四年级英语下册recycle课时.doc

四年级 Recycle 1 第一课时教学目标：a能够听懂、会说单词和短语“paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later”以及句子：“Its a secret! It looks like a fishIts your turn now”等。 b会演唱歌曲“What Time Is It?”。 重点是复习一天中的活动及活动时间的短语和句子。 难点是新语言：“It looks like .”以及“Its your turn now”等。 学情分析：四年级的学生怀揣着对英语的好奇心，学生学习容易分散，耐心而本课时主要是单词教学，内容较多，因此我利用课堂模拟情景，激发学生学习的兴趣。教法学法：英语课程标准中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了几个有趣的环节来激发学生的兴趣。根据以上对教材的分析和四年级学生的身心特点，结合学生原有的认知水平，在这一节课中我采用了直观教学法、创设情景法、多媒体辅助教学法、小组活动和游戏教学法，通过让学生在一定的情境中运用语言进行有意义的表达，使不同层次的学生都有学的积极性，都有所收获。课前准备 ：1、教师准备：1教师准备本课时的教学挂图。 2教师准备录音机以及录音磁带。 3教师自制纸T恤或纸衬衫。 4教师准备本课时涉及的新语言及生词的卡片。 2、学生准备：a:知识准备：描述时间的单词 b:学具准备：自制纸T恤或纸衬衫。教学步骤 ：1热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Sing a song：What Time Is It? （2）Lets say and do T: Hi, whats the time now?(问有手表的学生) S: Itsoclock. T: Lets listen and do.(P4/P28) 2呈现/操练（Presentation/Practice） （1）Look and say 教师向学生展示一张海报： T: We have a show today? S: What show? T: A fashion show. 教师出示教具钟并提问学生： T: What time? S: At four oclock. T: On the playground? S: No, in the gym. 教师在师生问答中新授fashion show, newspaper, paper等内容。 （2）Listen and arrange pictures 教师将8张图顺序打乱，贴在黑板上。学生听录音排序。 （3）Listen and read 学生再听录音，学生跟读对话。 （4）分组表演 学生6人一组，分角色朗读课文。 3.巩固操练（1）听录音跟读对话。 （2）做Read and act 部分的活动手册配套练习。 （3）为下一课时准备彩笔、胶水、报纸、鞋盒、旧衣服、碎布条和旧毛线等旧物品。课堂检测：1、sock（复数形式） 2、my（复数形式） 3、those（单数形式） 4、new（反义词） 5、Lets （完全形式） 6、is（复数形式）Summary :Homework:英汉互译 1、在一楼_ 2、eat some noodles_ 3、起床_4、have lunch_ 5、我的红色的连衣裙_板书设计： Recycle 1 fashion show newspaper paper Its a secret! It looks like a fish Its your turn now 反思： Recycle 1 第二课时 教学目标：a能基本吟唱出Chant and write当中的歌谣，初步了解一周内七个单词。 b能利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言。 c能够完成Lets find out当中的拼词游戏 重点是让学生小组合作共同完成设计服装的任务并作展示。难点是在展示过程中正确使用所学语言。学情分析：四年级的学生怀揣着对英语的好奇心，学生学习容易分散，耐心而本课时主要是单词教学，内容较多，因此我利用课堂模拟情景，激发学生学习的兴趣。教法学法：英语课程标准中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了几个有趣的环节来激发学生的兴趣。根据以上对教材的分析和四年级学生的身心特点，结合学生原有的认知水平，在这一节课中我采用了直观教学法、创设情景法、多媒体辅助教学法、小组活动和游戏教学法，通过让学生在一定的情境中运用语言进行有意义的表达，使不同层次的学生都有学的积极性，都有所收获。课前准备 ：1、教师准备：1教师准备报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物。 2教师准备胶水、剪刀、彩笔等工具。 3教师准备录音机和磁带。 2、学生准备：a:知识准备：服装单词b:学具准备：准备胶水、剪刀、彩笔等工具。 教学步骤 ：1热身/复习（Warm-up/ Revision） Sing a song：What Time Is It? 2呈现/操练（Presentation/Practice） （1）Chant and write a教师哼唱中央台新闻联播前奏，问： T: What time is it? S: Its 7:00 p.m. T: Yes, its time to watch TV news. b学生就互相感兴趣的节目提问。 c学生听录音，完成Chant and write部分的空格。 d教师带读一周七天的七个单词，并引导学生发现其共同点： 首字母大写，都含有“day”。 （2）Task time 教师展示自己制作的服装：Today we are going to have a fashion show First lets design our clothes a学生4人一组，拿出自带材料，进行创作。时间为十分钟。学生在制作过程中使用学过的语言进行交流，如： Can I use your. ? Lets / me. This is / Its . 教师在组与组之间走动，指导并帮助学生完成小制作。 b各小组选派两名代表在班级内展示自己的服装，使用句型：This is. We used. Is it nice / beautiful. ? Now, group 2, its your turn now 3巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）Lets find out. （2）做本部分课堂作业本的配套练习。 （3）在家里设计制作一件作品参与班级的评比。课堂检测：连词成句：is computer this my ? books there many here are ? for it time lunch is . to Lets playground go the .Summary:Homework:翻译句子：洗手间在哪？ 现在几点了？ 那是谁的牛仔裤？这是你的课桌吗？板书设计： Recycle 1 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 反思：Recycle 1 第三课时 学情分析：四年级的学生怀揣着对英语的好奇心，学生学习容易分散，耐心而本课时主要是单词教学，内容较多，因此我利用课堂模拟情景，激发学生学习的兴趣。教学目标：1.能读懂Lets read中 John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。 2.能通过看图读单词完成Think and write填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。 3.学唱歌曲What time is it? 4.能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。 重点：1.会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。 2.能运用前三单元的四会掌握句型灵活造句，并在现实生活中恰当使用难点 ：1.掌握前面三个单元所学的重点单词和句型。 2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。学情分析：四年级的学生怀揣着对英语的好奇心，学生学习容易分散，耐心而本课时主要是单词教学，内容较多，因此我利用课堂模拟情景，激发学生学习的兴趣。教法学法：英语课程标准中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了几个有趣的环节来激发学生的兴趣。根据以上对教材的分析和四年级学生的身心特点，结合学生原有的认知水平，在这一节课中我采用了直观教学法、创设情景法、多媒体辅助教学法、小组活动和游戏教学法，通过让学生在一定的情境中运用语言进行有意义的表达，使不同层次的学生都有学的积极性，都有所收获。教学准备 ：1、教师准备：1教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。 2.教师准备前三单元中的四会单词卡片。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 2、学生准备：a：知识准备：1-3单元单词b:学具准备：单词卡片教学过程：Step 1Warm-up 1.教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。 2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片 可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好。 也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。 在学生读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。 Step 2: Presentation 1.教师先呈现出Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。 2.教师给出例句，请同学仿照例句说出句子 Zooms red shoes are in the library.Zooms green sweater is in the gym.3.之后教师播放此部分录音完成Choose, write and say。 4.教师引导学生仔细看Lets read 部分的图，阅读John的活动时间表， 然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。 Step 3: Practice 1.复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。 2.教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。 3.教师启发大家自己动手做一张属于自己的时间表。 教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表9：00Class meetingReadingWriting10:15-10:3010:30-12:2012:00-1:00Recessoutdoor activitiesMathLunch1:00-2:152:15-2:302:30-3:303:306:30Science/Social study/FrenchRecess-outdoor activitiesArt or GymGo homeSupper7:30-9:00HomeworkWatch TVMovies9:30Go to bed 让学生与自己的