2010年高考试题古代诗歌题分析及备考策略研讨.doc

2010年高考试题古代诗歌题分析及备考策略研讨第一部分：2010年高考试题古代诗歌题分析一、对诗歌语言的鉴赏2010年的各套卷子中，有6个小题涉及到了诗歌语言方面的考查，值得重视的是湖南卷和四川卷的两个题。1（2010福建卷）6阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。注坞：山坳。 山翁：此处指隐者。（1）在诗句中，与试题相呼应的最关键的一个字是 。（1分）参考答案：踏2（2010广东卷）10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。【注】阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。分付：交付。（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）参考答案：（1）隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。3（2010湖南卷）11阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分)好事近 陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】本词写于作者54岁时东归江行途中。（1）赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”、“映”二字的巧妙之处。(4分)参考答案：“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。分析：按照一般炼字题的答法，要先理解“蓑”与“映”的意思，“映”就是映衬、映照，好理解；“蓑”，是蓑衣，有人理解为小船上覆盖的草顶。这一句要和前一句结合起来看，白蘋和红蓼这些水生植物除了白色红色的花之外，给人的必然是满眼绿色，这是新绿的大背景，在这个大背景下，一切都像披上一个大蓑衣一样，无论是人还是小船，都被染绿了，映衬绿了。这是情境分析。是出于一种什么心情来描写这种景色的呢？是出于一种愉悦的心情。这样看，这个题的答案有些问题，“将绿草与前句之白蘋、红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景”，不大好理解，尤其是“绿草”、“深浅对比、冷暖交融”的说法值得商榷。这个题在答题上再一次给我们一个提示，对于有的“字”妙处的赏析，要放在句（或段、篇）的大背景下来进行。4（2010江苏卷）9.阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）参考答案：橘柚香 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节5（2010年四川卷）12阅读下面这首宋词，然后回答问题。 减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子諲（yn），官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。（1）“斜红叠翠”一句，“红”、“翠”和“斜”、“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）参考答案：“红”、“翠”点明了花叶的色彩，以红借代花，以翠借代叶，含蓄而形象。“斜”、“叠”描写花叶的形态，“斜”描写花朵的多姿，“叠”凸显了枝叶的繁密。分析：题干说“各有其妙”，就要分着谈。先分析“红”、“翠”的妙处，一要答出是写花和叶的颜色，二是运用了借代的修辞手法。分析“斜”、“叠”的妙处，要说出两个形容词是怎样表现花的形态的。这个答案没有要求回答情感方面的内容，只要能够品味出这个描写句的韵味就可以了。这是有道理的，一是因为在什么情绪下这样写景，景与情的关系到底如何，还很复杂，（乐景写乐情，乐景写哀情，哀景写哀情等）要涉及到全诗；二是在分值不高的题中，给分点就不必要求那么多。6（2010年重庆卷）12、阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮 北固题壁清郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？（1）简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“住”字的含义。(2分) 参考答案：“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。二、对诗歌形象的鉴赏考查诗歌的形象的试题，可以分为人物形象的赏析，景物描写的理解及景物意象的赏析，托物抒情中的“物”构成的意象的赏析。（一）对人物形象的赏析 人物形象可以分为两类：一是诗歌中所描绘的人物，如白居易琵琶行中的琵琶女，李白赠孟浩然中的孟浩然；一是诗人自我，如苏轼新城道中（其一）“东风知我欲山行”中的“我”。涉及到人物的见闻感受，区分出是写他人还是写自我，对于理解鉴赏诗歌很有好处。1（2010福建卷）6阅读下面这首诗歌，回答问题。访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。注坞：山坳。山翁：此处指隐者。（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）参考答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（意思对即可）（二）对景物描写的理解及景物意象的赏析2（2010海宁卷）阅读下面这首乐府诗，完成89题。雨雪曲 江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】 江总（518590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。（1）这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（5分）参考答案：这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。分析：本题考查对诗歌内容的理解。第一问：描写什么样的环境？一说到环境，考生就应该知道，环境分自然环境和社会环境，自然环境包括时间、地点、气候、景物等这样一些因素，社会环境包括时代、地域、人物、事件、风俗人情等因素。诗中写的是边塞行军的环境：时间是天气寒冷之时；地点是边塞陇西的山路；气候是雨雪寒冷；景物是雨雪、狐迹、马蹄、天寒、地暗、云起；景物的特征是高寒荒凉。这样，我们就可以根据这些特点进行概括了。第二问：“别路”是什么意思，只要求理解意思就行了。如果要从意象的角度作简析，还要把“漫漫愁云起，苍苍别路迷”所蕴含的情感表达出来。3（2010年天津卷）13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）峡口送友人 送蜀客司空曙 雍陶峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远，今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。（1）峡口送友人一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？（2分）参考答案：暮春 飞花（三）对托物抒情中的“物”构成的意象的赏析 试卷中的几个题都很有代表性，都应该认真研究。4（2010年全国卷）12.阅读下面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝绰（481539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）参考答案：这首诗描写了素蝶随风悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。分析：这是对诗歌内容的理解。对诗歌内容的理解，并不简单，这类题也最能够避开模式化的答题思路。5（2010年山东卷）14.阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。【注】商风：秋风。怆悢（ling）:悲伤。（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）参考答案：高洁（或“超然脱俗”“清高”），志向远大（或“心忧天下”）。6（2010年浙江卷）（二）阅读下面这首诗，完成2223题。 定林宋 王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。注：定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。仍：又。23诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要解析。（3分）参考答案：诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。分析：对“悲虫亦好音”的理解，应该从诗歌的整体出发，抓住一些能够表情达意的关键词语去理解、分析。“悲虫”之所以称为“悲虫”，以通常的情感体验来理解的，是无“好音”的，“好音”自然是在一种特定心情下听出来的。所以要注意诗中哪些体现情感的词语，如“息烦襟”、“真乐”等，再加上注释中的“作者罢官后常到此游憩”，就可以感受到定林的景物使诗人找到了快乐，成为诗人的情感寄托。通常听起来有悲伤之声的虫鸣，也感到很好听了。7（2010江西卷）14阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)送人归京师陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分) 参考答案：思念故土，有家难归的悲伤。（“子规”意象的含义，其实就是诗人要表达的情感。）三、对诗歌表达的情感的鉴赏及诗歌内容的理解 （一）对诗歌表达的情感的赏析 几乎每一首诗歌鉴赏题都离不开对情感的赏析，这是因为诗歌的作用就在于抒情，而只有理解了一首诗抒发的是什么情感，才算是涉及到了诗的灵魂深处。对诗歌表达的情感的赏析可以分两类来看，一是诗人自身的情感，一是诗中人物的情感。1概括诗歌表达的情感1（2010年全国卷）12阅读下面这首宋诗，然后回答问题。梦中作欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已拦掉，回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽（1）这首诗表现了作者什么样的心情?（3分）参考答案：表现了因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情。 分析：全诗四句都写梦中的光景，首句写静夜景色，笛声悠扬，山月清幽，有声有色，表现出月夜的恬静之美，应该是秋夜的景色。第二句却写春夜之中的百花争研，这里既有路暗，又有百花迷人，创造了一种朦胧迷离的意境。第三句借一个传说故事喻世事变迁，反映了作者超脱尘世之想。第四句写酒兴已尽，思家之念不仅油然而生，表示作者虽然想超脱，但毕竟不能忘情于人世。理解全诗而后才能很好地把握情感，这里的注释、用典、“无奈”、“思家”，都起到了很好的提示作用。2（2010年四川卷）12阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。（2）词人抒发了怎样的伤感之情？（4分）参考答案：既有对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残百花所喻君子的伤感。3（2010年天津卷）13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）峡口送友人 送蜀客司空曙 雍陶峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远，今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？参考答案：思念故乡之情。4（2010海宁卷）阅读下面这首乐府诗，完成89题。雨雪曲 江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】 江总（518590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）参考答案：这样写的好处是不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真是生动的透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。分析：这是考查对诗中人物的情感的理解、赏析。如果进一步理解作者的情感，就应该从诗中人物的情感上去体味。2从景、事与情感的关系上分析诗歌表达的情感 诗歌要抒情，或直接抒情，也称直抒胸臆，或间接抒情，即通过描写景、物、人、事来表达情感。在绝句和律诗中，如果有直抒胸臆的句子，绝句往往在最后一句，律诗一般在最后一联。许多绝句与律诗是通过所写的景、物、人、事来表达情感的，是一种间接的抒情，情感蕴含在所写的景、物、人、事之中。5(2010湖北卷)14.阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】争：怎。（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）参考答案：范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。分析：这是赏析诗词中人物复杂感情。6（2010湖南卷）11阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。好事近 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】本词写于作者54岁时东归江行途中。 (2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)参考答案：下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。6（2010年安徽卷）阅读下面这首诗，完成89题。岁 暮唐 杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! 注本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 8诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分)参考答案：边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大的反差。分析：这是一首因事抒情的诗。清代仇兆鳌的杜诗详注中说：“此诗忧乱而作也。上四岁暮之景，下四岁暮之情。烟尘鼓角，蒙上用兵。当此流血不已，请缨无人，安忍惜死不救哉。故虽寂寞之中，而壮心忽觉惊起，可见公济时之念，至老犹存也。”诗的最后一联，是直抒胸臆的句子，表达的就是自己为了救世敢于献身的精神。7（2010北京卷）13.读下面这首诗，完成（1）（2）题。 古风（其三十九） 李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鵷鸾。且复归去来，剑歌行路难。 注：徂辉：落日余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。鵷鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。（2）结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。（4分）参考答案：要点：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。（二）对诗句内容的理解、赏析8（2010年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成89题。雨陈与义潇潇十日雨，稳送祝融归。 燕子经年梦 ，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。注：陈与义（10901138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。8第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）参考答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。分析：本题考查理解诗歌的内容，体味诗中表达的作者的情感的能力。这道题有两问。回答第一问，要从诗的整体上来理解。诗题为“雨”，诗的内容就围绕着雨来写，借雨来表达情感。前两句直接写雨，十日潇潇之雨，将炎热的夏季送走了。第二联则不是直接写雨了，是通过燕子和梧桐来写雨，不是写燕子和梧桐在雨中的景象，而是写它们在雨中的感觉。秋燕将南归，思念从前，恍如一梦；梧桐经雨凋落，已与昨暮不同。诗人就是借燕子和梧桐的这种感觉来表达自己的怀旧之思、失落之感的。9（2010江西卷）14阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)送人归京师陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 (2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分)参考答案：不矛盾，因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。10（2010年重庆卷）12、阅读下面这首词，然后回答问题。（6分） 菩萨蛮 北固题壁【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？（2）词的上阕说“依也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？(4分)四、对诗歌表达技巧的鉴赏表达技巧涉及的内容很多，在不同的试题、资料中称呼和分类也不同。我们把考纲上说的“表达技巧”看作一个总的说法，它是和语言、形象、情感等并列的一大考点。有的试题中称为表现手法，有的试题中称为写作手法，有的试题中称表达技巧，如果是考修辞，有的就直接称修辞手法。一般分为四类，一是表达方式，主要涉及到抒情方式和描写方式。抒情方式分直接抒情和间接抒情，直接抒情又称直抒胸臆，间接抒情又包括借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志（抒怀）、借古抒怀、借古讽今等。描写方式包括正面描写、侧面描写，实写、虚写，动景、静景，近景、远景，细节等。二是表现手法，包括一些具体的描写技巧，如烘托、衬托、对照、渲染、铺垫，以乐景写哀情、以哀景写乐情，等等；也包括形象的意义的表现方式，如象征；也包括联想、想象等组织材料的方式。三是修辞手法，如比喻、比拟、借代等。四是构思立意技巧，如起承转合、以小见大、以景结情等。我们在教学的时候不必在分类上花费时间，只要让学生掌握以上一些常见的表达技巧就可以了。答题步骤：首先点明使用了什么手法；其次是结合诗句解释为什么是用了这一手法；第三是说明这一手法怎样生动形象地传达出了诗人的感情。 （一）修辞手法1（2010年安徽卷）阅读下面这首诗，完成89题。岁 暮唐杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! 注本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。9这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)参考答案：借代，如“烟尘”代指边境战事，与后文的“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战事的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出汉书终军传，在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。2（2010年浙江卷）（二）阅读下面这首诗，完成2223题。（6分）定林宋王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。22简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）参考答案：运用拟人手法，请人把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。这是一个典型的简析修辞手法的题。分三部分作答：一、指出运用的是什么修辞手法；二、结合诗句加以理解；三、表达效果（对情感表达上的好处）。（二）表现手法（包括表达方式）3（2010广东卷）10.阅读下面的宋词，然后回答问题。 望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。【注】阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。分付：交付。（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）参考答案：（2）上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。4(2010湖北卷)14.阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】争：怎。（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（4分）参考答案：通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。（举出任意两例，言之成理即可。）理解这个题的关键是首先要理解诗歌的内容。诗歌虽然不像散文那样叙述、描写的前后连贯，清晰明白，但是也要循着话题的思路去一步步理解。“双星良夜”，是表达的主体人物与事件，即天上的织女与牛郎相会，故又称双星节。“耕慵织懒”，至此相会之际，牛郎已无心耕种，织女亦无心纺织。“应被群仙相妒”，就连天上的众仙女也忌妒了。“娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨”，形貌娟秀的嫦娥蹙紧了蛾眉，风姨竟然兴风吹雨（风姨，又写作“封姨”，为传说中司风的女神）。诗中写了两类人物，一是牛郎织女，一是群仙。有这样一种梳理，就好理解了。5（2010年全国卷）12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝绰（481539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）答_参考答案：这首诗歌通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往，采用了托物言志的手法。6（2010年山东卷）14.阅读下面这首古诗，回答问题。（8分） 咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。【注】商风：秋风。怆悢（ling）:悲伤。（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）参考答案：这首诗运用了托物言志（或“比兴”“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。7（2010年天津卷）13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）峡口送友人 送蜀客司空曙 雍陶峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远，今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。（3）有人认为峡口送友人诗采用了正面烘托的手法。送蜀客一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。（3）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。8（2010江苏卷）9.阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）（3）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。参考答案：(2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。分析：(2)“作简要说明”，就是要考生指出“醉别”与“江风引雨”是如何表达“惜别深情”的。这里情感已经说出来了，再对如何表达进行分析。既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。又因最后一句有“愁”字，可推出因“愁”而醉，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨”为景语，景语怎么表达“惜别深情”？是通过景物来烘托此刻悲凉心境，此为第三层。 (3)鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。9（2010年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成89题。雨陈与义潇潇十日雨，稳送祝融归。 燕子经年梦 ，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。注：陈与义（10901138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。9前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分）参考答案：同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。 分析：这是一道考查表达方式（直接描写与间接描写）的题。这道题借前人的评语来设问，可以谈同意，也可以谈不同意。回答这道题首先要理解题干中的“写雨时妙在若即若离”，“雨”是诗中用来表达情感的“景物”，作者要借“雨”这一景物来抒怀，就要描写雨景，而“若即若离”就是有时直接写雨有时不直接写雨，不直接写雨，是通过写燕子与梧桐的感受来写雨。这实际上就是考查对直接描写和间接描写的理解。如果有这样的理解分析，这个题就不难回答了。（三）构思立意技巧10（2010年全国卷）12阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 梦中作欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。注本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?参考答案：一句一个场景；拟景写情，情景交融；对仗十分工巧。如何理解一首绝句的内容，首先要注意的是绝句的结构方式，前人总结绝句的主要结构方式有两类，一类是“意连句圆”的，即四句意思前后相连，起承转合，紧密相关。例如李白的两首怀古诗： 苏台览古旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。越中览古 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。从结构上看，两首诗都属于起承转合，“意连句圆”结构的。只是前一首是典型的起承转合类型的；后一首有些变化，首句是起（点明题意，说明所怀古迹的具体内容），二三句是承（分写战士还家、勾践还宫的情况），第四句是转合（结）为一。一类是一句一断，四句诗是四个不同的独立意境，梦中作就是这一类型的绝句。再如杜甫的绝句四首（其三）