七年级普通版汉语上册记一次演讲比赛教案.doc

课 题第六课记一次演讲比赛第（一，二）课时学习字，词语教学目标标 一、知识技能1,记住本课词语的字音和字形。2,理解本课词语的词义和用法。3,能用本课词语组词组,造句。二、过程与方法:1、板书课题。2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。3、板书词语并一一加以解释,同时让学生口头造句。三、情感态度与价值观学会真实交际，体会文中小姑娘的善良和同情心，提倡学生们向文中的主人公学习。教学重点 ：记住词语的字音和字形。教学难点 ：能用本课词语造句教学方法 ：讲解法，问答法，讨论法，分析法教学手段 ：多媒体资料,课本导入新课：你们班组织过演讲比赛吗?谁参加过演讲比赛?请同学们讲一讲参加演讲比赛的经历。教学步骤教师活动1.提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能。讲解词语，教学重点词语造句。让学生教学重点词语造句，纠正错误。布置布置作业教学内容重点词语示例1. 演讲：演说;讲演;。例：登台演讲,演讲比赛2.一向：表示从过去到现在。例：1.他做事一向认真。 2.她一向喜欢体育运动。3.缘故：表示原因。例：1.他到现在还没有来,不知什么缘故。 2.过了十年了，他仍旧是原来的样子。4.热烈：兴奋激动。例：1.古丽的演讲结束后,热烈的掌声在教室里回荡。 2.他的演讲得到了大家热烈的掌声。5.惹：(人和事物的特点)引起爱憎等的反应。例：1.小姑娘一身漂亮的花裙子格外惹人注意。 2.这孩子的表演惹得大家哈哈大笑。6.熟悉：知道,了解得清楚,详细。 熟悉情况,熟悉得很例：1.他们彼此很熟悉。 2.我想早点去熟悉熟悉环境。7.遗憾: 因未能称心如愿而惋惜。例: 1.对这个结果我深表遗憾。2.贵方所提条件太高,我们不能接受,深表遗憾。8.赞扬: 称赞表扬。例: 孩子们爱护公共财物的事迹受到了人们的赞扬。9.响亮: (声音)宏大。例: 他回答得很响亮。10.流利: 说话得快而清楚;文章读起来畅通。例: 他的英语说得很流利。形近字辨析 题: 写作或讲演内容的总名目。例:题目,话题。 提: 垂手拿东西。例:提灯,提篮,提包。 组：结合,构成。例：组成,组合。 祖：父母亲的上一辈。例:祖父,祖母,外祖父,外祖母。 练：反复学习,多次操作。例:练习,练操。 炼：用火烧制使物质纯净,坚韧,浓缩。例:炼钢,炼油。 练习部分(一)用下面的字组词,看谁组得多。演: 演讲 演员 演习热: 热烈 热情 热爱信：信件 信念 信箱(二)用所给的词语填空。流利 胸有成竹 一向 组织 惹 胆子 遗憾 熟悉1.这次活动是由校学生会（组织）的。2.艾山口语很好，汉语说得非常（流利）。3.艾山（一向）喜欢踢足球。4.这孩子（胆子）有点儿小，上课不敢发言。5.他准备得非常充分，这次演讲可以说是（胸有成竹）。6艾山的话（惹）得大家哈哈大笑。7他是本地人，因此，对这里的风俗习惯很（熟悉）。8这名体操运动员最后一跳出现了失误，最终非常（遗憾）地获得了亚军。小结：本节课我们学习了字，词和有关词语的练习，下去同学们进一步熟读所有的词语，能流利地读，写，运用。板书设计第六课记一次演讲比赛第一，二课时学习字，词语，词语练习重点词语示例2.形近字辨析.3.巩固练习布置作业1，口头作业；复习词语。2，书面作业；抄写词语10遍。课题第六课记一次演讲比赛 第（三，四）课时 阅读理解课文教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：培养学生多读课文的习惯。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式导入新课： 你们班组织过演讲比赛吗?谁参加过演讲比赛?请同学们讲一讲参加演讲比赛的经历。教学步骤：前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置作业。教学内容：讲授新课：1.学生读课文，读完后回答下列问题（1）关于故事发生的时间，作者是怎样写的？（2）帕提古丽演讲时为什么忘记了很多地方？（3）阿迪力是怎样上讲台的？（4）周老师是怎样表扬阿迪力的？（5）阿迪力演讲得怎么样？（6）木拉提的演讲特点是什么？（7）阿依古丽演讲得怎么样？2. 串讲课文：第一段（第1自然段）：叙述故事发生的时间和背景。第二段（第2自然段）：老师选帕提古丽参加演讲比赛和阿依古丽的演讲情况。第三段（第3自然段）：叙述阿迪力演讲时的情况。 第四段（第4-5自然段）：描述木拉提，阿依古丽演讲得状况。第五段（第6自然段）：演讲比赛的收获。3重点句型讲练“没想到 ，”句型表示感到意外；1）没想到，这次考试题竟然这么简单。2）没想到，昨天竟然在街上遇到了小学的同学。“不用说，”句型“不用说”常放在第二句句首，表示对某事或某情况非常确定。1) 看他那高兴的样子，不用说，今天事情办得很顺利。2) 艾力为这次比赛准备了好长时间了。不用说，冠军肯定是艾力。“不仅而且”句型表示除了前一句所说的意思外，还有更进一层的意思。 1)他不仅汉语说得好，而且英语也讲得不错。 2)他不仅是我们的老师，而且是我们的朋友。全文小结: 通过介绍班里演讲比赛中各个选手的表现，告诉学生要积极，大胆地参加类似本课文中提到的演讲比赛，展示自己的才华，不断地提高汉语水平。练习部分练习三：句子练习（1）用制定的词语完成句子。 1.看他那平静的样子，好像已经胸有成竹了。（胸有成竹） 2.在教室的天花板上，悬着几个气球。（悬） 3由于假期活动安排的缘故，古丽让我去找老师。（缘故） 4他来这个学校没多久，他们就彼此熟悉了。（熟悉） 5艾山脾气不好，如果惹你们生气了，请你们别见怪。（惹）（二）读下面的句子，照样子写一句话。 1真没想到，古丽的英语说得那么好。 2艾力一向喜欢踢足球。 3今天有汉语课，而且还有体育课。 4艾力惹老师生气了。板书设计第六颗 记一次演讲比赛第三，四 课时阅读理解课文 1.按课文内容回答问题. 2.串讲课文； 3.重点句型讲练；4.总结全文. 5.练习部布置作业 1，口头作业；熟读课文。 2，书面作业；练习册。 第六颗 记一次演讲比赛第五课时 自读课文知识与技能：学生掌握课文的内容。过程与方法：能复述课文的大意。情感态度与价值观：鼓励学生多看书教学重点：熟读课文，掌握课文。教学难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教学步骤前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置布置作业。我的小词典1）纷纷：（言论，往下落的东西等）多而杂乱。 （许多人或事物）接二连三地。例：大家纷纷提出了问题。2）好胜：处处都想胜过别人。 例：好胜心，争强好胜3）争球：争抢球；4）胆怯：胆小害怕；心虚胆怯。5）犹豫：迟疑不决。 例：非常犹豫，犹豫不决6）落：下降，下。例：落下来。 停留，留下。7）后悔：事后懊悔。 例：事前要三思，免得将来后悔。8）顽皮：调皮，爱玩闹。9）生龙活虎：有生气的龙和有活力的虎。形容活泼矮健，富有生气。四，小结和布置作业1. 口头作业：熟读自读课文2. 书面作业：完成课后练习板书设计 第六颗 记一次演讲比赛第五课时 自读课文一次足球赛我的小词典布置作业课后反思：第六课 口语交际第一课时教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点句子并用到实际生活当中情感目标：培养学生努力学习的习惯。教学重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本教学方法：讲解法，引导法，判断法，听说法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解口语交际中的重点词语的用法。让学生判断，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用口语交际中的重点词语的造句。口语交际一，听对话，选择正确答案。1.女的觉得学汉语的难点不包括下面哪一项？（ B ） A.难写 B.汉字多 C.发音难 D.笔画多2.下面哪一项是女的学好汉语的“诀窍”？（ B ） A.多看汉语书 .多听汉语广播 C.多做作业 D.认真听课 3男的现在下了什么决心？（ C ） .开始学汉语 .买录音机 C.决心学好汉语 D.交汉族朋友 二听短文，选择正确的答案。1. 我的学习成绩怎么样? （ C ） A.不错 .很差 C.不太好 D.一般 2.叶老师说的珍贵的东西指的是什么? （ D ） .白杨 .银杏 C.“我” D.“我”的学习成绩3. 叶老师说白杨和银杏是为了告诉我们什么? （ B ） .这两棵树是他五年前“植树节”那天种下的 B.珍贵的东西总是慢慢成长的 C.栽种时，它们都一样高 D.白杨长得高大，而银杏却长得矮小 4我想把叶老师说的这句话告诉谁？（ C ） .认为自己很愚笨的同学 B.曾经的自己 C.认为自己很愚笨的同学和曾经的自己 D.叶老师板书设计:第六课 口语交际1. 听对话，选择正确的答案。2. 听短文，选择正确的答案。作业：预习新课。 第六课 阅读理解第二课时教学目标：学生掌握阅读理解的内容。能力目标：能复述阅读理解的大意。情感目标：培养学生多看书的习惯。教学重点：熟读课文，掌握课文。教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。讲解阅读理解。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读阅读理解，学生讨论问题。复述阅读理解内容。教学内容 一、 根据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ C ） .发表 .发生.出版 D .讲述2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ C ） A.朝 B.对 C.向 D.为3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ B ） A.听到 B.响起 C.鼓起 D.拍起4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是：（ D ） A.热情 B.激烈 C.激动 D.热烈5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ C ） A.一向 B.从来 C.从未 D.原来二，根据短文内容选择正确的答案。1.今天早上，全校师生在干什么？ （A） A.听报告 B.作报告 C.学雷锋 D.写作文.听了庄校长的话，“我”为什么很吃惊？（C）A.爸爸、妈妈告诉了庄校长 B艾山江给“希望工程”寄了15元C. 庄校长知道了“我”寄稿费的事 D. “我”写作文挣了15元3.“我”走上讲台时：（A）A.紧张 B.自信 C.激动 D.沮丧 板书设计: 第六课 阅读理解第二课时1. 熟读课文2. 选择正确答案作业：熟读课文，预习新课。第六课 科普阅读 第三课时教学目标：学生掌握科普阅读的要求。能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。情感目标：鼓励学生多看课外书。教学重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。教学难点：建立科普阅读的生词。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。讲解科普阅读的要求。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。 朗读科普阅读，