20XX届九年级应城市第二次联考数学质量分析报告.docx

20xx届九年级应城市第二次联考数学质量分析报告特征码dshwpwdhcalvwpjbgygp 20xx届九年级应城市第二次联考数学质量分析报告应城市实验初级中学 九年级数学组一、考查目的为了全面了解我市20xx届九年级教学情况，监控教学质量，强化复习备考工作，掌握第一手材料，便于各初中学校分析对比，总结成绩，寻找差距与不足，利于教研室做针对性的研究与指导，从而促进教学质量的提高。二、试题特点分析20xx届九年级应城市第二次联考数学试卷具有以下特征：(1)切合学生实际，突出对数学学科主干内容的考查(2)立足教材，注重对数学基本概念、基本理论的理解和常规应用能力的考查(3)关注学生能力，重视学生分析问题和解决问题的能力培养的考查(4)体现新课改理念，注重对数学实践能力、探究能力的考查(5)突出学科特点，注重数学思想方法的考查(1)切合学生实际 ，突出对数学学科主干内容的考查“第二次联考”试题考查范围是七至九年级数学全册。九年级是刚结束的新授内容，七八年级是第一轮复习涉及的知识，均为学生较熟悉的知识。从内容上讲试题考查主干知识的覆盖面较大,特点是以教材重点知识为载体，突出对基础知识、基本技能、基本方法的考查。体现了阶段性检测和监控教学质量的意图。(2)立足教材，注重对数学基本概念、基本理论的理解和常规应用能力的考查“第二次联考”试题充分体现了以教材为本的思想：如2、15题源于教材中的原题，20题母体取材于教材中的图表。同时注重对基础知识的考查，如1、2、3、5考查了相反数、科学记数法、数轴、众数中位数平均数和极差等数学基本概念。第19 题考查代数式的化简与计算。第20题考查了概率统计的功能与应用，引导学生在第一轮复习中回归教材、熟悉教材。整套试卷没有偏题和怪题。试题编制由浅入深，既有利于稳定学生的心理和临场发挥，又有利于提高学生后续的学习兴趣。(3) 关注学生能力，重视学生分析问题和解决问题的能力培养的引导 “第二次联考”试题践行“源于教材、高于教材”的思想，着重能力立意。如第10题将二次函数的平移，变换思维顺序的同时引导了学生对这些知识的归纳、总结。第17、18题是对一次函数与不等式关系和数形结合思想的考查，但命题形式更注重了对数学应用的考查。第10、12题综合性强，作为选择型计算题突显出知识间的联系，突出了性质和计算技巧的考查。第9、11题考查了有中点时的辅助线和弧长公式。第22题考查了根的判别式和根与系数的关系，第16、23题考查了反比例函数的性质和与圆的有关性质、三角函数定义或相似的性质的综合运用这些创意充分展示了命题人熟悉教材、把握教材的深厚功底和面对中考运筹帷幄的风范。试题不仅要求学生数学概念清晰并有较深的理解，更有对逻辑推理能力的检测。如第18、20、21题强调了对学生阅读、信息处理、逻辑推理、规范表达等能力的考查。 (4)体现新课改理念，注重对数学实践 、探究能力的考查 新课改中的课题学习，是着眼于学生实践探究能力的培养而开设的，这次“第二次联考”试题渗透了这一理念。如第8、21题对图形运动和折叠为载体，充分考查了学生解决问题能力，既注重了双基知识（如三视图和特殊四边形证明）又兼顾了几何严格的逻辑思维（如不能由折叠直接得到ae=af）第25题第(3)问综合性比较强，引导学生将知识向能力转换。 (5) 突出学科特点，注重数学思想方法的考查 数学思想方法是数学的灵魂，是数学的基本知识，但又不同于普通的知识点，是隐性的知识，它以具体的数学知识为载体，蕴含在数学的显性知识中，如第12题第五个结论的证明就考查了整体代入思想，还有第25题就蕴含着考查了化归思想、方程思想和函数思想。 总的来看，“第二次联考”试题的设计和编制充分考虑了使用学校的实际情况。命题意图清晰、导向明确，试题内容立足教材、遵循考纲、注重基础知识和能力的统一、突出学科主干知识；重视对数学基本技能和基本方法的考查。使考生的得分能够反映出其把握、理解数学知识及应用数学知识解决数学问题的水平，有利于突出调研摸底、诊断作用，能使老师和学生发现一些问题进而进行分析和反思，对后续的复习教学提供有益的指导作用。试题和参考答案科学、规范。从抽样统计数据看，对使用学校的学生而言难度合理，信度较好。符合数学考试大纲。三、考试数据与学生得失分情况分析1.各题考查内容1.相反数 2.科学记数法 3.数轴 4.二元一次方程组 5.统计 6.不等式组解集的应用 7.坐标与旋转 8.三视图 9.菱形 10.圆的有关性质 11.圆锥 12.二次函数的系数与性质 13.分解因式 14.三角函数 15.圆与切线的性质 16.反比函数的性质 17.一次函数与不等式的应用 18.找规律与数形结合 19.化简与计算 20.概率统