农村中小学英语课堂教学不活跃调查报告.doc

农村中小学英语课堂教学不活跃调查报告史 凤 丽 1调查目的 农 村 中 小 学 英 语 课 堂 教 学 一 直 活 跃 不起来， 学生对学英语缺乏兴趣。现在新的一轮 英 语 课 程 改 革 已 在 全 国 各 地 全 面 铺 开 ，我们面临的首要问题就是如何活跃我们的英 语 课 堂 教 学 。俗 话 说“ 治 病 得 先 知 道 病根”， 我们只有先了解英语课堂不活跃的原因 ， 才 能 在 今 后 的 英 语 教 学 工 作 中 对 症 下药、有的放矢， 从而改变英语课堂教学中一片死气沉沉的局面， 使英语教学拨云见日，开 创 出 一 片 新 天 地 。 2调查方法 此 次 调 查 面 向 我 镇 全 体 学 生 ， 以 学 生答 卷 调 查 与 听 课 观 察 为 渠 道 ， 让 他 们 就 英语 老 师 平 时 在 课 堂 教 学 中 如 何 操 作 的 ， 做一个如实、客观的评价。通过让学生来评价教 师 的 课 堂 教 学 ， 才 能 真 实 的 反 映 出 我 镇英 语 课 堂 教 学 的 缺 陷 ， 才 能 知 道 学 生 喜 欢什 么 样 的 英 语 课 堂 教 学 。 3调查结果 针 对 全 镇所 学 校，个学生的调查，得到了学生英语课堂不活跃的结论。比如，绝 大 多 数 学 生 没 有 一 本 英 语 课 外 书 籍 ， 部分 老 师 教 课 形 式 单 一 ， 并 且 学 生 学 习 英 语的目的不是很正确，的学生学习英语的最 主 要 原 因 是“ 以 通 过 考 试 为 目 的 的 学习”， 的 学 生 认 为 学 习 英 语 的 最 主 要 目的 是 为 了 以 后 能 使 用 英 语 与 外 国 人 交 往 。以 上 这 些， 都 表 明 了 英 语 教 学 的 问 题 。 4存在的主要问题及原因分析通 过 分 析 学 生 的 调 查 问 卷 和 平 时 我 们老 师 之 间 互 相 听 课 发 现 的 情 况 结 合 起 来 ，将我镇英语课堂教学不活跃存在的主要问题 及 原 因 分 析 如 下 。 （）我镇的英语教学处于一种相对封闭的状态。在调查中， 绝大多数学生没有英语课 外 书 籍 ， 并 且 英 语 教 师 辅 助 教 学 仪 器 相对较少。由此可见， 我镇的英语教学处于一种 相 对 封 闭 的 状 态 ， 课 本 是 学 生 唯 一 的 信息源， 教师是学生唯一的发布者， 教室是学生 唯 一 的 信 息 交 流 场 所， 没 有 把 课 堂 教 学与 社 会 实 践 结 合 起 来 ， 没 有 沟 通 课 堂 内 外有 效 地 开 展 综 合 性 学 习 。 （）学生口语交际训练不够。在调查中，绝 大 数 班 级 很 少 进 行 口 语 交 际 专 门 训 练 ，缺 少 口 语 训 练 项 目 ， 可 见 我 镇 英 语 教 学 不重视学生口语交际训练， 缺乏语言环境， 只让 学 生 机 械 地 记 忆 。因 此 造 成 学 生 口 语 交际 能 力 差， 语 言 表 达 差 。 （） 英 语 课 堂 教 学 是 传 统 的 被 动 、单 向接受的学习方式。在调查了解中发现， 镇的课堂教学模式基本上是灌输接受，学生学 习 方 式 基 本 上 都 是 听 讲 背 诵 练习。课堂上重于灌输， 教师以传授系统知识为中心， 作滔滔不绝的讲解， 很少考虑到学生 的 情 绪 和 感 受 ， 学 生 完 全 处 于 一 种 被 动接 受 的 状 态 。虽 然 个 别 老 师 在 课 堂 上 也 能让 学 生 质 疑 、小 组 讨 论 等 ， 但 大 多 流 于 形式 。这 种 传 统 的 教 学 模 式 使 学 生 学 习 方 法机械呆板，明显地带有被动学习的特征，难以 适 应 新 的 学 习 方 式 。 （）应试教育还在唱主角。调查中，评价学 生 还 是 注 重 学 生 的 学 习 成 绩， 导 致 教 师的 教 和 学 生 的 学 都 是 围 绕 应 试 进 行 。为 了应付考试， 课后作业的设计， 也是进行大量的 字 、词 、句 训 练 ， 除 了 完 成 练 习 册 里 的 练习， 教师还挖空心思印复习资料， 使学生疲于 应 付 。教 师 很 少 布 置 一 些 动 手 操 作 或 活动 式 的 作 业， 更 没 有 放 手 让 学 生 自 主 设 计作 业 ， 自 主 选 择 不 同 类 型 的 作 业 或 完 成 作业 的 方 式 。 5对策建议 随 着 课 程 改 革 的 不 断 深 入 和 社 会 对 人才 培 养 的 要 求 ， 为 了 扭 转 我 镇 英 语 课 堂 教学 不 活 跃 的 局 面， 应 做 到 以 下 几 方 面 。 （） 在 教 学 中 要 体 现“ 学 生 是 英 语 学 习的 主 人 ”这 一 观 点 。在教学中应确立学生的主体地位， 促使学 生 积 极 主 动 地 去 学 习， 使 学 习 过 程 变 成学生不断提出问题， 解决问题的探索过程。并 能 针 对 不 同 的 学 习 内 容 ， 选 择 不 同 的 学习方式， 使学生的学习变得丰富而有个性。给学生提供一个开放性的、面向实际的、主动 探 索 的 学 习 环 境 ， 让 学 生 在 动 脑 动 手 的言语实践活动中学习英语， 提倡自主学习，自悟学习。尊重学生的个性差异， 鼓励学生选 择 适 合 自 己 的 学 习 方 式 ； 要 让 学 生 掌 握学 习 方 法 ， 并 采 用 适 合 自 己 个 性 特 点 的 方法 学 习 。教 师 应 尽 可 能 地 组 织 学 生 运 用 合作 、小 组 学 习 等 方 式 在 培 养 学 生 合 作 与 交流 能 力 的 同 时 ， 调 动 每 个 学 生 的 参 与 意 识和学习积极性， 达到共 同 提高的 目 的。 （）教师应成为学习活动的引导者和组织 者 。教 学 中 教 师 应 做 到 ： 善 于 激 发 学 生学习兴趣； 注意学生的个别差异， 善于因材施教； 优化教学过程， 善于调控课堂教学 节 奏 ； 灵 活 运 用 教 学 方 法 ， 因 势 利 导 ，巧于点拨； 注意教学反馈， 善于评价学生的 学 习 态 度 、方 法 、效果。 （）教师要善于鼓励评价学生。教 师 应 用 赏 识 目 光 ， 从 各 方 面 发 现 学生的闪光点， 一个鼓励的眼神， 一个灿烂的微笑， 一句热情的话语， 都能缩短师生之间的距离。这样，学生可以在宽松、和谐、民主的 自 由 空 间 中 与 老 师 、同 学 产 生 心 灵 的 碰撞， 不断获得成功的体验。在 教 学 活 动 中 教师 和 学 生 是 一 种 平 等 的 关 系 ， 师 生 应 相 互尊 重 、相 互 信 任 ， 让 学 生 畅 所 欲 言 ， 质 疑 问难， 敢 于 和 同 学 争 辩 ， 也 敢 于 和 老 师 争 辩 ，敢于力排众议， 独树一帜， 同时让学生认真倾 听 别 人 的 意 见， 勇 于 纠 正 自 己 的 错 误 。 （）在课堂上通过各种生动活泼的学习方式，让学生乐于学。因此，开展形式多样、丰富多彩的课外活动， 英语角、英 语学习 兴趣小组， 组织多层次小范围的英语活动， 营造英语学习的氛围是给学生提供口语训练的 有 效 途 径 和 方 式 。特 别 是 低 年 级 教 学 要寓 学 习 于 游 戏 与 活 动 中， 创 设 学 习 情 境 。 （）让 学 生 走 出 课 堂 学 习 英 语，接 触 社会实际， 在生活中学英语， 又把学到英语知识 用 于 生 活 中 ， 总 之 让 生 活 为 我 们 英 语 教学 服 务 。 （） 作 业 形 式 也 应 丰 富 多 彩 。有 手 工 制作、讲故事、查资料、活动性作文，比书面作业要明显增多， 这样学生学起来轻松， 更有兴 趣 和 积 极 性 。参 考 文 献 胡 春 洞 ， 张 思 中 教 学 法 与 交 际 法 之 差异（上、下） 张正东外语教学技巧新论科学出版社， 吴 效 锋 新 课 程 怎 样 教 沈 阳 出 版社，我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班