三下语文第八单元导学案.doc

29、乞巧导学案 学习目标： 1、会写“乞、巧”2个生字，会认“霄、渡”2个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 知识链接：林杰（831-847）字智周，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。全唐诗存其诗两首。 一、自主学习 1、请同学们在田字格里认真抄写本课生字，每个汉字抄写两遍。 2、给下列多音字注音组词尽 屏3、解释下列词语。红丝： 2、碧霄： 3、晓星： 4、填空： 乞巧是 （ ）代诗人（ ）写的，所谓乞巧，就是 （ ）的意思。诗中表达了（ ）。 二、合作探究1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺，还要注意节奏停顿。 2、请同学们读读课后资料袋再结合课文插图、课后注释、资料袋和工具书，试着说说古诗的意思。不明白的地方，请做上记号。3、学习第一行“七夕今宵看碧霄”中你发现了什么？本句的意思是？ 2、七夕是传说中（ ）鹊桥相会的日子。3、读读最后两句“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”想想在这样一个新月当空的夜晚，人们又是怎样过乞巧节的呢？女孩子们向织女乞求什么？ 29、嫦娥导学案学习目标： 1、会认“烛、晓“2个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 知识链接：李商隐（813-858）唐代文学家。字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。与杜牧齐名，称“小李杜“其诗风与杜甫更为接近。 一、自主合作探究 1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺，还要注意节奏停顿。 2、请同学们读读课后资料袋再结合课文插图、课后注释、资料袋和工具书，试着说说古诗的意思。不明白的地方，请做上记号。3、嫦娥是（ ）朝诗人（ ）。长河的意思是 4、再读读诗句，诗中的哪些句子可以体会出嫦娥此时的心情。 二、达标检测 ：组词。 乞（ ） 渡（ ） 晓（ ） 霄（ ） 气（ ） 度（ ） 绕（ ） 宵（ ） 30西门豹导学案学习目标 ： 1、认识本课7个生字，会写14个生字，能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。 3、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。 知识链接：西门豹，姓“西门”，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。 一、自主学习 1、请同学们在田字格里认真抄写本课生字。 2、新词理解。 提心吊胆： 面如土色： 3、给下列词语找找近义词。管理 （ ） 明白 （ ） 急忙 （ ） 灌溉 （ ）二、合作探究 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、读读课文想想课文写了一件什么事？ 课文讲的是（ ）时期，魏王派西门豹（ ），西门豹（ ）的事。3、西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少。面对这样的景象，他立即展开调查。西门豹向老大爷问了哪几个问题？用横线在文中画出来。4、读读课文找一找邺这个地方越来越穷的原因？ 5、西门豹用了什么方法惩治巫婆和官神？他的办法妙在哪里？ 四、课堂检测1、拼一拼，写一写。 gn hn t d t xn dio dn ( ) ( ) ( ) h q gun gi rn yn x sho ( ) （ ） ( ) 2、辨一辨，组成词语。 淹（ ） 官（ ） 姓（ ） 跪（ ） 掩（ ） 宫（ ） 性（ ） 脆（ ） 31女娲补天导学案学习目标： 1、我能够认识5个生字，会写13个字。 2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。 3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。 一、自主学习 1、在下列横线上整齐的抄写本课词语。 2、给下列多音字注音组词。 喷 难3、在括号里填上适当的量词。一（ ）大火 一（ ）炊烟 一（ ）巨响 一（ ）深沟 一（ ）泉水 一（ ）大雨4、找伙伴。 创在（ ） 幸福（ ） 寻找（ ） 危险（ ） 熄灭（ ） 难过（ ）二、合作探究 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、请大家再来读读课文，边读边想：女娲为什么要补天呢？ 3、灾难发生了，女娲是怎样把人们从天塌地裂、水深火热的灾难中拯救出来的呢？请同学们默读思考，女娲做了哪几件事？用简单的词语概括。 4、女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎样炼石补天的？请把描写女娲动作的词语在文中圈出来。32夸父追日导学案学习目标 ： 1、我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。（重点） 2、我能够和大家交流从故事中得到的收获。（难点） 一、自主学习 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、我会读： 手杖、虞渊、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、颓然、 遗憾、向前一抛、鲜果累累、几缕光辉 4、用自己喜欢的方式读课文，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读。 二、合作探究 1、夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。 2、夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。 3、从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了什么？ 课堂小结 ： 同学们，精彩神奇的神话故事，带给我们的不仅仅是视觉上的享受，更多的则是一种催人奋进的精神，一个发人深省的深刻道理，或许还是一个个催任泪下的真情故事。 三、课堂检测