八年级语文—教案—《专题长城》.doc

立德 践行 慎教 善导 专题 长城班级：八（ ） 主备人：吴蔚华 课时数：2课型：新授 复备人： 日 期：0920教学目标：1. 初步了解“长城文化”的内涵及其价值，形成自己的观点。2. 吸收丰富的文化营养，提高创新能力和表达能力。3. 引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。教学重点：初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。教学难点：吸收丰富的文化营养，提高创新能力和表达能力。教学过程：一、导入新课，出示目标万里长城举世闻名，俗话说得好，“不到长城非好汉”，今天老师将和同学们一起来一次长城之旅，我相信这将是一次心灵之旅。二、交流预习学生展示课前准备的关于长城的成语、故事、谚语、诗句、歌曲。三、出示图片，欣赏长城之美投影长城图片，说出欣赏后的感觉。当我看到了（四字短语）的长城，我觉得长城是，我不禁想到了 。 四、小组合作，探讨长城之美分组活动，探讨相关话题：1. 历史顾问组：建造万里长城的功绩究竟归谁？2. 建筑顾问组：长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。3. 军事顾问组：在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，长城还有军事价值吗？结合时代特征进行分析。4. 文学顾问组：孟姜女哭长城哭诉的究竟是什么？五、互动交流，展示成果六、课堂小结，布置作业万里长城蜿蜒于中华大地，见证着华夏民族的荣辱兴衰，那一块块墙砖筑起的，是不朽的长城文化。老师建议大家课后再多去收集资料，系统地、深入地研究长城文化。我们下一节课再请同学们总结、汇报你们的研究成果。第二课时教学目标：1. 阅读教材中的选文，增进对长城相关知识的了解。2. 吸收丰富的文化营养，提高创新能力和表达能力。一、剖析长城构造，了解长城历史阅读万里长城的构造万里长城断想和附录资料1长城由哪些部分构造而成？各部分有什么特点？2万里长城断想中作者对于长城的修筑持怎样的观点和态度？ 3结合附录资料，了解长城历史。二、互动交流，展示成果三、学生质疑，教师点拨四、思考分析，总结长城之美1. 军事价值2. 历史价值3. 建筑价值4. 旅游价值5. 文化价值众志成城，共渡难关，民族面对一切困难很强的凝聚力。 长城的外形与中华图腾龙相似。于是长城就有了龙的传人的拼搏精神，大国风范。6. 思想价值渴望和平的愿望。自立、自卫、自强、自信、团结统一以及民族坚强不屈的精神和克服困难的毅力。在防御基础上的和平、友好往来。五、讨论研究，保护长城之美1. 有这样一则消息：万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步，请你为保护长城设计一句宣传标语。2. 从自然力因素和人为因素两个方面简述长城的破坏情况，提出几点可行的保护措施。）答案：改善土质，碱性的浸透。设立专项保护长城的法律。提高人们保护民族图腾的意识。对于保存相对完好的长城墙体与附属建筑进行重点保护。对于长城遗址进行全面保护。对于长城遗址进行适当还原。阻止一切对长城的人为破坏。防止部分具有毁灭性的自然现象对长城造成的破坏。提高公众对长城的保护意识。3. 对“不到长城非好汉”中的“到”改一个字，恰当地表达出本专题的学习目的。（“爱”） 让长城在我们的爱护中更完美！六、引发感悟，讴歌长城之美1.大辩论：你赞成长城是中华民族的象征这个说法吗？为什么？2为长城被遴选为世界文化遗产写一段颁奖词。 示例：2006中国十大魅力城市的颁奖词（苏州）。 谁也没有办法不去赞叹它，两千多年的文化之河浸润的锦绣之城，它是世界水城的典范，它是东方园林的代表，它所拥有的苏绣、评弹、昆曲，具有传世之美。早在远古的农耕时代，它已经是三吴都会，在改革开放的今天，它更是长三角的经济重镇，人间天堂，江苏苏州市。六、总结归纳在漫长的历史长河中，巍巍的万里长城，保护了中华民族；可歌可泣的英雄儿女，用鲜血维护了祖国的安定，也维护了长城的尊严。落后就要挨打，长城抗战的悲壮画面犹历历在目。今天，作为新世纪的中学生，同学们，你们肩负着祖国的未来，肩负着中华民族伟大复兴的梦想。万里长城永