九年级下语文单元试题参考答案.doc

湛江市20112012学年度第二学期九年级语文下册单元测试题参考答案第一单元一、1D 2D 3、B 4C 5（1）答案开放性。示例：故乡的歌是一杯醇香的茶，总让出远门的游子品茗。（2）答案开放性，只要言之有理即可。6、一弯浅浅的海峡 因为我对这土地爱得深沉。 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 示例：仍怜故乡水，万里送行舟；举头望明月，低头思故乡；浮云游子意，落日故人情；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 二、（一）7、因为作者少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。8、一湾海峡将“我”与祖国大陆隔开。海峡虽浅，却无法渡过，表达了作者苦恼、惆怅的家国之思。9、诗人用表现人一生四个阶段的典型事物“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡“，把抽象的思乡情感转化成具体可感的东西。（二）10果敢，自立11或许，是为了排解生活中的烦和恼。或许，是不想让自己的青春，消耗在凡俗里。12示例：走出家乡，学好本领，回到家乡，发展家乡。13文章的题目跟结尾契合得非常好，“这对飞翔的翅膀，一个叫坚持，一个叫努力”，这样写使文章首尾照应，使文章浑然一体。14不可删去，通过对比，更能突出解淑萍的果敢、自立的形象特点。（三）15、转身，是指时光的流逝，地点的变化，情感的转移，经历过转身之后就是离别。作者通过本文，告诉我们要回归本我，珍惜生活中的真实情感，否则以后分别了就再也得不到了。16文章一、二自然段点明文章的主要内容，跟题目照应，总领全文。17共有三个故事：一、找不到在车上给我道歉的人而遗憾；二、找不到那个那个美丽的小姑娘的而惋惜；三、为社会失去太多的文明，为找不到帮助的人而痛惜。18作者希望人们都保持纯净的本真，不要因为时光的流逝而失去了本来属于我们的纯洁的心灵，美好的情感、良知等等。作者这样写跟文章开头照应，用问句的形式引起人们的注意并思考，告诉我们“别走得太快，等一等灵魂”。这些写深化主旨，发人深省。三、作文略第二单元一、1、B 2、D 3、“一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网”删去句子中的“不”。“为此，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。”改为“为此，我们在强化网络监管的同时，也要寻找治疗疾病有效的方法。”4、C 5、（1）桃园三结义（刘关张的故事）；关羽单刀赴会。（写出人名也行）。（2）略6、（1）落红不是无情物，化作春泥更护花。（2）略 （3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。二、（一）7、中秋过后，秋风是一天凉比一天。这段描写在这里是渲染一种悲凉的气氛，为孔乙己的出场做铺垫，预示着孔乙己的悲惨命运。8、用上省略号表明了孔乙己矛盾的心情，仍然要面子，不肯承认腿是因偷东西被打折的，而以“跌断”来掩饰，但精神上已被击溃。9、说明掌柜关心十九个钱要比关心一条人命要紧得多。作者用掌柜的吝财，深刻地揭露了社会的冷酷无情，对人吃人的封建制度进行了无情批判。10、“大约”表明孔乙己无足轻重的社会地位，可有可无，没人关心；然而，孔乙己很久没来，“的确死了”是合乎逻辑的在当时的社会境况中，孔乙己只有死路一条，“的确”两字揭示了他悲剧的必然性。（二）11“我”那50多岁的父亲，向30多岁的李处长，缓缓地跪了下来 12夜晚溜出去看黄色录像，为此被学校开除。 13景物（或自然环境）描写。作用：烘托了我的凄凉（痛苦）心情。 14对“父爱”的理解与升华。通过对比，父亲在那些艰难的环境下都没有跪，却为了“我”上学，给比他小20岁的李处长下跪，足见父亲对“我”的爱。也正是在此时，“我”才真正读懂了父爱。 15开放题，可谈出自己的理解。示例：是的，“我”认为这种行为可以洗刷父亲当年为“我”蒙受耻辱。因为父亲当年的一跪正是为了能看到“我”的今天。“我”没有让他失望，对于他来讲，欣慰和满足感远远超过了当年的那个记忆。 16示例：两年后作者取得了优异的成绩，你能想象一下这成绩是怎样得来的吗？那“三个响头”代表了作者怎样的心意？ 答：改过自新，返回学校好好学习，以辛勤的学习态度换得优异的成绩。“三个响头”代表了作者对父亲的歉意，对父亲的感谢，对父亲的尊重与热爱。 父亲为什么哭得那么伤心那么绝望？（请找出文中一句话回答） 他把一生的希望都寄托在他的儿子身上，渴望儿子能成龙成凤，然而，儿子却连一条虫都不是 三、作文略第三单元一、1、巉、腾佝偻嫌攫2、D3、C4、B5、答案：示例1：我推荐悬挂中国结。大红的中国结悬挂在会场，富有民族的特色，也可 以烘托出会场里热烈、喜庆的气氛。示例2：我推荐张贴一些窗花。红色的窗花，多姿多彩的图案，一定可以更好地表现出传统文化的韵味。（2）示例1：现在青少年冷漠传统节日，流行过洋节，您对此如何看待？示例2：国家新增清明、端午、中秋为法定节日，您能说说这样做的意义吗？示例3：您如何看待传统文化正逐渐淡出人们的生活这一现象？(一) 7比喻；拟人8初到人世阶段；幼年和童年时期；青年时期；中年时期；老年时期；生命消亡。9希望你的一生有丰富多彩的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。10本题为开放题，答案合理即可。11作者对生命本质的认识是：生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福；生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程；个体生命 是宇宙大生命的一分子，终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大牛命母体中则无喜无忧。也可以另作这样的表述：生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。（意近即可） (二) 12、学习语文不能速成，要养成运用语文的好习惯。（或学习语文不能要求速成）13有些人学习语文急于速成。（1分）学游泳（1分），学习语文要养成好习惯。（1分）14强调了学习语文没有秘诀，就得下功夫。15略。（三）16人们只要敢于直面困境，有足够的勇气和信心，困境就不等于绝境。若答到：“困境是一种享受，困境也是一种激励、一种机遇！”也对；若只答：“困境也是一种激励、一种机遇”给1分。17不能去掉。若说困境是一种机遇，则显得太绝对，因为它对于敢于直面困境，勇于接受困难的挑战并善于寻找解决困难的不同途径的人来说，是一种机遇。反之，答到：能去掉。理由能自圆其说给1分。18要从陷入困境之后，能动脑筋，找到其它的出路，从而走出了困境这方面进行举例。19引用名人名言，可使论述的语言生动，论述的道理更加有说服力，且容易被读者接受。三、略第四单元一、1、C2、B3、D4.C 5（1）是否要保护方言，同学们看法不一。（3分） （2）示例一：应该保护方言。因为方言不仅是人们交流思想的工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。示例二：应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。示例三：应该摒弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。实例四：应该摒弃方言。因为摒弃方言可以消除寓言隔阂，更好促进各地区的交流。（看法1分，理由2分，言之有理即可，共3分）6略二、（一）7守住孤单。8因为正是由于平日里的孤单，才使得梅兰芳事业高度专一、成就卓然不群。所以邱如白才如此说。9非淡泊无以明志，非宁静无以致远。10示例：马克思独守寂寞，花了14年时间写成了资本论；李时珍则用了27年时间历经千山万水写出本草纲目。11守住孤单实在不易。12示例：要想守住孤单，必须具备不以物喜，不以己悲的阔达胸襟，修身明志，把握住自己的灵魂，只有这样，才能真正守得住孤单。（二）13、拒绝（反对）理解（支持）自豪。14、“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。15、安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可取。16、营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。三、略第五单元一、1B 2D 3B 4C 5D 6B 7D（表现了庄子对功名利禄的淡泊态度）8（1）示例：论语温故知新、任重道远。举一反三孟子为富不仁、缘木求鱼、左右逢源（2）示例：儒学精华照五洲（3）示例：说明社会环境与一个人、特别是青少年的成长有直接的关系。孟子后来成为大学问家，与社会环境对他的熏陶感染有很大关系。（或：近朱者赤，近墨者黑）二、阅读 （一）9替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？“忠“与“信”是老师谆谆教诲、反复传授的修身之道，我是不是经常对照它来做呢？ 10解释兼爱：却“兼相爱”。也就是“爱他人”，博爱之意。非攻：不发动战争，不攻伐侵略。简答：示例：既要重视个人道德修养，又要关爱他人（或不侵害他人）。只有内外兼修，才能提高全民道德水准，才能消除对立，和睦共处。这两者对建设和谐社会都有积极意义。（二）11（1）起，指被任用（2）犯错误（或：犯过失）12（1）使他经受饥饿（之苦）。（或：使他经受饥饿，以致身体消瘦）（2）使他做事不顺。（或：所行不顺，使所做的事颠倒错乱。在他做事时，使他所做的事不顺利。所行不顺，使他的经历总是不顺畅如意）13无法家拂士，无敌国外患。（三）14兵器 疆界（答“限制”也算对） 军备（军队） 信任，信用 15所以君子不战则已，战就一定能胜利。 从古到今，人都有一死，（如果）不取信于民，国家就无以立足。16天时不如地利，地利不如人和（或得道多助，失道寡助） 民无信不立（或自古皆有死，民无信不立）17 甲 文重点强调的“人和”（“得道”）与乙文重点强调的“民信”（“取信于民”），二者有密切的相关性。“民信”（“取信于民”）是“人和”（“得道”）的重要条件（或“内容”）之一。（四）18BD 19（1）；（如果这）两样东西不能够同时得到，（我宁愿）牺牲生命来保住正义。（2）过去宁可死也不肯接受，今天（有人）为了所认识的贫困的人感激自己却去去做接受它。20我们每一个个体，由于身体的、技能的原因，有着不同的特长与能力，只要为社会的正义事业作出自己力所能及的贡献，在一定意义上就是一个好市民。我们不能完全赞同一些人提出的“遇到暴力事件不要反抗”的理念，但这种“反抗”一定要量力而行。否则，对自己，可能是身体的损害；对家人，是失去亲人的悲伤：对国家，则是社会资源的无谓浪费。明知不可为而为之，是在逞匹夫之勇。我们倡导的见义勇为，应该是“巧为”、“智为”。 21朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮22非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（五）23（3分）（1）这 （2）本来 （3）确定是（完全，肯定的）24庄子认为鱼乐，其实是他愉悦心境的投射。第六单元一、1、帛 昳 赢 挚 窕 匮2、（1）画龙点睛（2）混淆黑白（3）根深蒂固3、干事情必须要有持之以恒的精神。4、错别字：巧 屈 练 正字：乔 曲 炼5、略 6、在河之洲君子好逑；左右流之 寤寐求之；寤寐思服 辗转反侧二、（一）7、（1）参与（2）为人所信服（3）士气正旺盛（4）倒下8、（1）译文：大大小小的案件，即使不能件件都明察，但一定要以实情处理。（2）译文：第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓勇气减弱，第三次击鼓勇气消失。9、政治上取信于民，军事上善于掌握战机，后发制人（二）10、（1）实在，的确 （2）偏爱 （3）土地方圆（4）指责、讽刺11、（1）译文：全国范围内的老百姓没有不有求于您的：由此看来，大王您因受蒙蔽而不明的地方很多啦！（2）译文：在公共场所批评议论我的过失、传到我耳朵里的，可得下等奖赏。12、邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。（三）13、（1）苦于 （2）之于 （3）通“措”，放置。（4）停止14、（1）译文：凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？（2）译文：冬夏换季，才能往返一次。15、本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然之间的矛盾的幻想方式，它所反映的是古代劳动人民的美好愿望。（四）16、（1）那人，指所爱的人 （2）逆流而上 （3）干 （4）茂盛众多 17、前二句是写景，后六句是抒情。主要运用了“起兴”的表现方法。18、运用了重章叠句的表达方达，每一章只改换了几个词。这种反复咏叹，充分表达了诗人思念爱人的细腻的思想感情。 三、（一）19、（1）向 （2）穷尽 （3）被 （4）发语词20、（1）技术已经全教给你了，(但你)在使用时出了错。 （2）人的精神和马相谐调，之后才可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。21、驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。赞成。其实做任何事情都是同样的道理。（赵襄主学御 译文：赵襄主向王子期学习驾车，学了不多久，就和王子期驾车比赛，换了三次马，三次都落在了后面。襄主说：“你教我驾车，没把技术全教给我。”王子期回答说：“技术是全教给你了，但你在使用时出了错误。凡是驾车赛马，最要紧的是马套在车上舒适安顺，人的精神和马相谐调，之后才可以追上跑得快的，到达远方的目的地。现在您落后时想赶上我，领先时又怕被我赶上。实际上赶马上路，远途竞赛，不在先就在后，而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢 这就是您落后的原因。”）（二）22、（1）通“返”，返回 （2）道路 （3）找到23、管仲说：“老马的智慧可以利用。” 2、蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。 24、老马识途 有经验， 能带领新手工作老马识途 （老马识途译文：管仲，隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国，春天出发，冬天返回，迷了路找不到归途。管仲说：“老马的智慧能够利用。”于是放开老马，队伍跟在后面，终于找到了归途。走到山中，找不到水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天居住在山的南面，夏天居住在山的北面，蚁窝上的土高一寸，下面七八尺的地方就会有水。”于是按此挖掘，果然找到了水。） 期中一、1C2A 3D（提示：A项“事半功倍”意思：做事得法，因而费力小，收效大。句中用反了，应改为“事倍功半”。 B项“见异思迁”意思：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。含贬义，用在句中感情色彩不当。C项“高谈阔论”意思：多指不着边际地大发议论。含贬义，用在句中感情色彩不当。）4B（提示：A项“严重”改为“严厉”；C项“降低”改为“减轻”；D项删去“空前的”或“前所未有的”。） 5示例：活动主题：阅读名著，陶冶情操。活动目的：通过名著阅读，培养文学素养，提高文化品位。活动方式：（1）请作家到班上举办专题讲座。（2）举行“我爱文学”的主题班会。（3）举办“阅读名著”的手抄报比赛。6（1）（每对1句得2分；若所写句中有错、漏、增字的，则该句不得分）二、（一）7年轻人更要善于反省8强调反省的重要 引出论题(答“引出论点”也可) 作为论据论证论点 引起读者阅读兴趣9自身所作所为 别人的经验教训 挫折和失败10表明“取得同样的成功、避免同样的失误”是有可能但也不确定的结果，语言准确、严密 (结合原句2分，“准确严密”2分) 11A12开放性答案，略（二）13痛苦喜悦（高兴）沮丧振作。14“丑陋”原指样子或相貌难看，这里指弹壳对外公的折磨让切尼心里觉得它是令人憎恶和讨厌。“温暖”本指火或光等让人感到暖和，这里指切尼在外公亲身经历的激励下，决心要战胜自身的伤痛。15因为过去外公不想让人同情，成为别人的累赘；而现在他为了激励切尼乐观地战胜自身的伤痛进行现身说法。16他是一个执著、乐观、有坚强的意志、十分关心和疼爱切尼的老人。17议论 在结构上起着总结全文，深化主题的作用；在内容上表现了作者对人生的感悟，所有的困难和挫折，必须靠自己去克服战胜。三、（一）18词牌名 题目 19定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。表达了作者要报效祖国，抵御入侵者，建功立业的决心。(意思相近即可)（二） 20患祸患，灾难 蹴用脚踢 乡通“向”，从前 已停止（一词1分）21C（C项均译为代词“的人”；A项分别为转折关系连词、并列关系连词；B项分别译为“他的”、“恐怕”；D项分别译为“却”、“就”） 22不仅贤人有这种本性，每个人都有，不过贤人能够不丧失罢了。（“非独”1分，“是心”1分，句子意思基本正确1分）23人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义，比喻论证、举例论证和对比论证。（三）24绠短，不能及也。妪老力惫，王可自取之。25示例：面对强大凶恶的敌人，决不能仁慈手软，更不能害怕，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。附译文：唐河店离南边的常山郡有七里远，以河的名为店名。平时辽国的兵士到店里吃饭休息，（人们）不把这看做怪事。自从战争爆发以来，边防一直都很严紧，但是（人们）却并不害怕。端拱年中，有个老妇人留在店里。不一会，有辽兵来了，把马系在门前，拿着弓箭坐着，大声叫老妇人帮他打水。老妇人拿着井绳和水桶去井边，刚把井绳放下去却停住了，用辽话称呼胡虏为“王”，对辽兵说：“井绳短，不够打到水。我年纪老力气又不够，请王自己打水吧。”辽兵就拿着井绳系在弓的末梢，低下身子到井边打水。老妇人于是从后面把辽兵推入井中，骑上辽兵的马跑到郡城报告官府。马的身上有铠甲，马鞍后面还悬着一个猪头。常山郡的官民看见都为她感到自豪。期末一、1C 2C 3C 4C5钢铁是怎样炼成的、奥斯特洛夫斯基、保尔柯察金；示例一：捧起一簇浪花，您却给了我们整个大海；示例二：撷一片枫叶，您却给了我们整个构林。（文脉一致，内容符合题意、语意连贯通顺）6略（每对1句得2分；若所写句中有错、漏、增字的，则该句不得分）二、（一）7生活只欢迎那些笑着面对人生的人。（或：我们应该笑对人生。）8不能。这两段的内容分别与第五段“这里的某些人，自然包括那些后天或先天有残疾的人”这句话中的“后天”、“先天”两种人的情况相照应。9示例一：举例论证，先天残疾的海伦凯勒笑对人生，终成教育家。示例