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20xx年高二年级期中考试生物试卷分析特征码yawqwyjtjnukhcgthamt .4pt 0cm 5.4pt class=msonormaltable border=1 cellspacing=0 cellpadding=0 三、失分主要原因 1、基础知识不牢固。如第25题考查光合作用的实质，第28（4）题考查人体无氧呼吸反应式，第30（4）题考查有丝分裂中期染色体形态和数目，属于识记内容，部分学生由于知识储备不够而失分。2、对核心概念理解不透彻。如第28题考查有氧呼吸过程，考生对有氧呼吸各阶段进行的场所、物质变化和能量变化以及所需的条件不理解，答题错误。第29题考查光合作用和细胞呼吸，考生对光合作用过程、有氧呼吸和无氧呼吸过程不理解，答题错误。3、识图析图能力差。如第29题考查光合作用和细胞呼吸，图中的a显示反应物是h2o和co2，生成物是o2和c6h12o6，整个过程是光合作用，大多数考生认为是光反应过程；b、c、d过程分别是有氧呼吸、植物细胞的无氧呼吸、动物细胞的无氧呼吸，考生由于图文转化能力差而不能正确作答。四、教学建议1、面向全体学生加强基础知识训练，培养学生基本技能。根据学业水平考试纲要的要求，对基础知识点进行梳理，狠抓学生对基础知识的储备，加强基础知识、基本技能的强化训练，避免只顾“尖子生”和过分加深试题难度，集中精力面向全体学生，大面积提高学生生物科学素养。2、引导学生对学科主干知识、核心概念、重点考点进一步理解。无论是学业水平考试还是高考，学科的主干知识、核心概念都是重点考查对象，加强对生物学核心概念的理解是取得满意考试结果的重要保证，因此，教学中要引导学生重点把握核心概念的内涵和外延以及相关概念之间的内在联系。3、注重图文信息转化。图文转换，图表转换，表文转换等信息转换类试题是生物学科考试中经常考查的，平时教学中有针对性加强图表与文字信息的转换训
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