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对经济管理类专业大学生创业教育的思考 摘要：本文从经济管理类大学的角度探讨了进行创业教育的内容与实现途径，为高校开展创业教育提供了建议。 下载 关键词：经济管理专业；大学生；创业教育 中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）021-000-01 创业精神和技能的培养已经成为高校的基本目标之一，当前，我国很多高校经济管理系特别重视开展对大学生的创业教育，这对进一步深化高等教育体制改革和加强素质教育、缓解大学生的就业压力具有十分重要的意义。 一、以经济管理类大学生为对象开展创业教育的特点 （一）既有机遇又有挑战 改革开放以来，我国经济保持持续增长，大学中的经济管理类专业也成为了热门专业之一，相关专业的大学生也受到社会各行业的欢迎。但是，随着大学的扩招以及市场需求的减少，大学生就业越来越难，尤其是经济管理类专业，而创业是解决大学生就业的有效途径之一，然而，我国高校的创业教育长期得不到重视，创业教育缺乏系统性和科学性，这严重制约了大学生创业的积极性和实践。 （二）具有专业优势 相较于其他专业的大学生来讲，经济管理类的大学生创业具有一定优势。原因主要是市场经济活动离不开经济管理学科，二者联系紧密。大学生在校期间掌握的经济、管理、财务等方面的知识对创业来讲都是必不可少的，为创业奠定了良好的理论基础。 （三）具有实践基础 经济管理类学科的重要特点之一就是其实践性和应用性，学生不但要学习与创业相关的理论知识外，还要参加各种实训课程和实习，这对于他们更好地了解商业和市场具有非常重要的作用，从而为他们在以后的创业打下良好的基础，积累必要的经验，大大降低在创业过程中的风险。 二、经济管理类大学生创业教育的内容 创业教育是使受教育者能够在社会经济、文化、政治领域内进行行为创新，开辟或拓展新的发展空间，并为他人和社会提供机遇的探索性行为的教育活动，对于大学生来说，创业教育不是让大学生都去开公司办企业，这是不现实的，其重点是培养大学生的创业精神、创业意识和能力，同时用案例教学法、模拟情景教学法、项目教学法去给学生创造学习机会。具体来讲主要包括能力的培养和知识结构的构建。能力包括决策能力、学习能力、执行能力等。知识结构方面除了要具有扎实的专业基础知识外，还要掌握和创业相关学科的知识。 三、实现经济管理类大学生创业教育的途径 （一）以德育教育为基础，把创业教育和德育教育有机结合起来。运用中国传统优秀文化、社会主义核心价值观、两学一做等内容来对大学生进行教育，提升大学生群体的思想品德素质水平，培养大学生形成正确的人生观、价值观。这对于培养大学生的创业精神和品质具有十分重要的意义。创业是一个艰辛的过程，只有品德高尚、意志坚定、心理健康的人才有可能成功，而德育教育在这些方面具有不可替代的作用。 （二）积极探索适合大学生创业的教学模式。传统的教学模式已经不能适应创业的要求了，因此，开发并建立基于创业的教学模式势在必行，主要从教学方法、课程设置、评价机制等方面进行改革。 首先是变革课程体系，建立新的知识结构。要把创业教育的相关内容穿插在教学过程当中，开设专门的创业教育课程，把创业相关内容融入到授课过程中；同时要增加与创业相关的实训课程内容。比如企业招聘与培训模拟、市场调查方法实践、项目策划模拟等。此外，在考核方面，要降低必修课所占的比例，增加实践与实训课所占的比重，提高学生的实践能力。要形成必修课、选修课和实践实训课相结合的知识体系。 其次是对教学方法的不断创新。过去传统的教学方法过于强调理论知识的灌输，本质上是一种强制性的教学方法，存在很多弊端，忽视了学生的主动性。因此，有必要进行改革，在尊重教学规律的前提下，要把理论教学和案例分析结合起来，把课堂和实践基地结合起来，把专业和创业兴趣结合起来，真正使学生了解创业，调动创业的积极性。笔者认为主要有以下两个途径： 加强实验室建设，模拟真实的创业环境。通过实验室的相关软件，把理论知识和案例讨论结合起来，使学生能够真实的了解创业的过程，更深刻的理解创业的原理和规律。 不断丰富实践教学环节的内容和形式。注重挖掘各种资源，鼓励学生深入市场进行调研和参与一些创业实践；通过培训，提高学生的动手能力，学会利用各种统计工具和方法，进行市场分析，发现商机并把握商机。学校内部通过组织举办各类创业设计比赛、社团活动、策划大赛，加深学生对创业的理解和把握。 （三）建设创业教育师资队伍。近年来经济管理类的专业持续升温，成为很多大学生的青睐的专业，但是师资队伍的建设却相对滞后，尤其是创业教育方面。要保证大学生创业教育的师资力量，首先要大力引进和培养高层次专业人才，建立一支稳定的专、兼职教师队伍。聘任企业家和高层管理人员作专题讲座，开展交流与合作，使学生更快更好地接触到最新经济管理的理论和方法；从企事业单位聘任理论扎实、业务能力强的优秀经济管理人员充实教师队伍。其次，注重培养教师的创新意识、实践能力，组织他们深入研究激发学生创业意识、创业能力的方法及途径。 （四）积极开展创业教育实践活动。虽然许多高校都在开展创业教育相关工作，但形成体系的并不多，许多高校仍停留在理论层面，积极开展各种创业教育实践活动，能有效提高大学生创业能力，降低创业风险。一是要积极开展各种各样的课外创业活动，比如举办创业计划竞赛、CEO大赛、以及各种学术报告、辩论赛、研讨会等；二要与校外企业合作建立创业实践基地，通过企业与学校的合作，为学生提供实习和见习机会，使理论与实践的联系更加紧密。 参考文献： 万荣根，曲小远.新时期大学生创业教育市场化的问题与对策研究