幼儿园2018—2019学年度第二学期工作计划

幼儿园20182019学年度第二学期工作计划一、指导思想：坚持以科学发展观为统领，以3-6岁儿童学习与发展指南为基准，围绕省、市教育工作重点，践行“生活中学习 自然中成长”的办园理念，依托党建活动，细化保教工作，深化课程改革，彰显内涵发展，提升办园品味。二、重点工作：1. 加强党建统领，激发管理效能。2. 强化师德师能，提高队伍素质。3. 打造园本课程，夯实教研水平。4. 紧抓后勤管理，提升服务质量。5. 实现家园共育，凝聚教育合力。三、推进举措：（一）加强党建统领，激发管理效能。1. 完善管理制度，提高管理实效。完善奖励性绩效考核机制，完善岗位管理办法；明确“一岗双责”，落实安全工作责任；严格执行“三重一大”，细化廉政风险排查及防控措施。同时，加强党、工会、团组织的规范性、先进性、示范性建设，保障园所健康稳定发展。2.强化党性教育，凸显党建品牌。进一步做好服务型、品牌型党组织建设，增强党支部“学习、政治领导、改革创新、科学发展、依法执政、群众工作、狠抓落实、驾驭风险”八大本领，让党群和支部的关系真正达到“思想上认同组织、政治上依靠组织、工作上服从组织、情感上依赖组织”的理想状态，激发广大党群奋发进取、干事创业的精神，促进党建和业务工作的融合发展。使“情系幼儿爱洒江州”的党建品牌向江苏省级党建品牌迈进。（二）强化师德师能，提高队伍素质。1. 以德立师强化师德师风建设。坚持将师德建设工作摆在首要位置，以“假如是我的孩子”专题讨论、“我是幼儿园老师”专题展示、“榜样的力量”专题观摩、“抵制有偿家教”专题承诺等活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育，努力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有教师队伍。2. 以能强师重视教师专业成长。紧扣“点面结合，整体提升”的原则，建立以教师有效学习为导向的培训体系，分层打造教师队伍，多措并举助力教师专业化成长。一是让教师“走出去”。通过组织外出学习、聆听专家讲座、参加各级教研活动等措施，不断开拓教师视野。二是把专家“请进来”。以“省幼儿园教育质量提升”项目园建设和省“十三五”精品课题的研究为抓手,邀请省市幼教专家定期坐诊、指导,进一步提高教师的教科研能力。三是扎实开展园本培训。以问题式教研为出发点，切实解决教师的困惑，满足教师的实际需求。尝试通过“提出问题探讨策略策略实践实践反馈分享成果”的模式，将日常教研注入到教育教学活动工作之中，使其落地生根。四是搭建展示舞台。通过开展学习故事及课程故事分享会、区域观摩、展示课等活动，为教师提供展示自我的舞台，助推教师专业成长。五是切实开展师徒结对。通过骨干教师引领、树立激励榜样，助推新教师成长，实现“骨干教师模范，中年教师示范，青年教师规范”的全面提升。（三）打造园本课程，夯实教研水平。1.常规管理精细化。本学期，我们将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个环节以及保教人员的常规工作方面。以指南精髓为引领，以“课程游戏化”为目标，以08岁儿童学习环境创设、以游戏为中心的幼儿园课程和幼儿园创造课程等书籍为行动导向，做实区域游戏、户外游戏、自主餐点等活动，定期开展区域观摩、半日活动调研、生活活动的价值研究等研训活动，将幼儿园的保教工作落到实处，使得一日保教活动真正的地回归幼儿、回归生活、回归自然、回归游戏。2.课程建设精品化。围绕“多元生活 真实体验”品牌建设，一方面以课题研究为依托，坚持“走内涵发展之路”，扎实开展省级、镇江市级、XX市级小课题等各级各类课题的研究，务实地推进园本课程建设。另一方面，依托班级生活体验项目活动的规划、生发和推进，展开过程轨迹的积淀和反思，并将已积累的园本课程素材进行甑别、筛选、整理、反思，以形成一套相对比较完整的园本课程体系。（四）紧抓后勤管理，提升服务质量。1.后勤队伍勤于操练提升能力。从职业道德、专业理论到实际作技能三个方面，全方位地落实幼儿园后勤人员培训工作，定期开展实际操作观摩、考核评比等，及时进行现场指导。 2.安全保障细心呵护 保驾护航。各班教师、园内安全领导小定期对潜在的安全隐患仔细进行排查，及时发现、及时消除。结合应疏散演练技术规程开展全园教职工集中培训，定期开展安全演练。家长、教师和幼儿通过参加镇江市学校安全教育平台学习，了解更多的安全知识，多渠道、多途径强化安全意识。 3.营养保健膳食均衡 健康成长。严格按照食品安全法等法律法，对食堂食品安全工作提出明确的要求。遵循儿童膳食管理原则，科学地制定每周食谱，并向家长公布，广泛听取意见，及时改进膳食。进一步规范食堂财务管理，按计划做好食堂各项创建迎检工作。（五）实现家园共育，凝聚教育合力。1.深入挖掘家长资源。本学期，幼儿园、家庭携手共进，开展合力教育，借助幼儿园园报、网站、微信、家长开放日、家长助教、亲子游戏等多种形式，让家长真正走进幼儿园，了解、参与幼儿园课程建设，成为课程实施的重要资源之一。2.拓展园外实践基地。依据幼儿体验需求，充分开发园所周边的教育资源，构建想对稳定、丰富多元的社区教育网络。3.发