我对一年级新生养成教育的点滴感悟.doc

我对一年级小学生养成教育的点滴感悟唐坊中心小学 肖爱霞我很欣赏美国心理学家威廉.詹姆士说的：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种生命。”他的话强调了习惯的重要性。此外，我国著名教育家叶圣陶老先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是培养习惯。”叶圣陶老先生也认为，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。可见，抓养成教育是一件多么重要的事情啊！而一年级是学生走向小学生活第一步，良好习惯的养成尤为重要，当孩子养成各种好的习惯后，自然就等着收获成功。从事了多年的一年级班主任工作的我，在很多老师的帮助下，从最初的茫然无知到现在的略有所获，慢慢成长起来。下面我就结合自己的教育教学实践，简单的谈谈自己对一年级新生抓养成教育的一点做法与感悟。一、“勤”字当头，用心去靠 在教师职业道德中有这样一条：要有爱生如子的园丁精神。对于一年级新生来说爱心和耐心是尤为重要的。孩子们刚刚从幼儿园进入小学，过惯了以玩为主的幼儿生活，一下子转变为以学习为主的小学生活，是一个苦口婆心的操劳过程。因此，我每天早上提前半个小时到校，在本班门口笑待学生，给孩子一个问候，一个抚摸，一个询问，一个叮咛，使每个孩子走进教室就能得到一种温馨的关爱，从而激发他们爱学校、爱班级、爱老师的情感。二、以“好习惯”为主线，创建良好班风 班风是一个班级比较稳定而有异常活跃的、弥漫于班级内部同时有自动向外辐射的精神，它直接关系着我们的教育教学工作。良好的班风不仅能促进我们的教学工作，而且还能潜移默化的影响孩子的成长。在今年的班级管理中，我紧紧抓住我校领导立校的核心理念：每个孩子应具备的81个好习惯，从中确立了我的班级五个一：1、上好第一堂课 要想让这些刚从学前班升上来，过惯了有吃有玩的生活的顽童们，一下子适应学校的制度和习惯是非常困难的。所以在开学第一周，按照学校的计划，我就对这班淘气的小家伙们做了入学教育，也就是：文明礼貌、课堂常规、学习习惯、行为习惯、校园安全、课间纪律以及队列训练等。从某个角度来说，这节课也是他们从一个幼儿园到一个小学生的质的飞跃的过程。因此我非常重视这节课，准备了9张投影片，从听讲、发言、写字，怎样和同学、老师谈话，如何听同学说话，怎样讨论等几个方面入手教学，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。2、抓好第一个月的教学工作 在学校，做任何事情都离不开教学这一载体，同样，班级的管理也是一样，应以教学为依托，相互促进，相辅相成。家长把孩子从幼儿园送到小学，在开学的适应过渡期之后，最关心的就是孩子的学习问题， 这也是我们工作的重中之重。因此在教学中，每堂课我都注意结合学生的年龄和心理特点，树立学生的自信， 让孩子们对学习保持恒久的兴趣并不懈奋斗。比如，在语文课堂中，我配合教材内容， 组织学生进行了“自我介绍”， 让学生向他人介绍自己的姓名，姓名由来， 兴趣爱好， 最大志向等。当学生介绍到自己的姓名由来时， 都讲到了家长为自己取名的美好祝愿，如王思诺一个可爱的小女生向同学介绍道： “我姓名中的思是思考的意思， 诺是答应的意思， 爸爸妈妈希望我聪明又爱思考， 还告诉我，答应自己和别人的事一定要做好。” 孩子们在介绍时很自豪、很自信， 我趁机诱导点拨： “孩子们， 从你们的自我介绍中我明白了家长们对你们寄予了很大的希望， 你们只有努力学习， 天天向上， 才能不辜负他们的期望啊， 你们说是吗？” 孩子们的回答很响亮， 很肯定，让我看到了孩子们的自信， 感受到了他们的承诺。3、开展好第一次批评教育 对于孩子们的表扬我是经常性的，批评性的语言我从不轻易出口，对于小小不言的错误，一个眼神、一个手势就能解决的从不发火，但是对于原则性的错误绝不放过。记得一次批评一个孩子，一向温和的我，一下子就没有了笑容，而且声调也变高了。那个孩子哭了，我也假装不原谅他，直到他向我表示要改正错误，我才稍稍缓和了脸色，告诉他，看他的行动，让孩子们知道，老师不包容他们的错误。4、培养好第一批小干部孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象，因此，班级需要一批像样的小干部来检查督促学生的习惯表现。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，每年接收新生时，我都先发现上学放学身后总跟着一些孩子的那些“孩子王”。这样的孩子是有组织能力的，所以才成了领袖人物。然后在从中发现心地善良、头脑灵活的，担任班委，大胆任用他们，教会他们成为老师的小帮手，同学的好榜样。对他们我采取轮流值班制并明确分工职责，给每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。5、建立一个完善的管理制度，使每个孩子都体验到在集体中的快乐 我们的10个手指伸出来都不一样齐，同样，一个班级的学生也一样良莠不齐。好的班级管理，就是为了凝聚班级的向心力，也是为了激发每个学生的学习潜能和动力。一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的，人生道理对于一年级的小朋友还没有什么概念，他们怎么理解的了。一段大道理，敌不过老师的一个鼓励：一声大吼，敌不过老师的一句表扬。难怪老师们都说一年级的学生是要骗得，我深有体会，的确，好的学生天天受到老师的表扬，自然喜欢上学校，喜欢集体。可有的学生如果天天挨批评，就会产生厌学的心理。今年我校开展了“好习惯 大未来”学生成长评比活动，每一项都与好习惯相对应，以一颗星为奖励，奖给表现好的学生。如：课堂表现好的，积极劳动的，认真完成作业的，书写规范漂亮的等等。只要是认真做了，都会得到一颗“态度星”。如果不仅认真做了，还做得很好，还可以再得到一颗“发展星”。一周一累加，每月一评比，评出“周金星”、“月金星”、“校金星”。这样既鼓励了困难学生努力去做，还使得优秀的学生得到了认可，使每个孩子都有一种：我要努力，要争取更好的心理。用学生身边的人物做榜样，使他们感到真实，又感到亲切，既增强学习模仿的积极性，又提高了正面教育的效果。如果我们一直鼓励一些好的行为，在学生的潜意识里，也会一直存在着这一好的行为的标准，会情不自禁地朝着这一好的方向而努力。三、养成教育要与家长协作，形成教育合力。教育不仅仅是老师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要我们每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。对于一年级新生来说，家庭的教育力量在养成教育方面起着重要作用。尤其对于农村家庭来说，由于农村经济的发展缓慢, 家长的文化素质, 学生生活环境的限制, 对子女不重视教育或缺乏教育, 教育子女的方法多数是“放任型”、“溺爱型”，学生的养成教育就落在了教师的身上。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。针对这种情况，我在新生刚入学的几天内，通过阅读书面材料、交谈、观察、走访等形式，了解家长对孩子教育的态度行为，通过观察、交谈、调查、搜集学生现存习惯的表现情况，结合自己多年的教育教学经验，通过家长会的形式给家长们讲明养成教育对孩子的重要性，耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，针对不同家庭情况向家长们介绍成功家庭教育的事例及好的教育方法，以“大手牵小手”的活动形式，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同帮助孩子从小树立起一种