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我们的文秘教育专业在全国是独一无二的 录入者:admin |时间:2007-08-19 13:45:36 | 作者:张国俊 | 来源:山西师大网站 | 浏览:252次 我去深圳开了秘书学会的学术讨论会。下面把会议情况向大家通报一下，当然也有自己的点点思考。仅供参考。 关于中国高等教育学会秘书学委员会2004年学术会议的情况报告及思考 一、关于会议情况 2004年11月2227日，在深圳召开了中国高等教育学会秘书学委员会2004年学术会议。 到会七十人左右。到会院校有三类性质，第一类是普通高等院校，第二类是高职院校或普通高校的高职学院，第三类是民办院校。第二类院校为数最多。 会议进行了学术交流，讨论了编写全国编教材事宜，评选并表彰了优秀论文和优秀教师。尤其值得强调的是，与会人员以极大的热情进行着广泛的讨论，不分会上与会下，利用一切形式，自觉交流和磋商，其对教学的自觉意识和积极态度，是我们普通高校所罕见的，其对教育市场的关注和敏感，也是我们普通高校所没有的。 二、关于秘书教学的信息 1）文秘专业在全国已达五百所院校，其中民办院校达一百余所。文秘专业的发展，主要是由于全国经济的发展飞速，社会各阶层对文秘人员的需求量增大，尤其是中小型企业需求量增大，再加上文秘人员流动性大（由秘书晋职为经理、主管等人数多），从而使文秘人才市场的缺口一直很大。尤其是高端秘书，更是奇缺。因此，各校都瞄准这一市场，纷纷开办。北京新成立北京现代文秘学院（民办），年招生1300人。 2）文秘专业的学历主要是大专，其性质主要是高职。在现有文秘院校中，大专占绝大多数（高职文秘都是大专），只有普通高等院校所办的文秘专业是本科学历。目前，大专学历成了限制高职发展的瓶颈，现在各方面都在做着努力，力求使高职也有本科层次。本学会中的高层人员已经向教育部建议，教育部领导也有认同表示，认为高职突破大专层次是会实现的。估计未来文秘的高职本科将会产生，并在全国形成气候。 3）在普通高校中，文秘专业的数量十分有限。造成这种原因的是，国家教育部1997年整合专业设置，在普通高校中取消了文秘专业本科，这就为普通高校开办文秘专业本科造成了困难，一些院校采用在中文专业下挂靠方向的方式，来开办文秘专业本科，比如设置涉外文秘方向、中英文秘方向、应用中文方向、秘书方向等。另外，文秘专业在普通高校中曾先后经历了两个阶段，第一阶段是准中文阶段，这一阶段的院校开办文秘都比较早，但大都又因定位不准、没有特色而纷纷关闭。第二阶段是向涉外、应用方面突破，这类院校是借鉴了准中文的教训，加强了市场意识和就业意识，办出了特色。比如延安大学办文秘本科比较成功，他们的学生主要是考公务员，这种定位很受学生欢迎，学生以中文名义招进来，到校后进行第二次报专业，文秘学生比中文学生高出20分。 4）目前，唯有我校是国家1992年批准的文秘教育本科专业。这种特权颇令与会的各普通高等院校羡慕。今年，咸阳师专、汉中师专仿照我校，也开始向省上申报文秘教育专业本科。其目的是改变专业单一的现状，为成立文学院创造条件。其结果还不得而知。 5）近几年来，既往的准中文式的文秘教学模式受到否定，各院校一致认为职业化特色是文秘专业的生命，文秘专业必须突出职业性，突出市场特点，突出实践特点。这三个突出已经被各高职院校所公认。为了贯彻这三个突出，各高职院校每年向市场进行调查，了解人才需求，每年到学会开年会，以求通勾通信息交流思想，并据此来进行课程调整。然而各普通高校则认为，文秘本科必须是智能性人才，其定位不同于高职的“应用性人才”，必须在强调实践性的同时注意文化素质（在高职升本科后，普通院校的这种定位不知会受到怎样的冲击）。总之，不论是高职的大专文秘，还是普通高校的本科文秘方向，大家一致反动准中文模式。 6）秘书资格考试的普及，在全国呈现为差异状态。在南方，由于用人单位要求必须有资格证，若没有，一旦劳动部门查出来就要处罚老板，这就使南方地区比较重视学生考资格证，学校在这方面很下功夫。但是还有很多地区就业时对文秘资格证不做硬性要求，从而使学校也不太重视考证的辅导。 7）在课程设置方面，高职大幅砍去中文的课程，而加大了信息调研、调查报告和总结等文章的写作训练，增加了数据库、网页设计、管理、工商等课程，尤其是对“实训”课（诊断、观察、谈话）十分重视，许多学校都有模拟实验室（传真、复印、扫描等），实训中心、模拟办公室、多媒体实验室（摄像、拍照、网页制作）等。普通高校也一致对上述课程表示认可，同时还认为应该有一定的中文课程，以便强化文化素养和可持续发展的能力。有一些学校已经开始或正在开始实行模块式教学。 8）在教学方式上，各校都比较灵活，强调案例教学和情景教学，强调秘书实践，让学生参加省市大型会议，有的采用停课一周的形式，有的采用小组轮流参预的形式。只要是有利于学生能力的培养，教学管理上都比较灵活。 三、关于一点思考 1）我校文秘教育专业在全国是独一无二的。全国有高职文秘，有普通高校名不正言不顺的各种文秘方向，但是就是没有文秘教育。 2）文秘教育市场广大。文秘市场巨大扩张，带来了高职文秘与普高文秘（大专和本科）的大发展，也带来了文秘教师市场的大缺口。全国五百所设有文秘专业的大学和高职都需要文秘教师，他们现有的师资大都是从中文转来的，各院校认为中文专业根本不能胜任教学，原因是他们根本没有秘书实践，正所谓“没有做过手术的人不可能教人做手术”，他们都希望有真正的文秘老师。对于文秘教师的配备，他们有多种渠道，法学、计算机、网页、工商管理等可以到相关专业中引入，但还有许多课程则必须由文秘专业的人来开设，比如文书学、秘书实务、秘书学、实训、尤其是秘书写作等，都必须从文秘专业中聘用。因此，与会各校人员纷纷表示很缺少文秘老师，有的学校要求看我们开的课程，根据课程来选人，有的学校还比较着急，希望能从在现有的硕士生中推荐原文秘本科的学生，甚至还有两个学校表示回去请示领导，想在今年的文秘本科中选有能够懂计算机和网页的文秘本科生。但绝大多数学校表示他们引进教师必须是硕士学历，从他们的态度上看，在专业和学历的选择上，他们更看重学历，因为教育部对学历是有要求的。后来，我告诉他们。 3）文秘教育是我们的特色，不是我们的包袱。以前最让我们最犯难的是“文秘+教育”这种名称。我们认为它不伦不类，既不是文秘，也不是教育，既不能理直气壮地去机关企业，又不能理直气壮地去中学教书。我们的定位一直在这二者中左右摇摆。现在看来，文秘教育就是我们的定位，把“为全国培养文秘教师”作为我们的定位，这是市场的需要，也是我们的名称的本义之所在。我在会议中反复表示我们是培养文秘教师的，我们还要为文秘专业设置硕士方向，他们十分兴奋，也深表赞同，但凡提到陕西师大的教师培养，与会人员都不由自主地面露对我校的赞许之色，表示培养教师是陕西师大的专长，文秘教师应该由我们来培养。学会的会长和秘书长也在大会上宣布，要把陕西师大做为秘书学会的师资培养基地。鉴于此，我们应该把文秘教育定位在培养高校文秘教师这一点上。 4）我们有基础有条件以培养文秘教师作为自己办学的定位。我校具有十分浓厚的教师培养氛围，我们的学生大都也倾向于教师职业，我们应该顺应这种思维惯性，利用这种教学优势和市场品牌效应。目前，院领导决定开办文秘方向的硕士，此举为本专业真正成功“文秘教育”打开了通道，为我们占领文秘教师的培养阵地创出了根本性的基础。另外，我们还可以通过多种知识组合模式来加大文秘教师的硕士基数，使更多的人进入高校就业。这种知识组合模式如下：一是“文秘本科+文秘硕士”模式，二是 “文秘本科+中文硕士”模式，三是“文秘本科+法学（历史学、社会学等）硕士”模式，四是“中文本科+文秘硕士”模式，五是“中文本科+中文硕士+文秘课程模块选修”模式。这样一来，我们可以为全国培养大量的文秘教师，从而在全国形成一个文秘人才培养链：我们产出文秘教师各文秘高校产出秘书企事业、机关各层聘用秘书。在这个培养链中，我们居于高端。另外我们还可以与汉中师专、咸阳师专形成一个秘书教师培养链：我们与咸阳汉中共同产出文秘教育本科我们产出文秘教育硕士产品进入高校文秘教学。在这人培养链中，我们也居于高端。 5）目前，我们离文秘很远，我们离文秘教育也很更远。我们开的课程仍是准中文专业的，我们的文秘主干课程质量很低，而新课程却几乎无一开设。我们的学生没有秘书意识，没有秘书实践。他们既无力竞争公务员，也没有能力当秘书，既不会写大文章，也没有资格进高职和普通高校。这是我们的困境。我们必须办出文秘专业的特色，纠正准中文的思路，我们要在本科教学中坚持秘书现代技能与文科素养并重的思路，强化学生实际能力，尤其是写大文章的能力，从而为本科生开创考研、考公务员、当秘书的多种渠道。 6）我们准备在全面调研的基础上，对教学进行大幅度调整。具体方案要几上几下，多方论证。我们拟采用模块式教学。把课程分成八个模块：校必修课模块、专业核心课程模块、专业基础课程模块、文化素养课