1234发芽率92 909195 a92 b90 c95 d91五、学习感悟 第二节 植株的生长教师寄语 动手操作，认真观察，其乐无穷，受益匪浅。学习目标 知识目标 1、能说出根生长最快的部位