2012届高三语文一轮课件：专题一_识记现代汉语普通话的字音.ppt

第1页 * 专题一 第2页 * 第一编 品华夏语言，吐珠玉之声 第3页 * 第一关：考点关展望高考 赏心亭 一、课堂导入 神奇的汉字镌刻的是流淌了五千年的中华文明和牵系 在横竖之间的赤子之情。汉字的神奇在于它的古老传说， 历久而弥新；在于它的千变万化，简约而又明了；在于它 的巧妙组合，丰富而精妙。汉字不仅仅是方块字，它是那 样有血有肉，有情有义，使我们在不知不觉中感受到了中 华文化的博大精深。作为现今世界上唯一能表意的文字， 其一笔一画都蕴含着丰富博大的讯息。 第4页 * 如北戴河孟姜女庙中宋人王十朋写的著名楹联：“海水朝朝 朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。”就利用了“朝”和“长 ”的多音多义。 “朝”，可作“潮”，也可读作“今朝”的“朝”；“长”，可读 作“常”，也可读作“消长”的“长”，也就是“海水朝潮，朝朝潮 ，朝朝落；浮云常长，常常长，常常消”。或读作“海水潮， 朝朝潮，朝潮朝落；浮云长，常常长，常长常消”。潮涨潮落 ，云聚云散，映衬出孟姜女在望夫石上守望的身影和心境。 第5页 * 汉字有许多同音字，可以巧妙地利用汉字的谐音关系表情 达意。古诗“东边日出西边雨，道是无情却有晴（情）”是人 们熟悉的例子。其他如“福倒（到）”、“年年有鱼（余）”、“ 八（发）”。奥运福娃的名称也采用了这种艺术手法，读出“ 北京欢迎你”的口号。 反之，人们也尽量避免不大吉祥的谐音。比如有人不喜欢 四（认为是“死”的谐音）、渔民不喜欢说帆（认为是“翻”的 谐音）。老人们喜欢听吉利的话，叫“讨口彩”。听见可能被 认为不吉利的话还要化解。比如吃饭时孩子不小心把碗打碎 了，人们忌讳说破碎，便说是“岁岁（碎碎）平安”。 第6页 * 由此可见，语音知识奥妙无穷，那么，我们就走进这神 奇的语音世界吧！ 第7页 * 二、目标重点 1依据考试大纲，了解本专题的考查要求。 2通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3加强备考方法的学习，强化基础训练。 第8页 * 瞭望台 一、复习定向 识记，指识别和记忆，是语文能力的最基本的层级。 正确识记现代汉语普通话的字音，有助于推广普通 话，有助于辨析错别字，有利于正确理解词义、句意，从而 准确地表情达意。 2010年语文高考大纲规定“识记现代汉语普通话 的字音”，考试能力层级为A级。本考点考查重点 只要求识记字音而不要求拼写，以汉字为考查重点， 难点在辨析多音字的不同读音，题型为四选一的客观选择 题，选出正确的或错误的一项，一般在第卷出现。 第9页 * 二、命题趋势 近几年的高考字音题考查重点集中在多音字、形声字、形似 字、音近字以及一些常见的易错字五种类型上，2011年高考 也会在这些方面有所体现，主要呈现出下面几个趋势： 第10页 * 1试题的考查重点是多音字和形声字。 2选材重点是常见的双音节词语和四字词语，也可能放在更 大的语境中将字音和字形结合起来考查。 3设问形式多样，考查角度花样翻新，有“所有注音全都相同 ”“读音完全不相同”“读音有错误”“完全正确”“不全都相同” 等。 4一些常见的易错字频频出现，并且一些常见的熟语也因其 读音特殊而纳入考查范围，如“心宽体胖”的“胖”。 第11页 * 菁华苑 1（2009高考全国卷）下列词语中加点的字，读 音全都正确的一组是（ ） D 第12页 * A菁华（）宁可（） 冠心病（）翘首回望（） B吐蕃（）庇护（） 歼击机（）呱呱坠地（） C请帖（）梵文（） 发横财（）按捺不住（）D链接（）创 口（） 倒春寒（）拈花惹草（） 第13页 * 解析：A项，“菁华”的“菁”应读；B项，“吐蕃”的“蕃 ”应读；C项，“梵文”的“梵”应读。 第14页 * 讲评：这道题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字， 涉及多音字、形声字、形近字，另外，注意A项“冠”字的 读音，有两个，做“帽子”或“形状像帽子或在顶上的东西” 解时，读,如“冠盖”“冠冕”“树冠”“冠心病”；做“年”“ 第一名”等义时，读,如“弱冠”“冠军”“冠名权”。“翘” 字读音有两个，做“抬起（头）”解时，读,如“翘首 ”“翘望”；做“一头儿向上仰起”解时，读，如“翘辫 子”“翘尾巴”。B项要注意“吐蕃”一词，是一个固定的词语， 指我国古代的一种民族。“蕃”有三种读音， 第15页 * 另外两个读音分别是(如蕃邦，同“番”），(如“蕃 息”）。C项要注意“帖”有三个读音，做“服从”，“妥当”解时 读，如“服帖”“妥帖”；做“邀请客人的通知”“写着字的 小纸片”解时读，如“请帖”“庚帖”；做“学习写字或绘 画时临摹用的样本”解时读，如“字帖”“临帖”。D项要 注意“倒春寒”一词，其词义为：早春回暖后，由于寒潮侵入 ，气温持续明显偏低的天气。 第16页 * 2（2009高考江苏卷）下列词语中加点的字，每对读 音都不相同的一组是（ ） A调度/宏观调控降解/降龙伏虎搪塞/敷衍塞责 B省视/省吃俭用拓本/落拓不羁纤绳/纤尘不染 C圈养/可圈可点喷薄/厚古薄今重申/老成持重 D臧否/否极泰来乐府/乐不思蜀屏蔽/屏气凝神 B 第17页 * 解析：A项，调（）度/宏观调（）控，降 （）解/降（）龙伏虎，搪塞（）/敷 衍塞（）责；B项，省（）视/省（）吃 俭用，拓（）本/落拓（）不羁，纤（）绳 /纤（）尘不染；C项，圈（）养/可圈（ ）可点，喷薄（）/厚古薄（）今，重（ ）申/老成持重（）；D项，臧否（）/否（ ）极泰来，乐（）府/乐（）不思蜀，屏（ ）蔽/屏（）气凝神。 第18页 * 讲评：本题主要考查的是多音多义字的辨读，应当说难度不 大。辨析多音字，要注意字义，如A项中的“调”字，做“调动 ”“调查”“腔调”解时，读，所以“调度”中的“调”读 ；做“配合得均匀合适”“调解”“挑逗”“挑拨”解时，读 ，所以“宏观调控”中的“调”读。再如D项中 的“否”字，做“否定”等解时，读；做“坏，恶”“贬斥” 解时，读。 第19页 * 3（2009高考湖北卷）下列词语中加点的字，每对的读 音都不相同的一组是（ ） A拜谒/枯竭冲锋枪/冲击波恣意妄为/千姿百态 B陨石/功勋倒胃口/倒栽葱崇山峻岭/怙恶不悛 C梗概/田埂迫击炮/迫切性瓜熟蒂落/啼笑皆非 D篆书/椽子空白点/空城计愚公移山/向隅而泣 B 第20页 * 解析：B项，第一组分别读/；第二组分别读 /；第三组分别读/。A项，第一组分别 读/；第二组相同，都读；第三组分别读 /。C项，第一组相同，都读；第二组分别读 /；第三组分别读/。D项，第一组分别读 /；第二组分别读/；第三组相同 ，都读。 第21页 * 4（2009高考浙江卷）下列词语中，各对加点字的读音 都不相同的一项是（ ） A侥幸/角色车辙/折戟沉沙瞠目/交口称赞 B盘踞/拮据癖好/否极泰来摒弃/敛声屏息 C怆然/创伤蛊惑/余勇可贾诘问/开花结果 D蹩脚/别扭干涸/曲高和寡徜徉/逢场作戏 D 第22页 * 解析：D项，第一组分别读/，第二组分别读/ ，第三组分别读/；A项，第一组分别 读/，第二组都读，第三组都读 ；B项，分别读/，/，/；C项， 第一组分别读/，第二组都读，第 三组分别读/。 第23页 * 讲评：本题主要考查的是同音字的辨析。做此题时应仔细审 题，明确题意，是选相同还是选不同。其次联想相关词语， 因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐音分析。如B项 “踞”和“据”的读音就容易混淆。另外还要注意容易读错的字 ，如“摒弃”的“摒”、“创伤”的“创”字 第24页 * 5（2008高考天津卷）下列词语中加点的字的读音全 都正确的一组是（ ）D 第25页 * A闷（）热镌（）刻通缉（） 咸与（）维新宁缺毋（）滥 B生肖（）克（）扣梵（）文 混（）水摸鱼方枘（）圆凿 C嘈（）杂绷（）脸订（）正 歃血（）为盟徇（）私舞弊 D卓（）越坍圮（）拮据（） 自作（）自受桀（）骜不驯 第26页 * 解析：A项，通缉“”；B项，生肖“”，克扣“” ；C项，嘈杂“”，徇私舞弊“”。 第27页 * 讲评：本题主要考查的是习惯性误读字的读音，如A项中的“ 闷热”“宁缺毋滥”，B项中的“生肖”“克扣”“梵文”，C项中的 “嘈杂”“绷脸”，D项中的“自作自受”，在日常生活中都容易 读错，应该引起高度重视。 第28页 * 6（2008高考安徽卷）下列各组词语中，斜线“/”前后 加点字的读音完全相同的一组是（ ） A清澈/掣肘殷红/湮没瞠目/螳臂当车 B箴言/斟酌蛊惑/商贾船舷/扣人心弦 C联袂/抉择整饬/炽烈辍学/风姿绰约 D徘徊/脚踝戏谑/琐屑惬意/锲而不舍 B 第29页 * 解析：B项中各组分别读“”“”“”，其他各 项加点字读音分别是：A项，澈/掣，殷/湮 ，瞠/螳；C项，袂/抉，饬 /炽，辍/绰；D项，徊/踝 ，谑/屑，惬/锲。 第30页 * 讲评：本题主要考查的是形近字、同音字的辨析。做此类题 时，可以使用排除法，也可以据义定音。比较容易读错的读 音有A项中的“殷红”，B项中的“船舷”，C项中的“整饬”“炽 烈”，D项中的“脚踝”“戏谑”等，备考时应格外注意。 第31页 * 第二关：热点关 解读高考 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 第32页 * 采思斋 根据高考题，总结误读的原因有以下几种：多音字的误读 ，形近字的误读，形声字的误读，习惯性误读字和难 读字。下面分别就这几种误读情况进行分析： 第33页 * 热点一：多音字的误读 多音字有两种：多义多音字和同义多音字。 第34页 * 有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别 地错读成一个音。 例如：“耙”（b）是一种弄碎土块的农具。使用这种农 具碎土平地叫“耙地”。如果读“p”就是另一种农具，有钉耙 子、竹耙子等。 对多义多音字的辨音，常常要在组成词后的语境中解决 ，甚至要在句子的语境中解决。 第35页 * 例如：“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮；也可 以是动词，是搞清楚、弄明确或让液体的混浊物沉下去的意 思。如果说“这个问题需要澄清”，就要读“chn”；如果说 “把药澄清了再喝”，就要读“dn”。 第36页 * 备选例题给下面加点字注音。 参与（ ）赠与（ ） 启蒙（ ）蒙骗（ ） y mnmn 宿舍（ ） 星宿（ ） 反省（ ） 省俭（ ） s xnshn 第37页 * 讲评“与”字读音有三种：同“欤”时读；做“给”“交 往”“赞许”“等待”解时，读，如赠与、相与、与人为善、 岁不我与；做“参与”解时，读，如与会。“蒙”字读音 有三种：做“欺骗”“胡乱猜测”“昏迷”解时，读，如蒙 骗、瞎蒙、蒙头转向；做“遮盖”“受”“蒙昧”解时，读 ，如蒙蔽、蒙难、启蒙；做“蒙古族”解时，读。“ 宿”字读音有三种，做“夜里睡觉”“旧有的”“年老的”解时， 读，如宿舍、宿愿、宿将；做“用于计算夜”解时，读 ，如半宿；做“天上某些星的集合体”解时，读，如 第38页 * 宿舍、宿愿、宿将；做“用于计算夜”解时，读，如半 宿；做“天上某些星的集合体”解时，读，如星宿。“ 省”的读音有两种：做“检查自己的思想行为”“探望”“醒悟” 解时，读，如反省、省亲、省悟；做“节约”“减去”“ 行政区划单位”解时，读sh，如省钱、节省、省会。 第39页 * 例1 下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全 都相同的一组是（ ） A号ho 号叫 号丧 号哭 号啕大哭 B强qin 强制 强迫 强化 强词夺理 C帖 字帖 碑帖 画帖 俯首帖耳 D累 累计 连累 累赘 危若累卵 A 第40页 * 解析 本题考查的是识记多义多音字。A项当“号”为“拖长声音 大声叫唤”义读ho，为“标志，信号”“等级”等义读ho ；B项“强”为“力量大”，“强大强壮”义读qin，为“勉 强”义读qin；C项“帖”为“服从”“妥当”等义读ti，为 “邀请客人的通知”义读ti，为“学习写字或绘画时临摹 用的样本”义读ti；D项“累”为“多余、麻烦”等义读li ，为“积累”“牵连”等义读li,为“疲劳”“操劳”等义读li 。 第41页 * （二）同义多音字的误读 有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不 同，主要有三种情况： 一是这个字单用（单音词）时和用这个字构成双音词 或多音词时读法不同。 例如：“削”用在短语“削苹果皮”“削铅笔”中读“xio”， 用在复合词“剥削”“削减”“削弱”中读“xu”。 二是在个别词语中的读音与一般读音不同。 例如：“秘”在“秘诀”“秘书”“秘密”中都读“m”，可在 用于美洲的一个国家“秘鲁”时却读“b”。 三是这个字用于口语常用词与书面语常用词不同。 例如：“血”在口语常用词“血糊糊”“血淋淋”中读“xi” ，而在书面语常用词“血管”“血海深仇”中则读“xu”。 第42页 * 备选例题给下面加点字注音。 单元（ ） 姓单（ ） 给以（ ） 给予（ ） 逮蜻蜓（ ） 逮捕（ ） 核桃（ ） 杏核儿（ ） 第43页 * 讲评“单”字，一般用法读，如单元、单杠等；用 作姓氏、地名时，读，如单县（在山东省）、姓单等 。“给”字，书面语读,如给予、供给；口语读，如 给人。“逮”字，单用时读，如逮老鼠；用于合成词， 读,如逮捕。“核”字，书面语读，如核心、细胞核 ；口语读，如杏核儿、煤核儿。 第44页 * 例2（2010改造题）下列各组词语中加点字的读音 ，全都与所给注音相同的一组是（ ） A露 露骨 露富 露面 藏头露尾 B薄 薄情 薄弱 薄暮 红颜薄命 C剥 剥夺 剥落 剥皮 生吞活剥 D靡 靡费 奢靡 风靡 靡靡之音 解析本题考查的是识记同义多音字。A项“露”为口语时 ，读lu，为书面语时读l。C项“剥”用在短语中读bo，在 复合词中读b。D项“靡”用在“靡费”“奢靡”时读m，其余都 读m。 B 第45页 * 练练吧 1下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相 同的一组是（ ） A恶恶浊恶煞深恶痛绝恶贯满盈 B畜牲畜耕畜从事畜牧畜养牲口 C弄弄潮弄堂弄巧成拙弄虚作假 D勒勒令勒逼悬崖勒马敲诈勒索 D 第46页 * 解析：A项“深恶痛绝”中的“恶”读；B项“从事畜牧”中的 “畜”读，“畜养牲口”中的“畜”也读；C项“弄堂”中的 “弄”应读。 第47页 * 2(2010新创题）下列词语中加点的字，每对读音全不相 同的一组是（ ） A累赘/积累商贾云集/余勇可贾 阻塞/塞住中医诊脉/脉脉含情 B饮料/饮马流了点血/呕心沥血 碑帖/妥帖长吁短叹/吁请注意 C道行/内行一撇一捺/撇开不管 翘首/翘尾巴疾风劲草/刚劲有力 D扎针/挣扎载歌载舞/三年五载 钻研/钻石惟妙惟肖/不肖子孙 B 第48页 * 解析：A项/，/，/，/； B项/，/，/，/；C 项/，/，/， /；D项/，/，/ ，/。 第49页 * 热点二：形声字的误读 第50页 * 据统计，现代汉字中有90%都属于形声字。组成形声字的 两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另 一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个声旁 和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义 不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读 “n”的形声字。 形声字的声旁本来是表示字音的，但由于古今语音的变 化，有一部分形声字的声旁已经不能准确地表示现代的语音 。比如“扛、江、杠”的声旁都是“工”，古代都读“n”， 但在现代普通话里，这三个字的读音却完全不同。所以，学 习汉字不能过分依赖形旁和声旁的帮助。 第51页 * （一）声旁的声母变化了 例如：“刹那”的“刹”读,不读。“纤维”的“纤 ”读xin,不读qin。“冯谖”的“谖”读xun，不读yun。“ 恪守”的“恪”读k，不读。 第52页 * 备选例题给下面加点字注音。 哺（ ）育 感喟（ ） 濒（ ）临 畸（ ）形 旖（ ）旎 第53页 * 讲评“哺”字读，不读。“喟”字读，不 读。“濒”字读，不读。“畸”字读，不 读。“旖”字读，不读。 第54页 * 例3 下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ） A毗邻（b） 掮（）客 引擎() 澄澈（） B砥柱（） 纤维（） 挫折（） 炽热（z） C污垢（） 怆然（） 悭吝（j） 翩跹（） D阐明（） 嗔怒（） 憧憬（） 对峙（） D 第55页 * 解析本题考查的全部是形声字中声旁的声母变化 的字音。A项“毗”读；B项，“炽”读；C项“悭” 读。 第56页 * （二）声旁的韵母变化了 例如：“仓颉”的“颉”读，不读j。“马厩”的“厩”读ji ，不读j。“抨击”的“抨”读pn，不读pn。“砧板”的“ 砧”读zhn，不读zhn。“丝缕”的“缕”读l，不读lu。“ 咯血”的“咯”读k，不读k。 第57页 * 备选例题给下面加点字注音。 木屑（ ） 绦（ ）虫 纨绔（ ） 蛰（ ）居 唱喏（ ） 第58页 * (讲评)“屑”字读，不读。“绦”字读， 不读。“绔”字读，不读。“蛰”字读 ，不读。“喏”字读，不读。 第59页 * 例4 下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ） A木讷（） 弹劾（） 砧板（） 婢女（） B镌刻（） 愤懑（） 徘徊（） 呜咽（） C踱步（） 桎梏（o） 央浼（） 按捺（） D洗涮（） 心弦（u） 酗酒（） 绚丽（） A 第60页 * 解析本题考查的全部是形声字中声旁的韵母变化的字 音。B项，“徊”读；C项，“梏”读； D项“弦”读 。 第61页 * （三）声旁中的声母、韵母全变了 例如：“泥淖”的“淖”读no，不读zhu。“山岚”的“岚” 读ln，不读fn。“回溯”的“溯”读s，不读shu。“摄 取”的“摄”读sh，不读ni。 第62页 * 备选例题给下面加点字注音。 骈（ ）文 皈（ ）依 吾侪（ ） 殄（ ）灭 脚踝（ ） 第63页 * 讲评“骈”字读，不读。“皈”字读 ，不读。“侪”字读，不读。“殄”字读 ，不读。“踝”字读，不读。 第64页 * 例5 下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ） A联袂（） 皈依（） 粳米（n） 付梓（） B 鞭笞（） 呕吐（） 讣告（） 咋舌（z） C佝偻（） 城垣（h） 针砭（） 闪烁（） D栉沐（） 贿赂（） 谙熟（） 干涸（） B 第65页 * 解析本题考查的全部是形声字中声旁的声母和韵母 全改变的字音。A项“粳”读；C项“垣”读 ;D项“涸”读。 第66页 * 练练吧 3（2010新创题）下列词语中加点的字，读音 全正确的一项是（ ）B 第67页 * A纰漏（） 先妣（） 秕谷（） 包庇（） B供应（） 供词（） 择期（） 择席（） C炫耀（） 龃龉（） 睥睨（） 亵渎（） D宝藏（） 证券（） 谄媚（） 杀戮（） 第68页 * 解析：A项“包庇”的“庇”读；C项“睥睨”的“睥”读 ；D项“杀戮”的“戮”读。 第69页 * 4下列词语中，加点字的读音全都正确的一组（ ）C 第70页 * A消弭（）拙劣（） 平仄（）养痈遗患（） B商榷（）纨绔（） 不啻（）不辨菽麦（） C甲胄（）踯躅（） 剑鞘（）阒无一人（） D 抽搐（）拎起（） 剽悍（）片纸只字（ ） 第71页 * 解析：A项“养痈遗患”的“痈”读；B项“不啻”的 “啻”读；D项“剽悍”的“剽”读。 第72页 * 热点三：形近字的误读 汉字中有不少形体相近的字，因不认识或没有注意而读 成与其形近的字的读音，结果造成误读。如“亳”与“毫”仅一 笔之差，读音迥异。如“赝品”的“赝”与“服膺”的“膺”，“掣肘 ”的“掣”与“擎天柱”的“擎”，“暴殄天物”的“殄”与“敝帚自珍” 的“珍”，“风光旖旎”的“旖”与“绮丽”的“绮”，“病入膏肓”的“ 肓”与“盲人摸象”的“盲”，“自出机杼”的“杼”与“抒发情怀”的 “抒”，“牲畜”的“畜”与“积蓄”的“蓄”，“城垣”的“垣”与“恒心 ”的“恒”、“齐桓公”的“桓”等。又如：己（）、 第73页 * 已（）、巳（）；崇（）、祟（ ）；菅（）、管（）；赡（） 、瞻（）、儋（d）等。再如“饮鸩止渴”中 的“鸩”与“鸠占鹊巢”中的“鸠”，前者读“zhn”，后者 读“ji”，两者很容易混淆。 这一类的错读有两种情况： 这一类具有相同声旁的形近字，有的读音是相同的， 但有时因形旁所属义类不同而出现读音不同的情况。 例如：诅（）咒、趔趄（qie）、狙（）击、沮（ ）丧；声旁都是“且”，读音都不相同。 第74页 * 备选例题给下面加点字注音。 泥淖（ ） 船棹（ ） 宽绰（ ） 卓（ ）越 掉（ ）队 第75页 * 讲评这几个加点字都是同一声旁“卓”，但读音各不相同 ，应加以识记、比较。 第76页 * 例6下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（ ） A珊瑚 姗姗来迟 栅栏 删繁就简 B松柏 从容不迫 手帕 失魂落魄 C 蓬蒿 病入膏肓 犒劳 形容枯槁 D取缔 月落乌啼 不啻 瓜熟蒂落 C 第77页 * 解析本题考查的是声旁相同的形近字。C项分别读ho 、o、ko、o。A项只有“栅”读，其余读shn ；B项“柏”读，“帕”读，其余读p；D项“啼”读 ，“啻”读，其余读d。 第78页 * （二）笔画差异极小的形近字 有一类汉字笔画只有细微的差别，但读音迥然不同。 例如：“乖剌”中的“剌”，不同于“刺”，应读； “荼毒”中的“荼”，不同于“茶”，应读t。 第79页 * 备选例题给下面加点字注音。 粟（ ） 米战栗（ ） 隽（ ） 永鹰隼（ ） 已（ ） 经巳（ ）蛇 戎（ ） 马惩戒（ ） 第80页 * 讲评区别形近字，必须从音形义等方面入手，把握其 细微差别。 第81页 * 例7（2010新创题）下列词语中加点字读音全都正确 的一组是( ) A 针灸（ji） 膏肓（） 游弋（） 茕茕孑立（） B戍守（x） 修葺（） 誊写（） 杳无音信（yo） C作祟（su) 亘古（） 谄媚（） 扺掌而谈（） D惨怛（） 勾当（） 羸弱（） 一抔黄土（p） A 第82页 * 解析本题考查的是笔画差异极小的形近字。B项“戍” 应读sh；C项“扺”应读zh;D项“怛”应读“d”。注意区分 “灸/炙”“肓/盲”“弋/戈”“孑/子”“戍/戌”“葺/茸”“誊/誉”“杳/ 查”“祟/崇”“亘/旦”“谄/诌”“扺/抵”“怛/恒”“勾/句”“羸/赢”“ 抔/杯”这些形近字。 第83页 * 练练吧 5下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（ ） A纯粹 淬火 翠绿 鞠躬尽瘁 出类拔萃 B沮丧 诅咒 龃龉 含英咀华 减租减息 C抠门 讴歌 怄气 呕心沥血 并驾齐驱 D茎叶 径庭 痉挛 经年累月 泾渭分明 C 第84页 * 解析：A项都读作；B项依次读， ；C项依次读作，；D项依次 读，。 第85页 * 6下列词语中加点字的读音全不相同的一组是（ ） A笨拙 罢黜 倔脾气 相形见绌 咄咄逼人 B唆使 辛酸 浚泥船 逡巡不前 怙恶不悛 C妯娌 甲胄 线轴 釜底抽薪 舳舻千里 D缙绅 呻吟 申冤 伸张正义 审时度势 B 第86页 * 解析：A项“拙”读，“黜”“绌”读，“倔”读 ，“咄”读；B项“唆”读，“酸”读，“浚” 读，“逡”读，“悛”读；C项“妯”“轴”读 ，“胄”读，“抽”读，“舳”读 ；D项“审”读，其余的读。 第87页 * 热点四：习惯性误读和难读字 我国人口众多，方言复杂，有些方言声母n、l不分，有 些方言声母z、c、s与zh、ch、sh不分，有些方言声调与普 通话不同，还由于普通话本身的声调不合古今语音演变规律 ，或由于“形声字读半边”的观念误导等原因，会出现一些习 惯性误读的现象；同时有些汉字已经统读，这类汉字要注意 它的统读音。 汉语中有些字特别是某些成语中的个别字的读音难以把 握，例如“方枘圆凿”中的“枘”（读ru）、“呶呶不休”中的“ 呶”（读no）。有的字很难推测出它的读音的依据，如“鞫” （审问）读j；有的字虽然有声旁，但声旁也不一定会读， 如“沆瀣一气”的“瀣”读xi；还有的字声旁是熟悉的，却也 不敢贸然按声旁来读，如“髌”读bn。这样的字不大好归类 ，均称为难读字。 第88页 * 备选例题给下面加点字注音。 叱咤（ ） 嗾（ ）使 阋（ ）墙 畏葸（ ） 颧（ ）骨 第89页 * 讲评叱咤：发怒、吆喝。“咤”读。嗾使：挑 动指使（别人做坏事）。“嗾”读。阋墙：争吵、争 斗。“阋”读。畏葸：畏惧。“葸”读。颧骨：眼睛 下边两腮上面突出的骨头。“颧”读。 第90页 * 7下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是（ ） A采撷（） 解剖（） 庇护权（） 绰绰有余（） 咫尺天涯（） B症结（） 沉疴（） 黑魆魆（） 锲而不舍（） 强颜欢笑（） C巨擘（） 酗酒（） 削铅笔（） 相机行事（） 舐犊情深（） D誉写（） 伽蓝（） 滞纳金（） 呱呱坠地（） 觥筹交错（） B 第91页 * 解析：A项“撷”读；C项“相”读；D项“滞” 读。 第92页 * 8（2010新创题）下列词语中，加点字的读音完 全正确的一组是（ ）B 第93页 * A挨打（） 谙习（） 裨益（） 稗官野史（） 钟灵毓秀（） B曝光（） 蝙蝠（） 濒临（） 媒妁之言（） 数见不鲜（） C复辟（） 沉毅（） 哺育（） 便宜行事（） 暴虎冯河（） D奴婢（） 颠簸（） 机杼（） 椎心泣血（） 付之一炬（） 第94页 * 解析：A项“挨打”的“挨”读，“裨益”的“裨”读；C项“ 便宜行事”的“便”读；D项“椎心泣血”的“椎”读 。 第95页 * 第三关：技巧关笑对高考 蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 第96页 * 易知轩 识记方法指导 （一）注意区别多音多义字 1以义定音。即利用音义联系，区别一个字的不同读音 ，因为多音往往是和多义紧密联系的。如“难”；取“做起来 费事”义时，读nn；取“不幸的遭遇”义时，读nn。再如“ 靓”，取“漂亮、好看”义时，读lin；取“妆饰、打扮”义时 ，读jn。 第97页 * 2根据词性确定读音。有的字由于词性不同，读音也往 往不同。因此根据多音字的词性意义和其所在词的词性来 确定读音，也是辨析多音字的一种重要方法。如“粘”，作 动词，读zhn，如“粘信封”；作形容词，读nin，如“粘 液”。再如“扇”，作名词，读shn，如“扇子”；作动词， 读shn，如“扇煤炉子”。 第98页 * 3根据语体确定读音。语体有口头语与书面语之分，许多 多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成 的，注意到这一点，有助于我们读准多音字。如“核”，书 面语读h，如“核心、核武器”；口头语读h，如“煤核儿、 杏核儿”。再如“翘”，书面语读qio，如“翘首、翘楚”；口 头语读qio，如“翘尾巴、翘辫子”。 第99页 * 4根据词语的用法确定读音。有些字在不同的词里，字义并 没有显著的不同，字音却不同了，这主要有两种情况：一种 情况是这个字单用（单音节词）时和用这个字构成双音节词 或多音节词时读法不同。例如：“剥花生”的“剥”读bo，“ 剥削”的“剥”读b；另一种情况是，个别词语中的读音与一 般读音不同。例如：“松柏、柏树”的“柏”读bi，而德国首 都“柏林”的“柏”读b。 第100页 * （二）正确把握形声字读音 1据形定音。现代汉语中能根据声旁确定其读 音的形声字还有不少，如“赜、啧、帻、箦”都读“z”， “框、眶、诓、哐”都读“kun”。据形定音的前提是 搞清楚形声字形旁和声旁结合的方式，从而确定其声 旁的位置。形声字形旁和声旁结合的方式主要有左形 右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、 内形外声六种，此外还有形占一角，如“荆、疆”，还 有声占一角，如“徒、旗”。 第101页 * 2注意不读声旁的形声字。由于古今语音的变化和汉字 写法的变化，在现代汉语中已有70的形声字不能根据其 声旁确定其读音。如果按照“不识字，读半边”的习惯去读 书，往往容易造成形声字误读。如“爬、剔、积、池”这些 字都不能按照它们的声旁来认读。 3注意同一声旁而读音不同的形声字。有些形声字的声 旁相同，而读音不完全相同，如“消、削、销、宵、硝、 霄、逍，俏、悄、峭、诮、捎、稍、艄”等，再如“减、碱 、箴、感”等，这些形声字往往是最容易区分考生能否正 确识记现代汉语普通话字音的字。 第102页 * （三）注意区别形近字的读音 形近字是指形体相近而读音又往往不同的字。形近字 由于形体差别细微，书写和使用时常常会搞错，出现张冠 李戴情况；也很容易读错，常常把甲字读作乙字。例如： 瞻赡、刺剌、赢羸、粟栗、陡陟、徒徙、箴 缄等这些字结构相似，读题时稍不注意，就会看走眼。 对于形近字： 第103页 * 首先要把读音和意义联系起来记忆。例如“瞻”，形旁是 “目”，这个字的意义与眼睛有关；而“赡”字从“贝”，和钱财 有关。由此来区别读音，就不会把“赡养”读为“zhn yn” 。 其次要找出形近字之间的不同之处加以辨别，以免认错 字，读错音。例如“戍、戌、戊”三个字的字形只有一笔之差 ，可以概括为“点戍横戌戊中空”加以识别。 第104页 * （四）注意区别音近字的读音 音近字是指读音相同或相近而字形却不一定相近的字。例 如：“融”和“溶”，都读rn，“蹈”（do）和“韬”（to）。 对音近字，要把音、形、义联系起来加以理解记忆。对于音近 义又近的字，如“竟”和“竞”，尤其要注意辨别。 第105页 * （ 五）记住难读字的读音 有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音 却让人觉得不好把握，有的字找不到一点读音的依据，例 如：“贮”读zh。有的字虽有声旁，但声旁不认识。例如 ：“鹬”读y。有的声旁是熟悉的，却不敢贸然按声旁来读 。例如：“黔”读qin，“亵”读xi。这样的字不太好归类 ，可以算作难读字，只能一个一个单独记住。 第106页 * 评诊堂 第107页 * 考例1多音字（2009全国卷）下列词语中加点的字，读音 全都正确的一组是（ ） A作坊（） 心广体胖（） 处方（） 给予帮助（） B燕山（） 戎马倥偬（） 落枕（） 分外高兴（） C干系（） 呼天抢地（） 饮马（） 供不应求（） D泡桐（） 济济一堂（） 空余（） 作者附识（） A 第108页 * 名师把脉没有了解“抢”字的读音。 对症下药正确答案为：A解析：B项，“分外 高兴”的“分”应读；C项，“呼天抢地”的“抢”应 读；D项，“作者附识”的“识”应读。 第109页 * 解题秘方根据上题的分析，对于“多音字”的辨识， 可从几方面入手： 据义定音。如B项“分”字，做“分离”“分配”“辨别”“计量单 位”解时，读，如分散、分清、分局等；做“成分”“职 责、权利等的限度”“情谊”“料想”解时，读，如养分、 过分、情分、自分等。 词性定音。如项“处”字，做名词时读，如长处、 处所；做动词时读，如处理、处分。 第110页 * 语体定音。如项“给”字，口语时读，书面语时 读。 特殊定音。如项“胖”字，只在“心广体胖”中读 ，其余均读。 第111页 * 考例2形声字（2009江西卷）下列词语中加点的字，读 音全都正确的一组是（ ） A奇葩（） 刎（）颈之交 睥睨（） 猝（）不及防 B瞻（）仰 趑（）趄不前 莅（） 临夙（）兴夜寐 C冻馁（） 暴殄（）天物 禅（） 让惴（）惴不安 D籼（） 稻残羹冷炙（） 祓（）除 殒（）身不恤 A 第112页 * 考场错解D 名师把脉不了解“祓”字的读音。 对症下药正确答案为：A解析：B项，“趑趄不前”的“ 趑”读；C项，“禅让”的“禅”读；D项，“祓除”的 “祓”读。 第113页 * 解题秘方根据上题的分析，对于“形声字”的读音， 可以从几方面入手： 辨析是否误读声旁。如A项中的“刎”“猝”，B项中的“ 瞻”“趑”“莅”，C项中的“馁”“禅”，D项中的“籼”“祓”等，都 不能“秀才认字读半边”。 在语境中记忆。如A项中的“猝不及防”读，“精粹” 读 ，放在具体语境中，不难区分。 积累常见形声字的读音。有些形声字很容易读错，平 时应勤于积累。如D项的“籼”，很容易读成。 第114页 * 考例3形近字（2007天津卷）下列词语中加点的字的读音 全都不相同的一组是（ ） A发霉 懊悔 欺侮 风雨如晦 诲人不倦 B疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙恶不悛 C犄角 绮丽 崎岖 倚马可待 风光旖旎 D弹劾 刻薄 隔阂 垓下之围 言简意赅 B 第115页 * 考场错解C 名师把脉没有了解“倚”“旖”字的读音。 对症下药正确答案为：B解析：A项分别读作 /hu/hu；B项分别读作/ /；C项分别读作/y/y；D项分别 读作h/k/h/i/i。 第116页 * 解题秘方根据上题的分析，对于“形近字”的读音 ，可从几方面入手： 根据部首定音。如B项中，“梭”与“悛”为同声部字 ，但前者从“木”，是织布用的一种木制工具，读su；后 者从“忄”，是“心里悔改”之意，读qun。 不要受形近字的影响。如C项中，“崎”是个常见字 ，读；“犄”受其影响可能会读错。 使用排除法。如A项，只要了解“晦”和“诲”读音相 同，就很容易排除。 第117页 * 考例4 同音字（2008浙江卷）下列词语中加点字的 读音，完全相同的一组是（ ） A删除 膻味 籼米 潸然泪下 B信笺 歼灭 缄默 间不容发 C飙升 鱼鳔 剽悍 彪炳青史 D血缘 戏谑 噱头 空穴来风 B 第118页 * 考场错解D 名师把脉不了解“噱”与“穴”字的读音，造成误读。 对症下药正确答案为：B解析：A项,删shn、膻 shn、籼xin，潸shn；B项，均读jin；C项，飙 ，鳔bio，剽，彪bio；D项，血xu，谑xu、 噱xu，穴xu。 第119页 * 解题秘方根据上题的分析，对于“同音字”的读音， 可从几方面入手： 据形辨音。如C项“鳔”和“剽”字声旁相同，但根据形 旁我们就可以区分开来。 据义辨音。如A项“膻”字的意思是“像羊肉的气味”， 了解这一点，就不难推测出读音了。 注重积累。一些习惯性误读字必须注重平时的搜集。 如D项中的“穴”字，常被误读成xu。 第120页 * 萃智坊 一、字音考查规律 1以多音字的基本音注音，这种做法往往是错的。 如“悄然”的“悄（qio）”，如果读为“qio”音（基本音）， 就是错音。类似的还有：“埋怨”的“埋（mn）”不读“mi” ，“炮烙”的“炮（po）”不读“po”，“拓片”的“ 拓（t）”不读“tu”，等等。 2常见多音字的基本字音不会出题考查。 如“静悄悄（qio）”、“埋（mi）葬”、“炮（po）弹” 等基本字音，是妇孺皆知的，如果给予考查，既达不到检 测考生习得知识的效果，又显示不出出题者的出题水平。 第121页 * 3容易产生错觉或混淆的常见多音字的基本字音却会出 题考查。 如“少安毋躁”的“少”读“sho”而不读“sho”、“尽管”的 “尽”读“jn”而不读“jn”、“差强人意”的“强”读“qin”而不 读“qin”、“无济于事”的“济”读“j”而不读“j”等等。 4以声旁音读音注音，即“读半边”，这种读注法往往是错 的。 “分泌”一词，试卷中以“必（b）”音出现，就是错音，实 际上该字应读“m”。类似的还有“畸（j）形”、“风光旖（y ）旎”、“箴（zhn）言”、“莘（shn）莘学子”等等。 第122页 * 5同一声旁不同形旁的字以常读字字音注音，这种读注法 往往也是错的。 带有“且”部的形声字，在我们的潜意识中一般读“z”（常读 音），如“祖”、“阻”、“俎”等。但“狙击”的“狙（j）”、“炭 疽”的“疽（j）”，如果读注为“z”音，就明显是错音了。 类似的还有“谥（sh）号”不读“谥（y或i）号”、“膝（x） 盖”不读“膝（q）盖”、“饿殍（pio）”不读“饿殍（f）”等 等。 6习惯上的易读错字字音，会出题考查。 第123页 * 人们在日常的生活习惯中，方言浓重的说话人，错误读 音就多。因此，纠正这些错误读音，是出卷人担负的很重要 的责任。所以那些成为习惯错音的字音，就成了出卷人首选 的出题目标。这些字音，更应引起考生的高度重视。 如“潜（qin）移默化”不读“潜（qin）移默化”、“惩（ chn）罚”不读“惩（chn）罚”、“结束（sh）”不读“ 结束（s）”、“倾（qn）斜”不读“倾（qn）斜”、“气 氛（fn）”不读“气氛（fn）”、“按（n）照”不读“按（n ）照”、“穴（xu）位”不读“穴（xu）位”、“唉（i）声叹 气”不读“唉（i）声叹气”、“绯（fi）闻”不读“绯（fi）闻 ”。 第124页 * 7偏字、怪字、非多用字不会出题考查。 “识记现代汉语普通话