用示范课的经验做法去带动常态课.doc_第1页
用示范课的经验做法去带动常态课.doc_第2页
用示范课的经验做法去带动常态课.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

用示范课的经验做法去带动常态课，青州市庙子小学 冯静市教研室开展了常态课堂达标活动，并在此基础上评选出了一批常态优质高效示范课，我观看了几节示范课的视频，收获很多，授课教师在课前准备充分，教学设计等方面都做了充分的准备，效果较好，给我很大的启发。这次观看示范课的感受及今后的教学谈谈自己的一些看法。一、课堂教学中的亮点一：示范课在目标达成上效果较好，教学目标设计具有合理性，正因为教学目标设计合理，老师在授课过程中做到了科学组织，合理安排，使教学有了明确的方向，主要体现为目标具体化，有认知领域、技能领域、情感领域。二：课堂提问具有有效性，在提高设计上许多问题具有价值和启发性的。如，郝金红老师：你想探究什么问题？在书上标记出来。带着问题引导学生学习，并做到了不动笔墨不读书，启发学生思考，有效导入下一内容。陈鸿老师：天破了，女娲做了哪些事情？既吸引学生的注意力又激发了学生的求知欲，体现了提问的艺术性。示范课中还有许多类似的问题，真正实现了“学生通过教师提出的问题，开展学习思考”之目的。三：学习主体具有积极性，示范课中我都看到了一个非常好的现象，学生始终在积极的动手、动脑筋，积极参与到教学中，实现了高效课堂所追求的目标让学生在自主学习、合作学习、探究学习等学习方式中产生冲动，积极地参与课堂，主动地紧张思维。四：信息技术具有适时性，示范课老师在教学中都使用了多媒体教学，使用过程把握比较好；从量上讲很适中，没有让学生感觉视觉疲劳，容量增大但没有脱离学生的接受能力，与教学难点有机结合，二、以示范课带动常态课走向高效的思考一：比赛课、示范课与常态课虽然都是课堂教学，但毕竟又有很大的区别。在准备上、设计上、活动安排上都有所不同，所以要充分研究竞赛课，示范课的课堂效率，用示范课的经验做法去带动常态课，使常态课走向高效化。二：充分发挥学生的主体作用，突出“学生活动”，要求教师在课堂上多放手、多扩展，实施创造性、开放性教学，充分发挥学生的听、说、读、写等多种能力，让课堂真正成为“学习”的课堂；突出“学法指导”，教给学生具体的学习方法，高效地获取知识。教师充分发挥主导作用，注重学生学习兴趣、学习方法、学科知识的引导。三：在常态课堂教学中，要狠抓教与学两个效率的提高。教师要做到：关注学生学习态度，关注教学过程虎头蛇尾现象，关注课堂生成，关注学生错误思维。 对学生的学，要重点抓学习习惯、学习态度的养成。培养学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论