浅谈小学藏文日常教学.docx

浅谈小学藏文日常教学 【摘 要】藏族文化对藏区的高速发展起着关健性的作用，所以藏文教师肩负着藏区的经济拓展、民族素质以及社会长进等历史重任，但由于受到全方面的影响，其日常教学质量始终作为是并不那么容人宽容，以下本人融入教育现状和多年的教学认知体验谈几点日常教学认知和处置措施 【关键词】小学；藏文；日常教学 一、藏文日常教学现状以及普遍展现的问题 察觉藏区小学的语文素养普遍不高，对于藏语言的学习和应用，还停滞在较为浅显的层面上，深层次的藏文素养培养效果较差。主要表现在以下多个侧面：其一为，书写能力短缺，错别字多。有好多学生在学习藏文书写的实践中，容易出新错别字，因为没有得到及时的矫正，故而成为了经久性错别字。其二是，口语表述能力素质一般。藏语言是除了汉语之外我国使用领域最为普通的语言之一，被好多少数民族学习，但是藏区同学们的藏语口头表述能力依然有些偏颇，仅适用于生活语言。其三是，表述能力短缺。藏区好多学生都存在写作老大难的问题。透过状况看本身，从以上状况我们不丑陋出，藏族日常教学中存在较为显著的弊端： （一）日常教育目标滞后 在藏区依然有好多少数民族处于较为边远的山区，信息偏僻，好多教育信息都很难传入，更很难被使用至日常教学活动去，因此，好多地区的日常教育目标存在严峻的滞后性。藏文教师在教学活动实践中仍以细读为重，不注重其他方面的能力培养，同时，还有某一部分教师还应用过期的的日常教学对策，让学生精度浅析，对好多文字的讲析都较为的抽象，造成好多日常教学课堂都变成了教师一人的自我演讲，不仅没有有效的增强同学们的语文知识，反而还造成了对学生学习时间的一种荒废，也就没有及时的增强学生学习主动踊跃性和积极性，所以教师要关注学习主动性的调动。 （二）口头表述能力训练缺失 藏区人们在生活实践中普遍应用藏语，因此，好多教师认为没有展开口头表述能力训练需求，而语言素养的养成主要来自于有目标的口语交际，而这种交际仅仅来自于生活交际是远远不够的。实际上，好多藏区教师对于同学们的语言应用情况还停滞在应试教育阶段，认为能够敷衍考试便已足够，在实际日常教学实践中整体的是选用题海战术，而忽略了其口头语言表述能力的增强，使得学生对语言的组织较为生疏，一定水平的限制了同学们的交际能力的高速发展。 （三）不注重课外阅读 语言素养主要来自对文字的储备，而这一过程一般是由大批量的文字阅读所形成的，但是在藏区好多边远地方，好多教师都将目光盯在课本教材上，把好多日常教学精力都放在课本?读上，却没有做背诵要求，致使同学们的课内储备偏少，这种疏于记忆的课文学习过程与措施，也让好多学生在实施课外阅读的时候，没有从事储备的习惯，与此同时，部分教师为了增强同学们的应试能力，课外多以设计书写作业为主，较少设计课外阅读，以便也导致了好多学生没有养成课外阅读的优良习惯。 （四）写作辅导与评价的不符合 藏区好多小学生都存在写作老大难的问题，好多学生畏惧写作。而现今的日常教学工作中实践中我常见到有些教师对待写作批改的态度都是非常慎重的，他们多数都是针对同学们的写作情况从事精细批改的，可是这种精量细做并没有取到很好地效果，反而还占有了教师大批量的工作时间，实际上，学生畏惧写作有两个方面的来源：一则是因为基本技能不够牢固，很难掌握写作素材、写作措施；二则是因为教师的写作辅导与评价较为不符合，好多教师展开写作训练都是一时兴起，事前没有辅导，在写作日常教学中没有选用较为吸引人的日常教学对策，使得学生失去写作兴趣，同时缺乏一般性训练，好多学生对待也较为随意。 二、如何改进藏族日常教学现状呢 （一）优化日常教学环境，更新日常教学理论 ，联络实际生活 为了更容易的迈进藏文素养的增强目标，我们首先要提高藏文日常教学环境的建立与优化工作，做好信息建立，落实好教育沟通对策和途径，让藏区广袤教师能够及时的获取教学信息，能够有效的跟上教育革新创新；其次，藏文教师需要不断培养自身建立科学的日常教学意识意识，藏文的日常教学不能够仅仅局限于教材，要更普通的摄取其他层面的材料，让同学们的知识覆盖面更广。同时，语文日常教学不能够局限于课堂，要多注重于生活、自然、社会中的知识提前，擅长造就学生从生活中得到启发，不做井底之蛙。 （二）改进课堂日常教学措施 改进学生藏文素养的关键是课堂日常教学，而改进课堂教育工作的关键在于教师的日常教学措施的革新和创新。对于小学生而言，探究的主要促使力很多的原因于兴趣，因此，教师要多以兴趣的方面体现去设计日常教学对策太平时教学内容。在新课程创新的影响下，要注重拓展同学们的积极接纳课程和探讨性学习，促进学生自主思索，协作学习，让学生逐渐成为掌控课堂的主角，以便不断形成很好地学习思维对策，继而得到能力的增强。课堂日常教学不是随意性的，需要教师事先有严谨的、科学的课程设计，根据同学们的现实状况，采用行之有效的日常教学措施，既不能低估了同学们的把握水平，也不要高估自己的日常教学能力，要?事求是，稳打稳扎，在强化同学们的中心要素知识的条件下，展开更多样化的日常教学课堂模式，激发学生自主学习、探究学习以及协作学习，让学生找到语文探究的甜头，继而增强学习效率。 三、总结语 总的来讲，藏文日常教学我们必然以同学们的现实状况体现，各方面综合考量到各种语言学习因素，选用行之有效的教学措施，来越发普及同学们的学习质量，同时在设计小学藏文教育工作的课程中，教师应该因地制宜的挖掘民族文学，促进学生勤于思索、乐于探索，以便越发普及自身语文应用能力。 参考文献： 白玛拉