《郭沫若诗两首》同步测试题.docVIP

郭沫若诗两首同步训练一、基础知识（分）.给下列加横线的字注音。（分）笼罩（）缥缈（）鲛人（）疏星（）.下面四项中朗读节奏（用“/”标示）和重音处理（文字下面用“.”标示）都正确的一项是（）（1分）.远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。.我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。.那/隔着河的/牛朗/织女，定能够/骑着牛儿/来往。.不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。.下列哪一个“明”字不同于其他三个（）（1分）.远远的街灯明了.闪着无数的明星.明灯处处照长街.窗明几净.静夜中直接触发诗人想象鲛人对月流珠的事物是（）（分）.月光.白云.天河.海雾.将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是（）（分）人格是什么？只有恪守纯洁、崇高的人格。一个人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏。才能造就亮丽、伟岸的人生。人格是心灵的护佑、人生的座基。.B.C.D.6.填空题。（分）天上的街市和静夜的作者是_,原名_，是我国现代著名的_、学者，代表作有诗集_、_，话剧_.二、语文综合性学习（分）.阅读是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列语文综合实践活动。下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。（）略.（）为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。会上，主持人引用了莎士比亚的一段话：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。现在请你以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。（分）（）为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。（分）正方：_三、课内阅读（分）（一）（分）天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。.第一节中，诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻？（分）.第二节中，诗人描写的天上的街市有什么特点？为什么要这样写？（分）.诗人为什么要改编牛郎织女的故事？（分）.这首诗的主题是什么？（分）（二）（分）静夜月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？.本诗的结构与天上的街市极为相似：都是在_的基础上，转而进入_的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往。（分）.在诗的第一节中，诗人用_、_、_、_、疏星这些意象，描述了静谧的夜景。（4分）.诗中借“_”的传说，表达了诗人_的感情。（分）.诗的第一节中的“漏”字若改成“露”字，好吗？为什么？（分）.面对月亮和白云，你会产生怎样的联想和想象？试用一两个优美的句子描述出你心中的图景，表达你的情感。（分）四、课外阅读（11分）摘星的少年纪弦摘星的少年，跌下来。青空嘲笑他。大地嘲笑他。新闻记者拿最难堪的形容词冠在他的名字上，嘲笑他。千年后，新建的博物馆中，陈列着摘星的少年像一座：左手擎着天狼。右手擎着织女。腰间束着的，正是那个射他一箭的嵌着三明星的猎户的腰带。.这首诗的第一节只有一行诗，诗人的意图是什么？（分）.诗的第二节从哪几个角度对摘星少年进行了嘲笑？（分）.结尾一节诗的含义及作用是什么？（分）.本诗在写法上具有怎样的特点？（分）.请概括出本诗的主题思想。（分）五、作文（分）一条小金鱼，看到同伴舞动着美丽的长尾巴，心里无比羡慕。其实它自己也有一条美丽的长尾巴，只不过长在身后看不见罢了。人有时候很像金鱼，常常会忽略自己的美丽。让我们寻找自己的特长，发现自己的亮点，展示自己的才华，与别人分享自己的