临淄区初中生物资源共建方案.doc

请大家在4月1日之前把手头的资源按照分工表中的联系方式发给相应的联系人。同时各校负责人安排好内部分工，及时进行试题整理工作，在4月底力争完成本项工作。临淄区初中生物资源共建方案本共建包括习题资源共建、课件资源共建、学案资源共建、视频资源共建等，于2011年4月首先开展习题资源共建工作，其他任务将陆续展开。习题资源共建计划一、共建目的：采用自愿加入的方式，基于共建共享的原则，构建鲁科版生物教材同步配套练习题库，以便于大家根据自己的情况编组课时训练、课后作业、单元检测、期中期末试卷等。二、共建条件：1. 乐于奉献，愿意为我区初中生物教学贡献自己的力量。2. 拥有一定的习题资源，或者善于利用中迪题库或网络习题资源。3. 能够比较熟练地应用常用软件处理文字和图片，处理的习题他人能够顺利直接使用。4. 参与者每人至少负责一个板块（一般为一章或半章）的整理任务，可以按报到先后优先选择自己熟悉和拿手的板块，同一学校的老师建议合作一个大的章，或选择相近的两章，以便于合作。（板块附后）5.分工明确后，大家把手头的资源分别发送给负责相应版块的老师，然后每人在此基础上继续充实，充分利用中迪题库和网络资源，6.请大家根据自己的实际情况选择是否加入共建集体，如果确有困难3，可以稍候参加其他的共建任务，如原创课件等，一样可以共享所有共建成果。7.共建分工任务大约四月中旬完成，然后由几位骨干进行合并整理的后期阶段，争取四月底完成全部任务。因为进入五月工作任务很多，所以大家要根据自己的情况尽早动手。三、整理方法：1.首先将自己的任务细化为知识点，例如第三单元第一章第三节，可以细分为三个知识点：种子的结构、裸子植物和被子植物、种子的成分。将习题按照考查的知识点放到相应的细目下。2.对于综合考查的习题，统一放到最后，前边标注为：综合考查知识点即可。3.各地自2005年之后，基本上全部实施了新课程标准，因此原则上优先选择采用2005年之后的习题。4.对于考查角度相近的考题，可以放在一起，便于使用者选择。5.对于近几年的中考或学业水平考题，可以在题前加上标注，如（2010淄博中考）或（2010淄博学业考）6. 有的试卷文字或表格为照片版，或者扫描版的，使用时需要重新录入，以便于编辑使用。7.对于不清楚的图片，老师要加以替换或者修改，以便于其他老师打印使用。示例：上图背景暗，带有无关的字体，对比度差，如果打印，学生看不清楚。修改为上图后，对比清晰，可以打印使用。【修改方法】：A.将图片复制粘贴到“程序”、“附件”、“画图”中用橡皮擦可以去掉不需要的内容，然后保存为.jpg格式即可。B.将图片复制到空白PPT页面中，可以添加其他需要的内容。C.可以用图片工具栏的“设置透明色”将统一的背景色去掉。8. 每个知识点至少搜集20道以上选择题，2道以上非选择题（简单的知识梳理填空题不需要整理，同步训练已经整理得很好了，我们可以直接使用），每节至少1道探究题，多多益善。四、整理格式：1.为便于后期整理，统一使用A4页面，上下左右边距均为2厘米，章节标题字体为三号黑体，正文为5号字体，单倍行距。2.为便于编组试卷时方便，采用答案附在每个题后边的方法，即一题一答案。3.有的网络习题资源带有解析，可一并附上。对于较难的题，有能力的老师可以自己加上解析。4.题号和选项后一律用圆点，不用顿号。非选题的空不要用下划线，一律用_，否则打印时有时候不显示空格。附录一：整理格式示例 第六单元 生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第二节 陆地生活的动物（示例只是为了统一格式，题量越多越好）考点一：陆生动物对环境的适应1.（2010十堰学业考）下列关于陆地生活动物对环境的适应的叙述中，错误的一项是( )A一般都有防止水分散失的结构 B一般都具有支持躯体和运动的器官C一般都具有能在空气中呼吸的肺 D普遍具有发达的感觉器官和神经系统解析：陆生动物一般都具有能在空气中呼吸的器官，但是不一定是肺，例如昆虫用气管呼吸。答案：C2. 与水域环境相比，陆地气候相对干燥，下列生物的结构与防止水分散失无关的是（ ） A昆虫具有外骨骼 B金环蛇有鳞片 C大象的皮肤很厚 D狮子用肺呼吸答案：D考点二：环节动物的主要特点3.（2010福州学业考）下列属于环节动物的是（ ）A蚯蚓 B鲫鱼 C青蛙 D田鼠答案：4.（2010宜昌中考） 蚯蚓的呼吸主要是依靠（ ）A肺 B体表 C鳃 D气囊答案：B5.蚯蚓的运动方式是（ ）A奔跑 B蠕动 C行走 D飞行答案：B考点三：饲养和观察蚯蚓的实验6.（2010韶关学业考）小明在做“探究蚯蚓生活习性”的实验时，把刚从土里挖出的蚯蚓洗干净后放在干燥的纸盒里，结果第二天做实验时发现蚯蚓全死了。请你分析蚯蚓死亡的原因（ ）A皮肤干燥，无法呼吸 B纸盒里缺少空气纸盒里缺少食物 D纸盒里缺少空气、食物解析：蚯蚓生活在潮湿的土壤中，要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。把从土里挖出的蚯蚓洗干净后放在干燥的纸盒里，蚯蚓体壁干燥，无法进行呼吸，会窒息而亡。答案：A7.（2009江门学业考）在做“饲养和观察蚯蚓”的实验时，要经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓的身体，目的是（ ）A、降温作用 B、让体表湿润，维持正常呼吸C、保持身体柔软 D、保持体表湿润，有利于运动答案：B考点四：哺乳动物的特点8.（2010东营学业考）今年是我国农历的虎年，“龙腾虎跃”、“如虎添翼”、“虎踞龙盘”，自古以来，虎一直是勇猛、 吉祥、安全的象征。下列对虎的特征叙述中，正确的一组是（ ）用肺呼吸 胎生、哺乳 体表被毛 变温动物 心脏四腔 体内有隔A. B. C. D. 答案：D9.（2010十堰学业考）哺乳动物的主要特征是（ ）A体表被有鳞片，用鳃呼吸 B体表被毛，胎生，哺乳C体表有外骨骼，足和触角分节 D体表被覆羽毛，前肢变成翼解析：本题考查哺乳动物的特点。A描述的是鱼类的特征；C描述的是节肢动物的特征；D描述的是鸟类的特征。只有B项描述的是哺乳动物的特点。答案：B10. 下图为家兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答有关问题： （1）写出图中各指示线所指部位的名称并回答： 1_的作用是_；2 _的作用是_，3 _的作用是_。 （2）_图是家兔的牙齿，判断的理由是：家兔的牙齿有_和_，没有_，这与_生活相适应。_图是狼的牙齿，判断的理由是：_尖锐锋利，适于_，这与肉食性生活相适应。答案：（1）门齿 切断食物 臼齿 磨碎食物 犬齿 撕裂食物（2）B 门齿 臼齿 犬齿 食草 A 犬齿 食肉综合：11.（2010茂名学业考）某兴趣小组到动物园参观。发现有：鳄鱼兔鸽子青蛙黑猩猩鲤鱼等动物。在这些动物中： （1）用鳃呼吸的是_。（填序号） （2）鸽子的前肢变成_，具有迅速飞翔的能力。 （3）体腔内有膈的两种动物是_。（填序号）答案：（1） （2）翼 （3）探究：12. 小明对于周围的世界总是充满了好奇，有一次他问爸爸：“蚯蚓有视觉和听觉吗？”同学，请你帮小明设计一个实验解决他心中的疑惑，好吗？（1）提出问题：_？（2）作出假设：_。（3）实验：所需器材：笛子、五颜六色的纸片、透明的密闭容器等。方法步骤：对蚯蚓吹笛子，看蚯蚓有没有反应；将蚯蚓装在透明的密闭容器中，挥动五颜六色的纸片，看蚯蚓有没有反应。（4）预测结论：若对蚯蚓吹笛子，蚯蚓没有反应，说明蚯蚓_，若有反应，则说明蚯蚓_。若挥动五颜六色的纸片时蚯蚓没反应，说明蚯蚓_，若有反应，则说明蚯蚓_。（5）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地擦蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠 呼吸的。答案：（1）蚯蚓有视觉和听觉吗 （2）蚯蚓有视觉和听觉（4）没有听觉 有听觉 没有视觉 有视觉（5）湿润的体壁附录二：整理单位（共33个板块，需要至少33名老师参与）第一单元 生物和生物圈 （共3个板块）第一章 认识生物 （一个板块）皇城二中第一节 生物的特征 第二节 调查我们身边的生物 第二章 生物圈是所有生物的家（二个板块，1-3节一个人，4-6节一个人）遄台第一节 生物圈 第二节 环境对生物的影响 第三节 生物对环境的适应和影响 第四节 生态系统 第五节 多种多样的生态系统第六章 生物圈是最大的生态系统 第二单元 生物和细胞（共4个板块）第一章 观察细胞的结构（一个板块）边河第一节 练习使用显微镜 第二节 观察植物细胞 第三节 观察动物细胞 第二章 细胞的生活（一个板块）峰山第三章 细胞怎样构成生物体（三四章共二个板块，二个人合作）二中初一组第一节 细胞的分裂和分化第二节 动物体的结构层次 第三节 植物体的结构层次 第四节 只有一个细胞的生物体 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 第三单元 生物圈中的绿色植物（共6个板块）第一章 生物圈中有哪些绿色植物（一个板块）三中第一节 藻类植物 第二节 苔藓和蕨类植物第三节 种子植物 第二章 被子植物的一生（两个板块，1-2节一个，3节一个）召口第一节 种子的萌发 第二节 植株的生长 第三节 开花和结果 第三章 绿色植物与生物圈的水循环（一个板块）高阳第一节 绿色植物的生活需要水 第二节 水分进入植物体内的途径 第三节 绿色植物参与生物圈的水循环 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（四、五、六章共两个板块，两人合作。）实验第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物 第二节 绿色植物对有机物的利用 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第六章 爱护植被，绿化祖国第四单元生物圈中的人（共9个板块）第一章人的由来（一个板块）金山第一节人类的起源和发展 第二节人的生殖 第三节青春期 第四节计划生育 第二章人体的营养（一个板块）齐一第一节食物中的营养物质 第二节消化和吸收 第三节关注合理营养与食品安全 第三章人体的呼吸（一个板块） 雪宫第一节呼吸道对空气的处理 第二节发生在肺内的气体交换 第三节空气质量与健康 第四章人体内物质的运输（二个板块，二个人合作）齐二第一节流动的组织血液 第二节血流的管道血管 第三节输送血液的泵心脏 第四节输血与血型 第五章人体内废物的排出（一个板块） 永流第一节尿的形成和排出 第二节人粪尿的处理 第六章人体生命活动的调节（二个板块，二个人合作）敬仲第一节人体对外界环境的感知 第二节神经系统的组成 第三节神经调节的基本方式 第四节激素调节 第七章人类活动对生物圈的影响（一个板块）永流第一节分析人类活动破坏生态环境的实例 第二节探究环境污染对生物的影响 第三节 拟定保护生态环境的计划 第五单元 健康地生活（共2个板块）第一章 传染病和免疫（一个板块）八中第一节 传染病及其预防 第二节 免疫与计划免疫 第二章 用药和急救（二、三章共一个板块）一中第三章 了解自己增进健康 第一节 评价自己的健康状况 第二节 选择健康的生活方式第六单元 生物圈中的其他生物（共3个板块）第一章 各种环境中的动物（一个板块）一中第一节 水中生活的动物 第二节 陆地生活的动物 第三节 空中飞行的动物 第二章 动物的运动和行为（二、三章共一个板块）外国语第一节 动物的运动 第二节 先天性行为和学习行为 第三节 社会行为 第三章 动物在生物圈中的作用第一节 动物在自然界中的作用 第二节 动物与人类生活的关系 第四章 分布广泛的细菌和真菌（三、四章共一个板块）皇一第一节 细菌和真菌的分布 第二节 细菌 第三节 真菌 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 第二节 人类对细菌和真菌的利用 第七单元 生物圈中生命的延续和发展（共5个板块）第一章 生物的生殖和发育（二个板块，二人负责）三中第一节 植物的生殖 第二节 昆虫的生殖和发育 第三节 两栖动物的生殖和发育 第四节 鸟的生殖和发育 第二章 生物的遗传和变异（二个板块，二人负责）二中第一节 基因控制生物的性状 第二节 基因在亲子代间的传递 第三节 基因的显性和隐性 第四节 人的性别遗传 第五节 生物的变异 第三章 生物的进化（一个板块）蜂山第一节 地球上生命的